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高等教育における M&A がヘルスケアにおける M&A と異なる理由

そして…ティーンエイジャーは大丈夫ですか？

マイケル・B・ホーン MAR 16

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銀行からバスケットボール コートまで、マーチ マッドネスが空を飛んでいます。

最後に無料アップデートを書いて以来、Future U の XNUMX つの新しいエピソードをリリースしました。迫り来る合併と買収の波」は、良くも悪くも私が関係しているトピック、つまり大学の統合について取り上げました。 25 年から 2013 年までの期間に、少なくとも 2033% の大学が閉鎖、合併、または経済的危機 (大学版の倒産) を経験するという私の予測 (さらに、その活動は高等教育メディアはそうなると考えている）がよく引用されます。 そして、Jeff Selingo が私たちの最新情報についてすぐに指摘したように トピックに関するポッドキャスト、それは多くの考えがCOVID中に起こるという予測ですが、実際には起こりませんでした.

しかし、中 エピソード、EAB のチーフ パートナー オフィサーである Sally Amoruso と、大学の合併と買収 (M&A) の機会についてノースイースタン大学のジョセフ アウン学長に報告する委員会の委員長を務める Mary Ludden は、次のように述べています。より多くのそのような活動のための条件が今熟している.

そうは言っても、これはM&Aにつながる可能性のあるすべてのマクロトレンドを共有するだけの通常のポッドキャストではありません. Amoruso と Ludden はどちらも、高等教育と比較されることが多い別の業界であるヘルスケアでの仕事に基づいて、M&A について独自の視点を持っています。 そして、 このポッドキャスト、彼らは、高等教育が、営利目的の活動がM&Aにつながるセクターやその他のセクターとは異なるすべての理由を指摘しています。

その主な理由は次のとおりです。

1. 資本市場へのアクセスの欠如;
2. ヘルスケアと高等教育の両方にサードパーティの支払システムがありますが、ヘルスケアのように高等教育に価格の引き下げ圧力がかかることはありません。
3. 大学と病院システムのリーダーに対するインセンティブの相違。

私はから多くを学びました この会話 そして、あなたの多くもそうだと思います。

十代の若者たちは大丈夫ですか？

新しい CDC データによると、2021 年には米国の XNUMX 代の少女の半数以上が、しつこく悲しい、または絶望的であると感じていました。 苦労しているのは女の子だけではないことをデータが示している、新刊の著者であるリサ・ダムール ティーンエイジャーの感情生活、 に参加しました 未来のU. XNUMX 代の若者の闘争と、入学から卒業まで、大学への影響を分析します。

Damour は New York Times のベストセラー作家であり、 リサに尋ねる、心理学の臨床実践を維持することに加えて、CBSニュースに定期的に寄稿しています. 確かにもっと多くの質問がありましたが、会話の一部は非常に安心感と慰めを感じました. リサが言ったように、「文化の中で広まっているメンタルヘルスの定義は、私たちが心理学者として使用する定義とあまり一致していません」 ウェルネス業界のせいかもしれませんが、違いは重要です。 リサが言ったように、「メンタルヘルスとは、気分が良い、幸せ、落ち着いている、リラックスしていることではありません。 それはXNUMXつのことについてです。 XNUMXつは、状況に応じたその瞬間にふさわしい感情を持つことです。 大学生のことを考えると、大学への移行は非常にストレスの多いものです。 それは完全に適切です。 そしてXNUMXつ目は、それらの感情を効果的に処理することです。 それらの方法、それらの感情を、安堵をもたらし、害を及ぼさない方法で処理します。」

これは、このトピックのもう XNUMX つの重要な側面に取って代わられ、Lisa はそれについていくつかの良い考えを持っていました. 会話全体と、Jeff と私の要点をチェックしてください。ここで「XNUMX代は大丈夫ですか？　

同時に、ソーシャル メディアが is XNUMX 代の若者 (特に女の子) のメンタルヘルスの低下に深刻な影響を与えています。 に参加しました Fordham Institute の Education Gadfly ポッドキャストで、Mike Petrilli と David Griffith が、ソーシャル メディアが子供のメンタルヘルスに与える影響について話し合います. このトピックに関する @Jonathan Haidt の進行中の調査がどのように説得力があるかを共有しました。

次に、会話をひっくり返して、学校がそれについて何ができるか、または何をすべきかについて話しました。 私の提案はあなたを驚かせないかもしれません。 習得ベースの学習への移行は、生徒がエージェンシーを構築するのを支援できるようにするために非常に重要です。 イアン・ロウ）、回復力、自己効力感。 なぜ？ そうすれば、失敗を運命づけられる仲間との比較ではなく、学習プロセスの一部として失敗を受け入れることを学ぶことができます。 言い換えれば、課題に対処する方法を生徒に教えましょう (ちょうどリサが話していたことです)。 私の推測では、それは学校がメンタルヘルスの課題に取り組まなければならないことを意味しますが、必ずしも教師の専門外の方法でそうする必要はありません (Robert Pondiscio や他の人が警告したように)。 代わりに、教師は生徒が学問的な知識とスキルを習得できるように、これらの質問に統合的に対処できます。 そして、それは私の推定では、学問をより厳しくすることを意味します。

また、テクノロジーを全面的に禁止することも適切ではないと私が考える理由と、生徒が学校外でこれらのツールを使用しているという事実を学校が受け入れなければならない理由についても説明します。高校卒業後、より実質的な目的、つまり仕事や進学のためにデジタル デバイスを使用する。 それは、個々の教師が授業中の携帯電話を禁止することを許可されるべきではないということですか? 全くない。 彼らにはその能力が必要です。 しかし、地区や州が上からこれらの包括的な禁止を行うべきではないと思います. あなたは私たちに聞くことができます ここでの会話.

習熟に基づく学習といえば

もちろん、それは私の本では大きなプッシュです。 再開から再発明へ. 私の町の地元のオンライン新聞であるレキシントン オブザーバーに、この本に関する素敵な特集記事がありました。 ここで「Covidのシルバーライニング？　

念のために言っておきますが、すべての子供のための学校改革についてのイベントで私が講演することに興味がある場合は、メモを送ってください。 これは私が最近の講演からの素敵な写真です 学区を対象とした XNUMX 日間の Dell Technologies Innovation Summit の一環として、ジョージ メイソン大学で講演を行いました.

左からマーク・ギンズバーグ学長、デルのタラ・ナトレス、マイケル・ホーン、ディーン・イングリッド・ゲラロペス。 ステファニー・アーロンソン/ OUBによる写真

そして、これは私がティーチング・フェロー・インスティテュートの一連の教師のために行った最近のブックトークのビデオです.

成功をスケーリングし、古いものを廃止する

最後に、ほとんどの場合 Class Disrupted の最近のエピソード、Diane Tavenner と私は、革新を求める学校にとってもう XNUMX つの重要な問題に取り組みました。それは、成功が証明されたパイロットをどのようにスケールし、日常業務に組み込むかということです。 また、不要になった古い慣行をどのように廃止しますか? 持っている ここで聞く.

いつものように、読んで、書いて、聞いてくれてありがとう。

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