Czas włączyć wczesną naukę i opiekę nad dziećmi do edukacji publicznej
Ludzie dla Edukacji Najnowszy raport zawiera zalecenia dotyczące zmiany polityki, aby wysokiej jakości wczesna edukacja i opieka nad dziećmi non-profit stały się częścią naszych publicznych systemów edukacji finansowanych ze środków publicznych i zarządzanych przez nich.
Nie jest to wezwanie do „uszkolenia” opieki nad dziećmi, ale wręcz przeciwnie. W raporcie wzywa się do uznania wczesnej nauki i opieki nad dziećmi za kluczowe elementy kontinuum uczenia się oraz do wprowadzenia zmian w szkołach podstawowych i średnich, tak aby umiejętności nabyte we wczesnym dzieciństwie nie „zaniknęły”, gdy dzieci rozpoczynają naukę w pierwszej klasie.
W raporcie jest mowa także o Ontario 84% szkół podstawowych o wysokich średnich dochodach rodziny zapewnia opiekę nad dziećmi na miejscu, w porównaniu z 66% szkół o niskich średnich dochodach rodziny.
Ostatnio oba Rady miejskie Toronto i Ottawy przyjęły wnioski wzywając rząd prowincji do wynegocjowania z rządem federalnym umów dotyczących wysokiej jakości, finansowanej opieki nad dziećmi. Dowody i zalecenia zawarte w nowym raporcie People for Education potwierdzają tę zmianę.
Nowy raport ekspertów ds. zdrowia wzywa do powrotu jesienią do nauczania stacjonarnego
Ontario's COVID-19 Science Table, szpitale dziecięce, pracownicy naukowi i eksperci współpracowali nad raportem dotyczącym powrotu do szkoły. W raporcie zauważono, że „zamykanie szkół i eliminacja zajęć pozalekcyjnych dla dzieci miało znacząco szkodliwy wpływ na ich zdrowie fizyczne i psychiczne” oraz że „w Kanadzie najdłuższa przerwa w nauce bezpośredniej miała miejsce w Ontario”.
W raporcie zawarto następujące zalecenia:
Zapewnij na początku roku szkolnego okres (ponownego) dostosowania się zarówno dla uczniów, jak i personelu, aby rozwiązać problemy związane ze zdrowiem psychicznym uczniów, wesprzeć uczniów ze specjalnymi potrzebami oraz zapewnić dodatkowy czas i uwagę uczniom, którzy mogli mieć zaległości.
Wprowadzaj zamykanie szkół i nauczanie na odległość tylko w „najbardziej katastrofalnych okolicznościach”.
Wprowadź „solidne” kampanie szczepień, w tym kampanie ukierunkowane w społecznościach bardziej dotkniętych przez Covid-19, a także przyszkolne kliniki szczepień dla uczniów i ich rodzin.
Inwestuj w szkolne systemy ogrzewania, wentylacji i klimatyzacji (HVAC), ze szczególnym uwzględnieniem szkół, które nie spełniają standardów wentylacji.
Wdrożyć strategie maskowania i utrzymywania dystansu fizycznego w zależności od poziomu „obciążenia i ryzyka chorobami”:
Niskie ryzyko (ograniczona ciężka choroba wymagająca hospitalizacji): liberalne podejście do maskowania i brak wymogu zachowania dystansu fizycznego lub kohorty
Umiarkowanego (wczesne oznaki trajektorii wzrostowej) oraz wysokie ryzyko (wysoki wskaźnik ciężkich chorób i hospitalizacji): grupowanie i maskowanie zależne od wieku u uczniów przedszkoli i szkół podstawowych; maskowanie z zachowaniem dystansu fizycznego lub bez niego wśród uczniów gimnazjów i szkół średnich.
Plany powrotu do szkoły w Ontario pozostają niejasne
Ontario nie opublikowało jeszcze szczegółowego planu powrotu do szkoły we wrześniu. W przeciwieństwie, Ministerstwo Edukacji Kolumbii Brytyjskiejn ma szczegółowy plan na swojej stronie internetowej, a decydenci regularnie spotykają się z zespołem interesariuszy współpracującym w celu koordynowania planowania. Nova Scotia i inne prowincje również opublikowały kompleksowe plany planów powrotu do szkoły.
Śledź nas, aby uzyskać więcej regularnych aktualizacji dotyczących polityki edukacyjnej i badań
