Portland Non-profit werkt voor onderwijsgelijkheid

Staan voor kinderen, een non-profitorganisatie gevestigd in Portland, Oregon, heeft de afgelopen 25 jaar gewerkt aan het verbeteren van het leven van kinderen door middel van onderwijs door middel van bewezen oplossingen die gericht zijn op gelijkheid en raciale rechtvaardigheid.  

 

De organisatie volgde een bijeenkomst van het Children's Defense Fund in juni 1996, waarbij zo'n 300,000 deelnemers naar Washington, DC kwamen, de grootste demonstratie voor kinderen in de geschiedenis van de VS. 

 

Sinds 1999 heeft de organisatie, die actief is in negen staten, meer dan 209 staats- en lokale overwinningen behaald en meer dan $ 6.7 miljard aan onderwijsinvesteringen aangewend om het leven van meer dan 5.6 miljoen kinderen te verbeteren. 

 

Lightspeed, wiens educatieve audiosystemen de gelijkheid in de klas aanpakken door ervoor te zorgen dat alle studenten duidelijk kunnen horen, werd in 2020 een Stand-partner.  

 

“We hebben voor Stand for Children gekozen omdat hun missie om ervoor te zorgen dat alle kinderen toegang hebben tot kwalitatief hoogstaand onderwijs, vooral die studenten die mogelijk te weinig worden bediend of over het hoofd worden gezien, zeer nauw aansluit bij onze kernwaarden en ons doel”, aldus Lisa Parker, vice-president van Marketing bij Lightspeed. 

 

Stand werkt aan het identificeren en implementeren van oplossingen om barrières voor gelijkheid in de klas te overwinnen, zowel voor studenten als docenten.  

 

“Wij denken niet dat goed beleid voortkomt uit een witboek of spreadsheet”, zegt Toya Fick, uitvoerend directeur van Stand in Oregon. “Goed beleid komt voort uit het hebben van een diepe impact op de levens van de mensen die we willen dienen.” 

 

Het werk van Stand richt zich op K-12-kwesties, zoals slagingspercentages, academische prestaties, toegang tot Advanced Placement-cursussen, praktijkgerichte leerprogramma's, sociaal emotioneel leren en het beschermen van de diversiteit van docenten. 

 

Kinderen academisch op het goede spoor houden 

Eén programma, Center for High School Success, is erop gericht ervoor te zorgen dat leerlingen uit de negende klas op de goede weg zijn met de vereisten – een belangrijke indicator voor afstuderen. Sinds de lancering in Oregon in 2017 is het programma geïmplementeerd op ongeveer 400 middelbare scholen in het hele land, waaronder Washington, Arizona, Colorado, Tennessee en Indiana.  

 

“Als ze die studiepunten op zak hebben, hebben ze twee keer zoveel kans om af te studeren, ongeacht ras, sociaal-economische status of Engelse taalvaardigheid,” zei Fick.  

 

Een andere wetgevende inspanning – de Student Success Act die in 2019 werd aangenomen – voorziet in 1 miljard dollar om ervoor te zorgen dat gekleurde studenten en studenten met een laag inkomen over de middelen en ondersteuning beschikken om tegen het einde van de derde klas op leesniveau te zijn, zoals langere leertijd.  

 

“Als moeder van twee kleine kinderen op Portland Public Schools ben ik een grote fan van het werk dat districten doen om de leertijd te verlengen, zodat ze zich kunnen concentreren op dingen die er echt toe doen om kinderen naar een hoger niveau te tillen,” zei Fick. 

 

Versterking van onderwijspartnerschappen met gezinnen 

 

Een Stand-initiatief in Texas werkt samen met docenten om huisbezoeken af ​​te leggen om sterkere partnerschappen en communicatie met gezinnen op te bouwen en het succes van studenten te ondersteunen. 

 

“Door met gezinnen thuis te praten, voelen ze zich meer op hun gemak – vooral gezinnen die over het hoofd worden gezien en gemarginaliseerd”, zegt Fick, een voormalig leraar. “Je krijgt een volledig inzicht in wat er met de leerlingen gebeurt en het helpt je te begrijpen wat er aan de hand is als ze de klas binnenkomen.” 

