[JOFDL] JOFDL utgave 26 (2) nå utgitt!

Et nytt problemvarsel som kan være av interesse.

JOFDL utgave 26 (2) nå utgitt!

Hot av den [elektroniske] pressen!

Utgave 26 (2) av Journal of Open, Flexible and Distance Learning (JOFDL) er nå tilgjengelig for verden.

Det begynner med en redaksjonell leserskare og forskningstrender i tidsskriftet post-COVID, etterfulgt av en tankevekkende invitert artikkel om karakteren av fjernundervisning av professor Jon Dron. Denne generelle utgaven følger med 7 artikler om ulike aspekter ved forskning etter COVID-19.  http://www.jofdl.nz/index.php/JOFDL

Alison Fields og Simon Paul Atkinson, JOFDL Joint Editors. 

Besøk vår nettside for å lese full kunngjøring.

Innholdsfortegnelsen lød:

Nåværende problem

Vol. 26 nr. 2 (2022): Tidsskrift for åpen, fleksibel og fjernundervisning

Generell utgave

Publisert: 2023-02-14

Redaksjonell

• Post-pandemiske trenderLeserskare og forskning etter COVID-19

  Alison Fields, Simon Paul Atkinson

  1-6

  •  PDF

Inviterte artikler

• Teknologi, undervisning og de mange avstandene til fjernundervisning

  Jon Dron

  7-17

  •  PDF

Artikler – Posisjonsstykker

• Definisjoner av begrepene åpen, avstand og fleksibel i sammenheng med formell og ikke-formell læring

  Simon Paul Atkinson

  18-28

  •  PDF

Artikler – Grunnskolestudier

• Rollen til ikke-verbal kommunikasjon i asynkrone talekanaler ‎

  Josiah Zhan Xiong Koh, Tara Hulbert

  29-50

  •  PDF

• En innledende vurdering av integrering av myke ferdigheter i fjernundervisning i nødstilfelle under COVID-19-pandemien: et elevers perspektivEt elevperspektiv

  Leomar Miano

  51-61

  •  PDF

• Støtte engelskspråklig utvikling av engelskspråklige elever i virtuell barnehage: et foreldres perspektiv

  Sara Shahbazi, Geri Salinitri

  62-74

  •  PDF

• Foreldres erfaring med fjernlæring under COVID-19 Lockdown i Zimbabwe

  Lockias Chitanana

  75-90

  •  PDF

• Førsteårs videregående elevers oppfatning av virkningen av iPad-bruk på læringen deres på en BYOD Secondary International School

  Martin Watts, Ioannis Andreadis

  91-106

  •  PDF

• Undervise, engasjere og motivere elever online gjennom ukentlig, skreddersydd og relevant kommunikasjon: akademisk innhold, informasjon for kurset og motivasjon (AIM)

  Andy Kenah, Catherine Nash

  107-123