Tenk på dette: 95 prosent av elevene har kapasitet til å lære å lese, ifølge National Institutes of Health, men bare rundt 34 prosent av elever i fjerde og åttende klasse leser dyktig, ifølge National Assessment of Educational Progress. Er denne ulikheten et prestasjonsgap eller et mulighetsgap?
Hvordan vi svarer på dette spørsmålet rammer vår tenkning om løsninger. Hvis vi ser på ulikheten som et mulighetsgap, sier vi at alle elever har det samme evne å oppnå, men ikke alle elevene har hatt det samme mulighet å oppnå.
Utallige mulighetsgap eksisterer i det moderne utdanningssystemet – sammen med en pandemi som bare har utvidet disse gapene – og er spesielt utbredt blant studenter av forskjellige raser, etnisiteter og sosioøkonomiske klasser.
"Pandemien har stjålet tid fra barna våre som har mistet noe hellig og uerstattelig i år. Vi vil bære dens innvirkning i årene som kommer," uttalte USAs utdanningsminister, Dr. Miguel Cardona på en nylig pressekonferanse. "For for mange studenter er postnummeret og hudfargen din fortsatt den beste prediktoren for mulighetene du vil ha i løpet av livet."