 

Verbetering van de toegang tot leren 

Een van de programma's die in Washington wordt getest is Academic Acceleration, waarmee middelbare scholieren automatisch worden ingeschreven voor Advanced Placement op basis van cijfers en testscores, in plaats van op basis van de vaststelling door schoolfunctionarissen of een student geschikt is voor de universiteit. De opt-out-aanpak leidde tot een vervijfvoudiging van het aantal gekleurde studenten gedurende de eerste twee jaar en is over de hele staat uitgebreid. Een soortgelijk programma werd geïntegreerd als onderdeel van Oregon's Ballot Measure 2016 uit 98, een voorbeeld van hoe Stand-filialen lokaal werken, maar een bredere impact hebben.  

 

“Het maakt het werk dieper, rijker en bewezender”, zei ze. “We willen geen wondermiddeltjes; we willen meer van wat werkt.” 

 

Een sociaal-emotioneel leerprogramma genaamd Teach Kindness (WeTeachKindness.org) biedt docenten gratis lesplannen voor leerlingen in groep K-8. Het programma biedt flexibele opties voor elk type les, met een lesduur van 15 minuten tot 90 minuten.  

 

'Het hoeft geen aparte klas te zijn waarin je vriendelijkheid onderwijst,' zei Fick. “Het zou een wetenschapsleraar kunnen zijn die een les van 15 minuten geeft, waarbij hij echt luistert naar je leeftijdsgenoten en klasgenoten.” 

 

Diversiteit in de klas ondersteunen 

Stand ondersteunt ook beleid dat de gelijkheid van leraren verbetert.  

 

“Wat we willen doen is docenten beschermen die een schat aan diversiteit aan de studenten bieden – die hen helpen zich gezien te voelen en die over de middelen, ondersteuning en hulpmiddelen beschikken die ze nodig hebben – zodat die mensen niet onevenredig worden ontslagen”, zegt Fick. gezegd. 

 

Verbreding van ondersteuning, oplossingen 

Stand werkt samen met docenten, gemeenschapsorganisaties en netwerken door het hele land. In de Beaver State zei Fick dat sommige van hun beste ideeën afkomstig zijn van Oregon Student Voice, een netwerk van studenten die realtime, persoonlijke ervaringen inbrengen in programmawerk.  

 

Jessie Ayala, marketing- en communicatiedirecteur van Stand in Oregon, zegt dat de stemmen van studenten uiterst waardevol zijn voor het ontwikkelen van impactvol beleidswerk en het tot leven brengen van gegevens.  

 

“Iemand in een vergadering zal zijn hand opsteken en zeggen: 'Ja, dat is mij overkomen. Dat overkwam mij gisteren'', zei Ayala. “Het geeft veel kracht, maar geeft ook energie om te beseffen hoe belangrijk het is om op systemisch niveau naar de dingen te blijven kijken en tegelijkertijd ruimte te laten voor deze kinderen om hun zeer reële, individuele ervaringen op te doen.”  

 

Vooruitkijkend zei Fick dat Stand blijft werken om ervoor te zorgen dat het beleid de klaslokalen bereikt en studenten op een zinvolle manier bedient. Die focus op implementatie – en op wetgeving – is de sleutel tot het maken van echte impact. Hoewel de focus van de organisatie ligt op leerlingen van het basis- en voortgezet onderwijs, zei Fick uiteindelijk, kunnen grotere kwesties rond armoede en raciale rechtvaardigheid niet worden genegeerd.  

 

“Er zit een heel systeem rond deze kinderen dat we moeten begrijpen,” zei ze. “Als iemand die in armoede is opgegroeid, weet ik dat toen mijn moeder één baan had die ons gezin ondersteunde en we stabiele huisvesting hadden, mijn opleiding nog beter was omdat ik me geen zorgen hoefde te maken over die andere dingen.” 

 

Actie ondernemen: Lees meer over de programma's van Stand for Children en krijg toegang tot belangenbehartigingsmateriaal op stand.org.  

Bron: https://blog.lightspeed-tek.com/blog/portland-nonprofit-works-for-education-equity