Virtuele scholen met winstoogmerk: waarom merkt niemand hun vreselijke studentenprestaties op?

Nog een item met het recente NEPC-rapport over virtuele scholen waarvan ik co-auteur ben.

Binnen kijken De exclusieve e-mail voor abonnees van Great Lakes Center met belangrijke punten, informatie en sociale media-inhoud over recensies en onderzoek 13 mei 2021LEES IN BROWSER Hallo, Great Lakes Center-abonnee: Als de fysieke openbare school van uw kind een uitvalpercentage van meer dan 45% had en een van de laagste testscores van andere scholen in de omgeving, zou u zich op zijn zachtst gezegd oprecht zorgen maken. Als het schoolbestuur een groot deel van uw belastinggeld aan marketing zou besteden in plaats van aan onderwijs, zou u buitengewoon boos zijn. Als jouw school twee keer zoveel leerlingen per leraar had als de omliggende wijken, zou je woedend zijn. En als uw schooldirecteur meer dan twaalf miljoen dollar per jaar zou verdienen, zou u razend zijn. Dit is precies wat er gebeurt met virtuele scholen. Het probleem is dat de meeste ouders en wetgevers dit niet weten. Lees verder voor meer informatie. Dr. Gretchen Dziadosz Leidinggevend directeur Great Lakes Centre for Education Research and Practice OVERZICHT Jarenlang hebben onderzoekers in elk gerenommeerd onderzoek de verschrikkelijke prestaties van leerlingen gedocumenteerd op virtuele scholen die worden gerund door bedrijven met winstoogmerk. Deze week is de Rapport Virtuele Scholen 2021 die wij in opdracht hadden gegeven, werd vrijgegeven. De verschrikkelijke testscores en slagingspercentages die verband houden met virtuele scholen met winstoogmerk zijn niet te wijten aan het feit dat studenten uit hoge armoede zich op deze scholen inschrijven. Het is precies het tegenovergestelde. Uit het rapport blijkt dat het veel minder waarschijnlijk is dat deze scholen leerlingen uit het speciaal onderwijs inschrijven, evenals leerlingen uit minderheidsgroepen, leerlingen met een laag inkomen en leerlingen die de Engelse taal leren. Veel leiders van het staatsonderwijs weten dat virtuele scholen geen aanvaardbare resultaten boeken voor hun leerlingen. Pennsylvania meldde dat al zijn virtuele scholen onaanvaardbare resultaten opleveren. Louisiana beoordeelde negen van de twaalf virtuele scholen als onaanvaardbaar, en twee werden om onverklaarbare redenen helemaal niet beoordeeld. Ohio beoordeelde 12 van de 15 virtuele scholen als onaanvaardbaar. Michigan, met 17 virtuele of gemengde scholen, beoordeelde 80 als onaanvaardbaar. Florida beoordeelde 71 van de 19 beoordeelde virtuele scholen als onaanvaardbaar. De lijst gaat verder. Dit zijn waarheden over virtueel leren, elk ondersteund door onderzoek dat in ons rapport wordt beschreven: Door de pandemie is de vraag naar virtuele leermogelijkheden toegenomen. Er zijn maar weinig studenten die het goed doen in een fulltime online omgeving. Virtuele scholen die door schooldistricten zijn opgericht en worden gerund, behalen de beste leerlingenprestaties, terwijl virtuele scholen die met winstoogmerk worden gerund doorgaans de slechtste prestaties leveren. Terwijl voorstanders van virtueel leren beweren dat het beter is afgestemd op de individuele behoeften van leerlingen, blijkt uit het onderzoeksmateriaal anders. Misschien wel het meest alarmerend: deze platforms vormen een aanzienlijke bedreiging voor de integriteit van schoolcurricula en instructieprogramma’s. NUTTIGE HULPBRONNEN De Washington Post publiceerde een artikel over ons Virtuele Scholenrapport. De National Alliance for Public Charter Schools hekelde de slechte prestaties van virtuele scholen en riep op tot hervormingen. Education Week heeft echter gedetailleerd beschreven hoe de trend van virtuele scholen blijft groeien De academische strijd van deze scholen blijft bestaan. WAAROM ZOU U ZORGEN? De beloften van bedrijven met winstoogmerk die virtuele scholen runnen, zijn groot en aanlokkelijk. Maar de aanzienlijk lage prestaties van leerlingen zouden een grote waarschuwing moeten zijn voor ouders, schooldistricten en beleidsmakers. Deze scholen laten de leerlingen in de steek, en beleidsmakers moeten dit grote gebied van dringende zorg, naast vele andere, nog aanpakken. SOCIALE AANDELEN Wil je deze Think Twice Review delen met je sociale netwerken? We hebben enkele voorbeelden van posts op sociale media opgesteld die u kunt gebruiken. Jarenlang hebben onderzoekers verschrikkelijke leerprestaties van #virtuelescholen gedocumenteerd. Het nieuwe Virtual Schools Report van @greatlakescent bevat de details. COVID-19 heeft de vraag naar #virtueleschoolopties doen toenemen. Ouders, scholen en beleidsmakers moeten de waarheid weten over de verschrikkelijke prestaties van hun leerlingen. Beleidsmakers moeten nog veel problemen met #virtualschools aanpakken, waaronder de ongelooflijk slechte prestaties van hun leerlingen. Volg ons

Think Twice, een project van de Nationaal Onderwijsbeleidscentrum, voorziet het publiek, beleidsmakers en de pers van tijdige, academisch verantwoorde recensies van geselecteerde publicaties. Het project wordt mogelijk gemaakt door financiering van de Great Lakes Centre for Education Research and Practice. Copyright © 2019 Great Lakes Centre for Education Research & Practice, Alle rechten voorbehouden. U ontvangt deze e-mail omdat u zich heeft aangemeld via onze website. Ons mailadres is: Great Lakes Centre for Education Research & Practice Postbus 1263 East Lansing, MI 48826-1263