[JOFDL] JOFDL Nummer 26 (2) nu vrijgegeven!

Een nieuwe probleemwaarschuwing die van belang kan zijn.

JOFDL nummer 26 (2) nu vrijgegeven!

Vers van de [elektronische] pers!

Nummer 26 (2) van het Journal of Open, Flexible and Distance Learning (JOFDL) is nu beschikbaar voor de wereld.

Het begint met een redactioneel ogend lezerspubliek en onderzoekstrends in het tijdschrift post-COVID, gevolgd door een tot nadenken stemmend uitgenodigd artikel over de aard van afstandsonderwijs door professor Jon Dron. Dit algemene nummer volgt met 7 artikelen over verschillende aspecten van onderzoek na COVID-19.  http://www.jofdl.nz/index.php/JOFDL

Alison Fields en Simon Paul Atkinson, JOFDL gezamenlijke redacteuren. 

Bezoek onze website om de volledige aankondiging.

De inhoudsopgave luidde:

Huidige probleem

Vol. 26 nr. 2 (2022): Journal of Open, Flexible and Distance Learning

Algemeen probleem

Gepubliceerd: 2023-02-14

Hoofdartikel

• Post-pandemische trendsLezerspubliek en onderzoek na COVID-19

  Alison Fields, Simon Paul Atkinson

  1-6

  •  PDF

Uitgenodigde artikelen

• Technologie, lesgeven en de vele afstanden van afstandsonderwijs

  Jon Dron

  7-17

  •  PDF

Artikelen - Positiestukken

• Definities van de termen Open, Afstand en Flexibel in de context van formeel en niet-formeel leren

  Simon Paul Atkinson

  18-28

  •  PDF

Artikelen - Primaire studies

• De rol van non-verbale communicatie in asynchrone praatkanalen

  Josiah Zhan Xiong Koh, Tara Hulbert

  29-50

  •  PDF

• Een eerste beoordeling van de integratie van zachte vaardigheden in leren op afstand in noodsituaties tijdens de COVID-19-pandemie: het perspectief van een leerlingEen leerlingperspectief

  Leomar Miano

  51-61

  •  PDF

• Ondersteuning van de Engelse taalontwikkeling van Engelse taalleerders in de virtuele kleuterschool: het perspectief van een ouder

  Sara Shahbazi, Geri Salinitri

  62-74

  •  PDF

• Ervaring van ouders met leren op afstand tijdens COVID-19 Lockdown in Zimbabwe

  Lockia Chitanana

  75-90

  •  PDF

• Percepties van eerstejaars middelbare scholieren van de impact van iPad-gebruik op hun leren op een BYOD Secondary International School

  Martin Watts, Ioannis Andreadis

  91-106

  •  PDF

• Leerders online onderwijzen, betrekken en motiveren door middel van wekelijkse, op maat gemaakte en relevante communicatie: academische inhoud, informatie voor de cursus en motivatie (AIM)

  Andy Kenah, Catherine Nash

  107-123