Os educadores estão agindo na educação em IA para criar comunidades preparadas para o futuro

Republicado por Platão

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Explorações de IA e seu uso prático em ambientes escolares é uma iniciativa ISTE financiada pela General Motors. O programa oferece oportunidades de aprendizado profissional para educadores, com o objetivo de preparar todos os alunos para carreiras com IA.

Recentemente, conversamos com mais três participantes do programa AI Explorations para aprender sobre seu impacto contínuo nas salas de aula K-12. Aqui, eles compartilham como o programa está ajudando seus distritos a implementar o currículo de IA com vistas à equidade na sala de aula.

Monica Rodriguez é professora de jardim de infância no Ector County Independent School District em Odessa, Texas. Ela participou do ano 4 do ISTE-GM AI Explorations e implementou projetos e apresentou ao seu distrito.

ISTE: Como você ensinou IA na sala de aula?

Rodrigues: Coloquei atividades de IA no Seesaw para meus alunos do jardim de infância - por exemplo, o projeto “Senses vs. Sensors” do Projetos práticos de IA para a sala de aula: um guia para professores do ensino fundamental. Um objetivo de aprendizagem é como humanos e animais usam seus sentidos para interagir com seu ambiente. Outro objetivo é descrever como os sensores de robôs de IA os imitam.

Houve uma atividade em que meus alunos assistiram a um videoclipe de um animal e a um videoclipe de um robô. Então, meus alunos gravaram a si mesmos discutindo como esses dois eram semelhantes e como eram diferentes. E eu perguntei: “Se você fosse um robô de IA, que funções e sentidos você usaria para imitar animais ou humanos?” Um deles decidiu fazer um robô inseto, explicando como os pés da aranha podem escalar paredes. Conduzi uma discussão inventiva, perguntando: “E se a tecnologia avançasse nessa direção, onde o robô pudesse escalar paredes?”

Então, eu encontrei um robô que você poderia construir com a função de escalar paredes, usando ventosas. Eu dei um para meus alunos da quinta série. Um deles o construiu e depois o trouxe de volta para mim. Ele então veio e conversou com meus alunos do jardim de infância sobre como ele o construiu e por que o construiu dessa forma. Meus filhos mais novos estavam tão animados. O robô explodiu suas mentes! E eles pensaram que meu aluno da quinta série era um bruxo.

O que te motiva a ensinar IA?

Todos nós sabemos que a tecnologia está conduzindo nosso futuro. Estarei aqui nos próximos 20 a 30 anos? Quem sabe? Mas meus bebês estarão aqui, e eles precisam ter conhecimento técnico e também entender o que ele é capaz de fazer e como pode ser eficaz.

Eles precisam de uma boa base. AI não é apenas uma tecnologia para TikTok ou tirar selfies. Pode ser usado para muito mais. Pode ser uma ferramenta de aprendizagem.

Por exemplo, tive um aluno chinês com conhecimento muito limitado da língua inglesa. Como eu era certificado como ESL, ela se juntou à minha sala de aula. Eu queria ajudá-la a se comunicar com outras pessoas, então coloquei um tradutor em todos os iPads dos meus alunos. Sempre que percebíamos uma falha na comunicação, podíamos recorrer ao tradutor. Então, não só nós podíamos nos expressar para ela, mas ela era capaz de se expressar para nós dessa forma. Nós preenchemos essa lacuna na comunicação e aprendizado com IA.

Muitos dos meus alunos começaram a pegar certas palavras que ela estava dizendo. Então, ela não sentiu que era apenas sua linguagem; é a nossa língua. Havia uma conexão intercultural. Foi fantástico! Construí uma conversa sobre isso, explicando que, com IA, podemos nos comunicar com nossos amigos corretamente. Aprendemos a abraçar quem somos e como podemos nos compartilhar com a IA. É tão bonito.

Quais são os benefícios para pais, colegas e distritos ao implementar aulas e projetos de IA?

Nosso distrito fez uma noite de tecnologia. Passei o tempo ajudando alguns dos meus alunos da quinta série com atividades de codificação. Tivemos muitos pais presentes, não apenas pessoalmente, mas também virtualmente. Recebemos um feedback muito forte dos pais. Eles adoraram e queriam ver mais.

Com nossa comunidade incorporando essas noites de tecnologia e os pais vendo a que os alunos estão expostos e quais novas tecnologias estão disponíveis, isso deu a eles uma melhor compreensão do que nossos alunos estão enfrentando agora. Espero que nós, como distrito, adotemos essas Padrões ISTE e reserve um tempo para focar no que esses padrões significam e como eles afetarão os alunos. Seu futuro é impulsionado pela tecnologia.

Renee Sanchez é especialista em suporte de liderança instrucional da Iniciativa de Tecnologia Instrucional do Distrito Escolar Unificado de Los Angeles. Ela participou do ano 4 do ISTE-GM AI Explorations, implementou projetos e apresentou ao seu distrito e desenvolveu capacidade convidando e orientando outros educadores do LAUSD para o programa AI Explorations.

