[JOFDL] JOFDL Wydanie 26 (2) już wydane!

Powiadomienie o nowym problemie, które może być interesujące.

JOFDL Wydanie 26 (2) już wydane!

Gorąco z prasy [elektronicznej]!

Wydanie 26 (2) Journal of Open, Flexible and Distance Learning (JOFDL) jest już dostępne na całym świecie.

Zaczyna się od redakcyjnego przeglądu czytelnictwa i trendów badawczych w czasopiśmie post-COVID, po którym następuje prowokujący do myślenia artykuł profesora Jona Drona na temat natury nauczania na odległość. Po tym ogólnym numerze znajduje się 7 artykułów na temat różnych aspektów badań po COVID-19.  http://www.jofdl.nz/index.php/JOFDL

Alison Fields i Simona Paula Atkinsona, Współredaktorzy JOFDL. 

Odwiedź naszą stronę internetową, aby przeczytać pełne ogłoszenie.

W spisie treści czytamy:

Bieżący problem

Tom. 26 nr 2 (2022): Dziennik otwartego, elastycznego i zdalnego nauczania

Problem ogólny

Opublikowano: 2023-02-14

Zespół redakcyjny

• Trendy postpandemiczneCzytelnictwo i badania po COVID-19

  Alison Fields, Simon Paul Atkinson

  1-6

  •  PDF

Zaproszone artykuły

• Technologia, nauczanie i wiele odległości uczenia się na odległość

  Jona Drona

  7-17

  •  PDF

Artykuły – Elementy pozycyjne

• Definicje terminów „otwarty”, „na odległość” i „elastyczny” w kontekście formalnego i pozaformalnego uczenia się

  Simona Paula Atkinsona

  18-28

  •  PDF

Artykuły – Studia podstawowe

• Rola komunikacji niewerbalnej w asynchronicznych kanałach rozmów

  Josiah Zhan Xiong Koh, Tara Hulbert

  29-50

  •  PDF

• Wstępna ocena integracji umiejętności miękkich w zdalnym nauczaniu w nagłych wypadkach podczas pandemii COVID-19: perspektywa uczniówPerspektywa ucznia

  Leomara Miano

  51-61

  •  PDF

• Wspieranie rozwoju języka angielskiego osób uczących się języka angielskiego w wirtualnym przedszkolu: perspektywa rodziców

  Sara Shahbazi i Geri Salinitri

  62-74

  •  PDF

• Doświadczenia rodziców związane ze zdalnym nauczaniem podczas blokady COVID-19 w Zimbabwe

  Lockias Chitanana

  75-90

  •  PDF

• Postrzeganie przez uczniów pierwszego roku szkoły średniej wpływu używania iPada na ich naukę w międzynarodowej szkole średniej BYOD

  Martina Wattsa, Ioannisa Andreadisa

  91-106

  •  PDF

• Nauczanie, angażowanie i motywowanie uczniów online poprzez cotygodniową, dostosowaną i odpowiednią komunikację: treści akademickie, informacje dotyczące kursu i motywacja (AIM)

  Andy’ego Kenaha i Catherine Nash

  107-123