Opvoeders blijven metavers positief ondanks negatieve media-spin

Universiteiten en business schools over de hele wereld blijven nieuwe metaverse-ervaringen voor hun studenten uitrollen, ondanks dat de reguliere media de technologie afschrijven.

Instellingen uit heel Europa behoren tot de koplopers in de acceptatie en implementatie van virtual reality en de metaverse, en bieden kansen die voorheen niet beschikbaar waren.

De VR-campus is nog maar het begin

De Vienna University of Economics and Business (WU) is de nieuwste school die studenten de kans biedt om zich virtueel bij hen aan te sluiten voor een postdoctorale opleiding in de metaverse.

Studenten die de professionele master duurzaamheid van WU willen volgen, hebben de mogelijkheid om de deeltijdcursus virtueel te volgen. Ontwikkeld in samenwerking met een edtech start-up, de Morgen Hogeschool, zal de cursus de deelname vergemakkelijken via een laptop met behulp van 3D-technologie en een VR-headset.

Barbara Stöttinger, decaan van WU's executive academy, vertelde de FT verder zondag dat de cursus "ons een groter bereik geeft, waardoor de cursus globaler wordt." Stöttinger vervolgde: "Wenen is een geweldige locatie, dus voor de meeste van onze studenten is het nog steeds aantrekkelijk om naar de campus te komen."

Voor de FT die het verhaal in eerste instantie onder de titel 'Cursussen in de metaverse worstelt om te concurreren met de echte wereld' bekendmaakte, was de tweede verklaring van Stöttinger voldoende om het idee zelf van het houden van cursussen in de metaverse te weerleggen.  

De krant schrijft in een hoofdartikel dat 'studeren in de echte wereld zo zijn voordelen heeft', wat op zich al waar is - maar het verandert niets aan het feit dat studeren in de metaverses ook voordelen heeft.

Om het eerste te betogen en dan het laatste te vergeten, mis je het hele punt enigszins: de metaverse geeft studenten meer keuze als het gaat om studeren, en stelt ze open voor nieuwe ervaringen die voorheen niet mogelijk waren.

Een vriendelijke herinnering aan het feit

De WU is misschien wel de nieuwste school die cursussen in de metaverse aanbiedt, maar het is zeker niet de eerste. In november vertelde MetaNews het verhaal van de Neoma Business School in Frankrijk, die lezingen geeft in de metaverse. De school heeft een blijvende virtuele campus van 10,000 vierkante meter, inclusief alle faciliteiten die je mag verwachten van een fysieke universiteitscampus.

Professor Alain Goudey, de associate dean for digital bij Neoma, legde heel eenvoudig uit waarom het zo belangrijk is dat studenten worden blootgesteld aan metaverse-technologie.

"Het gaat de wereld van morgen vormgeven", zei hij.

Buiten de virtuele campus gokt de Polimi Graduate School of Management in Milaan erop dat de metaverse meer te bieden heeft dan een simpele replicatie van bestaande diensten.

Polomi heeft zijn eigen VR edtech start-up Fadpro opgericht om studenten cursussen aan te bieden waarmee ze virtueel de wereld rond kunnen. Fadpro zal het concept van "digitale tweelingen" gebruiken om hen in staat te stellen bedrijfsstudenten naar locaties over de hele wereld te vervoeren en virtuele tweelingen van hoofdkantoren en fabrieken te bezoeken.

Met behulp van digitale tweelingen zouden studenten 's ochtends het hoofdkantoor van Toyota kunnen bezoeken,' s middags dat van Tesla en op tijd terug zijn voor thee in Milaan.

Probeer dat eens in de echte wereld te doen.

De toekomst van het onderwijs

London Imperial College en Vlerick Business School in België maken deel uit van een wereldwijde alliantie van business schools die verder willen metaverse onderwijs.

The Future of Management Education (FOME), waartoe ook de Norwegian Business School en ESMT Berlin behoren, zet zich in voor "het vormgeven van meeslepend en boeiend online onderwijs."

Al is de groep uitermate positief over de toekomstige rol van metaverse onderwijs, erkennen ze ook dat er nog steeds uitdagingen zijn. Steve Muylle, associate dean of digital learning aan de Vlerick Business School in België, is van mening dat een van de grootste uitdagingen de prijs van hardware- en softwareontwikkeling is.

“Een deel van het probleem is dat de technologie voortdurend evolueert. Dus ook al investeer je, de hard- en software gaat snel vooruit”, zegt Muylle.

Tegelijkertijd willen docenten als Muylle hun leerlingen steeds het allerbeste bieden dat de sector te bieden heeft: “We moeten mensen een wow-ervaring bieden in de metaverse”, stelt hij.

Mede-FOME-lid, het London Imperial College, test momenteel een nieuw programma in het kader van de verplichte module 'Werken in diverse organisaties'. De school moet nog een definitieve toezegging doen aan de regeling, maar als de proef succesvol blijkt te zijn, zullen uiteindelijk al haar 2,000 masterstudenten de cursus volgen.

Sarah Grant, een vooraanstaand lid van het edtech-team van Imperial, is voorzichtig optimistisch over plannen om de cursus te introduceren.

“Ik ben ervan overtuigd dat we zullen merken dat het nuttig is. Maar ik wil het bewijs bekijken voordat we investeren in een uitrol”, aldus Grant.

DEEL DIT BERICHT

• Door SEO aangedreven content en PR-distributie. Word vandaag nog versterkt.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligentie. Kennis versterkt. Toegang hier.
• Bron: https://metanews.com/educators-remain-metaverse-positive-despite-negative-media-spin/