ISTE: Por que você ingressou no programa de desenvolvimento profissional (PD) ISTE-GM AI Explorations?

Sanches: Eu queria saber mais sobre ciência da computação quando comecei como treinador de tecnologia instrucional. Então, fiquei ainda mais interessado porque a IA está no nosso dia a dia. Eu queria entender o conceito de IA e como os algoritmos funcionam.

O programa AI Explorations PD é individualizado. E ensina como a IA se relaciona com as salas de aula, não só no ensino médio, mas também no fundamental. Então, me inscrevi no programa.

Como você colocou em prática o que aprendeu sobre IA em seu distrito?

Existem muitos bons recursos compartilhados no Programa de Explorações ISTE-GM AI, como o guias práticos. Utilizamos o projeto denominado “Laws for AI” do Projetos práticos de IA para a sala de aula: um guia para professores do ensino médio. Os guias foram muito benéficos para o meu aprendizado e me ajudaram a ver como é a educação em IA na sala de aula. Nossa equipe utilizou esse recurso quando criamos nosso Desenvolvimento profissional de IA para o público distrital.

O LA Unified está comprometido em fornecer educação em Ciência da Computação (CS) para todos os alunos até 2025, garantindo que todos:

os alunos do 9º ao 12º ano têm acesso a um caminho de CS.
os alunos da 6ª à 8ª série concluem pelo menos um curso de ciência da computação rigoroso e relevante.
os alunos da série PK-5 recebem 20 horas de instrução de CS a cada ano.

Para ajudar nosso distrito a cumprir essa missão, criamos a série AI PD para nossos educadores. Este ano, vamos expandi-lo. Costumava ser três módulos de aprendizagem profissional. Agora, estamos adicionando um quarto. No início, nos concentramos em entender a inteligência artificial e como ela poderia ser implementada na sala de aula. Esta quarta sessão enfoca as implicações das tecnologias emergentes, como a internet das coisas, realidade virtual e NFTs.

Há muitos educadores que desejam fazer esses cursos de aprendizagem profissional. Temos 80 educadores cadastrados. A última vez que verifiquei a lista, 127 educadores estavam esperando para serem aceitos.

Tasha Burke-Peart é especialista em programas de tecnologia no School District of Palm Beach County em West Palm Beach, Flórida. Ela participou do 5º ano do ISTE-GM AI Explorations e planeja conduzir PD em IA para professores e funcionários.

ISTE: Como você compartilhará o que aprendeu durante o programa AI Explorations PD com os educadores do seu distrito?

Burke-Peart: Acabamos de realizar nossa 23ª conferência anual de tecnologia. é como um mini Conferência ISTE com as melhores práticas e estratégias de ensino que os professores podem usar imediatamente para integrar a tecnologia em sua prática de ensino. Uma das perguntas que sempre fazemos aos participantes é: “Sobre que tipo de PD, tecnologia ou ferramentas você gostaria de saber mais?”

Este ano, vários professores perguntaram sobre IA. Eles já ouviram falar do termo, mas não entendem bem como ele se encaixa no que ensinam todos os dias. Esta é uma excelente oportunidade para nós enquanto planejamos a conferência de tecnologia do próximo ano. Incluiremos sessões sobre IA para professores e compartilharemos recursos que eles podem usar em sala de aula.

Qual é o plano do seu distrito para garantir equidade e diversidade na educação em IA?

Temos uma população muito diversificada de estudantes em nosso distrito. Atendemos mais de 189,000 alunos que falam 150 idiomas e dialetos. Nosso objetivo é apoiar e nutrir todos os alunos igualmente. Para nós, equidade significa que cada aluno - independentemente de raça, etnia, pobreza, deficiência, idioma, status indocumentado, afiliação religiosa, identidade de gênero ou orientação sexual - terá acesso às oportunidades, recursos e apoio de que precisa para imaginar, nutrir e alcançar o sucesso.

Dito isso, todos os nossos alunos precisam entender como os princípios da IA e do pensamento computacional se relacionam com suas vidas. O futuro PD em IA será projetado para mostrar aos professores como integrar esses princípios nas aulas para todos os alunos.

Como o seu distrito está “colocando os alunos no banco do motorista” ao aprender IA?

Como educador, não preciso saber tudo sobre IA antes de trazê-la para professores e alunos. Os alunos têm uma enorme capacidade de resolução de problemas, desde que afirmemos essa capacidade dentro deles. Os alunos precisam estar bem com a solução de problemas no aprendizado de IA, pensando por que algo falhou e quais mudanças podem fazer antes de tentar novamente.

Quanto mais colocamos os alunos no banco do motorista, mais podemos capacitá-los a criar no futuro. Aqui estão algumas ótimas ferramentas que descobri no curso ISTE-GM que podem capacitar professores e alunos: