Siła pokory: dlaczego przywództwo pozbawione egoizmu pomaga szkołom rozwijać się

Opublikowane ponownie przez Plato

Obserwuje: 0

Znasz przywódcę, który jest najgłośniejszą, najbardziej zuchwałą i polaryzującą osobowością. Mają chip na ramieniu i nie biorą jeńców, wymagając przestrzegania. Jednak wiele badań pokazuje, jak toksyczny i destrukcyjny jest ten przywódca, szczególnie w szkołach. Pokora jest rzeczywiście czynnikiem, który zapewnia znacznie lepsze rezultaty w kontekście sukcesu szkoły i uczniów.

Klasyk w tym temacie, Dobrze Wielkiej, charakteryzuje odnoszących sukcesy liderów skromnością i otwartością na informację zwrotną. Bezpretensjonalni liderzy przedkładają zbiorowy sukces swojego zespołu nad osobistą chwałę, tworząc pozytywne środowisko pracy oparte na współpracy, które ostatecznie prowadzi do lepszych wyników i osiągnięć uczniów.

Przywództwo z pokorą: zaczyna się od wszystkich innych

Możesz się zastanawiać, czy ten rodzaj przywództwa pozostaje aktualny, zwłaszcza że obecnie dominują bardziej pompatyczni przywódcy. Odpowiedź brzmi: tak. Dlaczego zatem toksyczne ego utrzymuje się na stanowiskach kierowniczych? To wynika z podstaw psychologii.

Ludzie znajdują pocieszenie u przywódców, którzy kierują się ego, ponieważ sprawiają wrażenie pewnych siebie. Osoby te prawdopodobnie się pojawią i zdobywać role przywódcze dzięki charyzmie i chęci podejmowania ryzyka. Kryzys lub zmienność mogą nas zwieść, myśląc, że ci przywódcy mogą pokonać nasze problemy. Niepokojące okoliczności przyciągają aroganckie, pewne siebie osoby, które eksponują postrzeganie siły i pewność.

W nich kryje się niebezpieczeństwo tendencja przywódców do rozwijania się w otoczeniu osób, które wzmacniają ich własne interesy i nie kwestionujcie szkód wynikających z ich nadmiernej dumy. Zastanów się, jakie to niebezpieczne. Niekwestionowani przywódcy mogą powodować drastyczne konsekwencje, jeśli nie są kontrolowani przez wąskie punkty widzenia.

Szkoły polegają na silnym przywództwie, które tworzy pozytywną atmosferę wśród uczniów, a co za tym idzie – lepsze wyniki. Znaleziono metaanalizę Marzano obejmującą 69 badań dyrektorzy mają ogromny wpływ na osiągnięcia uczniów, z wysoce skutecznymi dyrektorami szkół, co wiązało się z wzrostem o 10–15 punktów procentowych. Wykwalifikowani dyrektorzy skupiają się na kluczowych zachowaniach, takich jak wspierające wskazówki dotyczące nauczania i relacje, które wpływają na lepsze wyniki uczniów.

Dyrektorzy wykazujący pokorę poprzez konsekwentne szukanie pomocy u innych, skupianie się na rozwoju nauczyciela i przyznawanie się do błędów, a nie okazywanie wyższości, są postrzegane przez nauczycieli jako bardziej skuteczni i pewni siebie w realizacji projektów. Styl ten przyczynia się do większych sukcesów uczniów poprzez zwiększanie zaangażowania nauczycieli, innowacyjności, satysfakcji z pracy i jakości nauczania, a więc wszystkich oznak motywującej kultury szkolnej.

Podejścia transformacyjne, które rzucają wyzwanie egoistycznemu przywództwu szkoły, są omówione w: Radykalni dyrektorzy, co wskazuje na dowody na to, że przyjęcie włączających, demokratycznych wartości i aktywne działanie na rzecz demontażu opresyjnych struktur władzy w szkołach przynosi znacznie skuteczniejsze rezultaty. Podejścia te, w połączeniu z pedagogiką wspierającą kulturę, sprawiają, że dyrektorzy szkół stają się agentami sprawiedliwości społecznej i zmian systemowych, wspierając szkoły, które wzmacniają pozycję różnorodnych uczniów i społeczności.

