Hoeden en vee

Een item van de mensen van de Digital Learning Collaborative.

Nu ik net de conferentie heb verlaten waar John hieronder naar verwijst, moet ik eerlijk zijn en zeggen dat ik ook veel ruimte voor optimisme zag. Tegelijkertijd zag ik ook veel reden om voorzichtig te zijn met de uitspraak van John: “Onderwijssystemen en onderwijsbeleid laten te veel studenten achter. Dat is geen nieuwe observatie, en als zodanig zou het deprimerend kunnen zijn.” Hoewel ik het ermee eens ben dat het deprimerend zou kunnen zijn, impliceert de post van John dat er via digitaal leerbeleid – zoals het beleid dat wordt ondersteund door Evergreen en de Digital Learning Collaborative, en dat wordt gepresenteerd op de jaarlijkse Digital Learning Conference – oplossingen zijn om ervoor te zorgen dat studenten zou niet achterblijven.

De realiteit is dat we meer dan twintig jaar aan gegevens hebben die het online leerbeleid voor het basis- en voortgezet onderwijs niet ondersteunen, dat is ontworpen om markten te openen en de concurrentie te vergroten, zodat studenten de beste leermogelijkheden kunnen selecteren. Wat we wel hebben, zijn tientallen jaren aan gegevens waaruit blijkt dat concurrentie en vrijemarktoplossingen voor onderwijsproblemen een groot potentieel creëren voor individuele en bedrijfswinsten, maar vaak ook grotere ongelijkheid creëren en een groter aantal studenten achterlaten. De realiteit van het Amerikaanse onderwijs – en ik zou zeggen de Amerikaanse samenleving in het algemeen – is dat decennia van vrije marketing en individualistisch denken het Amerikaanse – en zijn onderwijssysteem – hebben veranderd van de stralende stad op de heuvel in weinig meer dan een luchtspiegeling van pracht en praal. dat is eigenlijk maar een hoop stof.

