Co to jest ocenianie na podstawie pracy? Wyjaśnia jego pionier

Opublikowane ponownie przez Plato

Obserwuje: 0

Ocenianie oparte na pracy to alternatywne podejście do oceniania, w którym oceny końcowe są oparte na kontrakcie uzgodnionym między instruktorem a jego uczniami. Ta umowa ocenia ilość pracy, którą wykonują studenci, a nie jakość lub postrzeganą jakość pracy. Na przykład na kursie opartym na pracy studenci mogą otrzymać „A” za przesłanie 10 prac o określonej długości i „B” za przesłanie tylko 8 prac.

Metoda eliminuje przypadkowość i niesprawiedliwość ocen na kursach sztuk wyzwolonych i eliminuje strukturalne nierówności, które można wbudować w system ocen, mówi Asao Inoue. Inoue jest profesorem retoryki i kompozycji w College of Integrative Sciences and Arts w Arizonie i jest pionierem stosowania klasyfikacji opartej na pracy, która w ostatnich latach stała się bardziej popularna.

„Chociaż jakość produktów twojej nauki i pracy na tym kursie jest zawsze dokładnie i rygorystycznie omawiana, oceny te nie są wykorzystywane do określenia ostatecznej oceny z kursu”, Inoue informuje (otwiera się w nowej karcie) jego uczniowie.

Dzieli się swoją inspiracją do rozpoczęcia praktyki oceniania opartego na pracy, a także wskazówkami dla innych nauczycieli, którzy są zainteresowani jej wdrożeniem. Odnosi się również do pewnych błędnych przekonań.

Co to jest klasyfikacja oparta na pracy i co ją zainspirowało?

Na początku swojej kariery Inoue był zaniepokojony ogólną niesprawiedliwością ocen, aw szczególności niesprawiedliwym sposobem, w jaki ocena może być zastosowana do ucznia z innej niż biała klasy średniej. „Wiele osób zostało skrzywdzonych, prześladowanych lub zranionych przez kursy, które mają standard języka angielskiego, z którym jeszcze nie przychodzą na zajęcia lub nie ćwiczyły w swoich domach lub dzielnicach” – mówi. „Zwykle mówimy o elitarnym, białym, angielskim z klasy średniej”.

Inoue był również zaniepokojony potencjalną niesprawiedliwością ocen dla wszystkich uczniów i został zainspirowany przez Alfiego Kohna Badania naukowe (otwiera się w nowej karcie) na temat. „Wiemy z Badania naukowe (otwiera się w nowej karcie) sięga stulecia wstecz, a oceny, jakie profesorowie, redaktorzy, prawnicy i inne osoby zajmujące się językiem wystawiają losowym zestawom artykułów, są prawie przypadkowe” — mówi.

Wreszcie, Inoue zainspirowała się pracą Petera Elbowa, emerytowanego profesora języka angielskiego na Uniwersytecie Massachusetts-Amherst, który wprowadził do swoich kursów pewne aspekty oceniania kontraktowego.

Ale czy uczniowie nie zaczną wykonywać prac niespełniających norm?

Pomysł, aby uczniowie zaczęli wykonywać prace poniżej standardów, jest powszechnym problemem związanym z ocenianiem opartym na pracy. Jednak w praktyce, mówi Inoue, praca uczniów jest pełna energii.

„Jako nauczyciel wiedziałem, że uczniowie byli zbyt skupieni na ocenie, co odwracało ich uwagę od myślenia o powtórkach, myślenia o tym, o co prosiłem ich, aby rozmawiali ze mną i ze swoimi kolegami” — mówi.

W rezultacie wielu uczniów było zachęcanych przez kulturę oceniania do próby uzyskania pożądanej oceny przy jak najmniejszym nakładzie pracy, co według Inoue jest szkodliwym sposobem myślenia. „Powstrzymuje uczniów przed uczeniem się w sposób, który, jak sądzę, zachęca większość nauczycieli i który uważa za wartościowy, na przykład podejmowanie ryzyka lub próbowanie zrobić tyle, ile się da, grzebanie i odkrywanie oraz dostrzeganie tego, czego nie wiesz, zamiast pokazywania tego, co już wiesz."

Czy nie doprowadzi to do inflacji ocen?

Ocenianie oparte na pracy nie powoduje, że więcej uczniów otrzymuje najwyższe oceny lub łatwiejszą klasę, mówi Inoue.

Pracując na Uniwersytecie Stanowym we Fresno, Inoue był współdyrektorem pierwszego roku programu pisania i wprowadził cały program oceniania oparty na pracy, co doprowadziło do sprzeciwu dziekana i senatu wydziału.

„Przyjrzałem się rozkładowi ocen na wydziale języka angielskiego, od czasu, zanim wprowadziliśmy programowe stosowanie umów, do później. Odkryliśmy, że nie było dramatycznej różnicy” – mówi.

Co z terminami płatności?

Inoue uwzględnił elastyczność terminów i kary w kontrakcie, który zgadza się ze studentami na różne sposoby. „Przez długi czas ustalałem terminy, tak jak zwykle w harmonogramie, a następnie wskazywałem uczniom te terminy, kiedy negocjowaliśmy naszą umowę w pierwszym tygodniu. Czy wszystkim wydawały się sprawiedliwe i w porządku?” on mówi. „Jeśli nie, rozmawialiśmy o nich i zmieniliśmy te, które uznaliśmy za możliwe, lub dostosowaliśmy je. To samo stało się z możliwą liczbą spóźnionych zadań, zanim uczeń nie wywiązał się z umowy dotyczącej domyślnej oceny, na którą się zgodziliśmy”.

Dodaje: „Ostatnio przeniosłem się do tego, aby wszystkie grupy zadań miały termin wykonania jednego dnia o tej samej porze, dzięki czemu mogę mieć bardziej elastyczne i hojne terminy. Zwykle jest co dwa tygodnie. Ma to pomóc uczniom niepełnosprawnym lub uczniom z neuroróżnorodnością, którzy mogą potrzebować więcej czasu na wykonanie pracy lub których życie koliduje z moimi sugerowanymi dniami, aby poświęcić się pracy”.

W jaki sposób nauczyciele mogą dowiedzieć się więcej o ocenianiu opartym na pracy?

Pierwszym krokiem dla nauczycieli zainteresowanych nauką o ocenianiu opartym na pracy jest przeprowadzenie badań, mówi Inoue. Ma materiały dostępne za jego pośrednictwem (otwiera się w nowej karcie) i w innych pisma (otwiera się w nowej karcie), ale zwraca uwagę, że są inni nauczyciele z własnymi modelami opartymi na pracy, których warto zbadać. Ponadto zaleca przyjrzenie się niektórym badaniom, które zostały przeprowadzone na temat ogólnego ruchu ungradingu. Rekomenduje prace Jessego Stommela (otwiera się w nowej karcie) i Susan D. Blum (otwiera się w nowej karcie).

Wychowawcy, którzy wprowadzają praktykę, również muszą dokonać pewnej autorefleksji. „Bądź w kontakcie z tym, jak się czujesz jako nauczyciel” — mówi Inoue. „Dla niektórych osób może to być podwyżka. Może to nie być system w pełni oparty na pracy, może to być system hybrydowy, w którym stopnie do pewnego momentu są oparte wyłącznie na pracy, ale potem opierają się na jakości. Znajduję z tym problemy, fundamentalne problemy etyczne, ale nie mam zamiaru zrzucać tego na wszystkich. Mam zamiar powiedzieć, że wykonujesz swoją własną pracę i zastanawiasz się, co to dla ciebie oznacza?