Badanie 2017 ujawniło, że pokorni przywódcy priorytetowo traktują służbę, budują zaufanie i lojalność oraz sprzyjają otwartości. Pokora przywódcy pozytywnie wpływa na kreatywność i wydajność zespołu, przy czym najsilniejszy wpływ występuje, gdy panuje klimat konstruktywnej rywalizacji. Rzeczywiście, krytyczne znaczenie pokory w promowaniu zaufania, zrozumienia i współpracy u przywódców jest jasne.

Sprzężenie zwrotne

Liderzy edukacyjni stoją przed ogromnymi wyzwaniami, które pomogą szkołom osiągnąć sukces. Chociaż pewność siebie i zapał są cenne, ego i arogancja podważają skuteczność liderów w budowaniu sukcesu. Przywództwo oparte na otwartości i samoświadomości przynosi korzyści szkołom poprzez większe zaangażowanie nauczycieli, innowacje i uczenie się. Otwartość i samoświadomość można zdobyć dzięki dzieleniu się informacją zwrotną.

Jak zdobywamy opinie i jak na nie reagujemy?

ZRÓB TO: Oferuj ankiety dla wykładowców i pamiętaj, aby odpowiadać na ich opinie, oferując praktyczne rozwiązania. Nie musi to obejmować wszystkich kwestii, ale okazanie wysiłku w odpowiedzi na ich obawy świadczy o konsekwentności i szybkości reagowania.

Dodatkowe dowody pokazują, że pokora lidera sprzyja korzystnym zachowaniom, takim jak dbałość o miejsce pracy i innowacje. Modelując otwartość, ciekawość i uznanie dla mocnych stron kadry, dyrektorzy szkół wspierają motywację i zaangażowanie w społeczności szkolnej.

ZRÓB TO: Świętuj swoich wykładowców i studentów w ważnych i małych chwilach. Proste, praktyczne informacje zwrotne, takie jak karteczki samoprzylepne z zachętami lub certyfikaty dotyczące osiągnięć nauczyciela, są skutecznymi metodami. Angażowanie społeczności szkolnej w pozytywne uznanie poprzez programy takie jak PBIS pomaga społeczności szkolnej prosperować. Przynoszą one potężne i dalekosiężne rezultaty w zakresie nadawania tonu i przyczyniania się do tworzenia bezpiecznego, przyjaznego dla uczniów środowiska.

Dowody pokazują, jak pokorni przywódcy, którzy potrafią zrównoważyć pewność siebie i siłę, uczciwość, odwagę i zaangażowanie na rzecz rozwoju, zapewnili swoim szkołom sukces. Czynniki te stanowią podstawę umożliwienia uczniom, wykładowcom i szkole wykorzystania pełnego potencjału. Zrozumienie punktu widzenia społeczności szkolnej i reagowanie na jej potrzeby ma kluczowe znaczenie.

Korzyści dla sukcesu ucznia

Pokorni liderzy tworzą środowisko zoptymalizowane pod kątem sukcesu uczniów. Doceniając punkt widzenia nauczycieli, administratorzy uzyskują wiedzę, która lepiej wspiera pracę i morale ich wydziałów. Przekłada się to na skuteczniejsze nauczanie i pielęgnujące sale lekcyjne, w których uczniowie mogą się rozwijać.

Liderzy multiplikatorów również unikają wyspiarskiego podejmowania decyzji i traktują priorytetowo współpracę z rodzinami, uczniami i społecznością. Takie podejście gwarantuje, że wszystkie głosy zostaną usłyszane w trosce o dobro i rozwój uczniów.

Ostatecznie dzięki pokorze, zaufaniu, innowacyjności i zbiorowej mądrości liderzy edukacyjni mogą osiągnąć swój główny cel: pomóc każdemu dziecku zmaksymalizować jego sukces.