Hoeden en vee DOOR JOHN WATSON Dit bericht is gebaseerd op de voorbereide opmerkingen die ik heb gemaakt tijdens de Digitaal samenwerkend leren prijsuitreiking bij DLAC in Austin op dinsdag 27 februari 2024. Ik betrad het podium met een zwarte cowboyhoed op die ik vier dagen eerder had opgehaald bij een Goodwill in Tempe, Arizona. Sommige mensen vertelden me dat ik er belachelijk uitzag en dat het moeilijk is om het daar niet mee eens te zijn, maar daar gaat het niet echt om. Waar ik in een landelijk deel van een westerse staat woon, is het niet zo ongebruikelijk om iemand te horen bespotten als ‘allemaal hoed en geen vee.’ De belediging is gebaseerd op de mensen die zich voordoen als ranchers, cowboys, geharde jongens (bijna altijd jongens), ondanks dat ze niet meer verband houden met moeilijke fysieke arbeid dan ik. En natuurlijk is deze, zoals elke goede belediging, flexibel en hoef je niet echt een cowboyhoed te dragen om een ​​doelwit te zijn. Het is een effectief commentaar voor iedereen die meer praat dan handelt, zich voordoet als iets wat hij niet is, of doet alsof hij iets doet terwijl hij dat niet is. Voor alle duidelijkheid: ik geef geen commentaar op mensen die voor de lol cowboyhoeden of laarzen dragen. Ze weten wat ze doen, en ze proberen niemand voor de gek te houden of zich achter een façade te verschuilen. Ze denken niet meer dat ze cowboys zijn dan mensen die naar renaissancebeurzen gaan, denken dat ze in de Middeleeuwen leven. En om nog duidelijker te zijn: als je mij hier in Austin met deze cowboyhoed hebt gezien, val ik zeker in de categorie 'dit is leuk en grappig'. Ik heb minder dan zes keer op een paard gezeten, en de enige keer dat mijn paard sneller ging dan een langzame draf, was het ongeveer 15 seconden opwindend en daarna angstaanjagend. En toen werd ik weer opgewonden toen ik besefte dat ik het had overleefd. Waarom praat ik hier over vee en paarden, anders dan als excuus om deze hoed te dragen? Omdat je deze belediging kunt omzetten in een compliment, en dat compliment beschrijft DLAC-deelnemers, Digital Learning Collaborative-leden en vooral onze DLC Award-winnaars. Wie is het tegenovergestelde van de “allemaal hoed, geen vee”-mensen? Het zijn de mensen die met hun hoofd naar beneden zitten, gefocust op het bouwen van hun scholen en programma's, samenwerken met leraren, het veranderen van beleid, allemaal om de studenten te dienen die het meest in nood zijn. De mensen die het te druk hebben met het werk om hun eigen lof te zingen. Zij – JIJ – bieden paden voor gezinnen die op zoek zijn naar nieuwe opties, voor studenten die anders geen opties hebben. Je telt geen persberichten, je telt studenten die afstuderen, naar de volgende klas, de volgende school of naar de volgende fase in hun leven. Studenten die die volgende fase misschien niet zouden hebben bereikt als jouw school, cursus of programma niet zou bestaan. Of studenten die het al goed deden, maar de raketbrandstof van nieuwe kansen nodig hadden om naar een nieuw niveau te stijgen. Je leerlingen bevinden zich in verschillende fasen, hebben allemaal verschillende paden, en wat ze gemeen hebben is dat ze iets nieuws en anders nodig hadden om hen op hun eigen pad te krijgen om hun eigen volledige potentieel te bereiken. Terwijl ik wachtte op het vertrek van mijn vlucht naar Austin, kwam ik toevallig een blogpost tegen van een leraar in New York City. Ik parafraseer hier een beetje om het punt te vereenvoudigen, maar dit komt heel dicht bij het origineel: “Ik was me scherp bewust geworden van een deprimerende en beangstigende realiteit…: dat de toekomst van te veel van onze meest kwetsbare kinderen niet afhing van de effectiviteit van systemen – van beleid – maar van het altruïsme van volwassenen. Dat het enige dat ons ervan weerhield in anarchie af te dalen, was dat genoeg mensen ervoor kozen om het goede te doen.’ Die leraar schreef dat bericht over een heel specifieke situatie, maar de grotere realiteit klopt. Onderwijssystemen en onderwijsbeleid laten te veel studenten achter. Dat is geen nieuwe observatie, en als zodanig zou het deprimerend kunnen zijn. Maar het is niet deprimerend hier bij DLAC, want wat ik hier in Austin zie is het altruïsme van vrijwel iedereen hier – van de mensen die eraan werken om die systemen te veranderen, tot de mensen die met individuele studenten werken – en alle mensen in tussen wie ervoor zorgt dat deze inspanning werkt. En vergis je niet: het werkt. Je inspanningen werken. Miljoenen studenten hebben betere kansen en resultaten dankzij het werk dat u hebt gedaan, of ze nu op online scholen, online cursussen, hybride scholen, gemengde klaslokalen, duale studiepunten, CTE of elders zitten. Soms lijkt dat over het hoofd te worden gezien, omdat degenen die zich richten op de windmolens van de onderwijstransformatie negeren wat deze miljoenen studenten al ten goede is gekomen. Daarom zijn we hier. DLAC geeft iedereen de kans om zijn of haar verhaal te vertellen, wat zowel uitdagingen en tijdelijke mislukkingen als successen kan betekenen. Wij luisteren naar uw verhalen en willen deze versterken. En met dat doel voor ogen hebben we elk jaar de bijna onmogelijke taak om een ​​paar mensen, scholen en verhalen uit te kiezen om onder de aandacht te brengen. Ik kan niet wachten om de verhalen met jullie te delen van de geweldige mensen die we dit jaar herkennen met DLC Awards, maar dat is voor de volgende keer... Bekijk e-mail in browser Evergreen Education Group · 700 Main Ave Ste E · Durango, CO 81301-5437 · VS