Informacja o artykule – Skuteczne praktyki podczas awaryjnego zamykania szkół: wspólne doświadczenia czterech australijskich szkół

Pierwszy z dwóch artykułów, które przewijały się przez moje elektroniczne biurko w ciągu ostatnich kilku dni.

Skuteczne praktyki podczas nadzwyczajnych blokad szkół: wspólne doświadczenia czterech australijskich szkół

• • Listopad 2022
  • Australijski badacz edukacji

• DOI: 10.1007/s13384-022-00588-3

• Licencja CC BY 4.0

• Mateusza Kearneya
• S. Schucka
• Jennifer Fergusson
• Rachel Perry

Streszczenie – W niniejszym badaniu zbadano wspólne cechy zestawu różnorodnych reakcji szkół na początkowy okres zamknięcia szkół podczas pandemii w 2020 r., ze szczególnym uwzględnieniem praktyk wspierających uczenie się, włączenie społeczne i dobre samopoczucie. Obejmuje zbiorowe studium przypadku czterech australijskich szkół wybranych na podstawie ich reputacji w zakresie skutecznego wsparcia uczniów i nauczycieli w okresie nadzwyczajnego nauczania zdalnego. Metody obejmowały wywiady i grupy fokusowe z dyrektorami szkół, nauczycielami i uczniami. Szkoły miały bardzo różne konteksty, dostęp do technologii i potrzeby uczniów. Pomimo tych różnorodnych kontekstów ustalenia dostarczyły ważnych informacji na temat powszechnych praktyk wspierających skuteczne nauczanie na odległość. Pojawiające się zasady skutecznej praktyki rzucają światło na sposoby ograniczania znaczących zagrożeń towarzyszących zdalnemu nauczaniu w sytuacjach awaryjnych i wyznaczają kierunki praktyk w różnych kontekstach szkolnych.