Cum un district din Texas luptă împotriva pierderii învățării

În noiembrie 2020, Agenția pentru Educație din Texas a notificat districtelor școlare că ar putea solicita elevilor virtuali care prezintă un risc semnificativ de pierdere severă a învățării să treacă de la educația virtuală la instruirea față în față. 

Pentru a combate pierderile de învățare și pentru a evita forțarea elevilor care se simt mai în siguranță acasă să revină la clasă, Pasadena ISD a implementat un sistem care caută studenții expuși riscului, apoi recomandă și oferă remediere printr-o combinație de resurse digitale și alte resurse. 

„Luptăm aceeași bătălie pe care o duce toată lumea în ceea ce privește cum să încercăm să ne dăm seama cum să atenuăm pierderile de învățare”, spune Daniel Hoppie, director executiv pentru curriculum și instruire în districtul, care are aproximativ 53,000 de studenți. „Unii copii iubesc ideea de „Hei, învăț online și așa învăț cel mai bine și nu sunt întrerupt de nimeni.” Dar, adevărul să fie spus, acestea sunt probabil puține, sau cel puțin asta arată învățarea noastră.” 

Găsirea studenților cu risc de pierdere a învățării 

Primul pas este să diagnosticați care copii se luptă și care nu. Pentru aceasta, raionul administrează HARTĂ NWEA evaluări de mai multe ori pe an. 

„Apoi mergem la munca de intervenție”, spune Hoppie. „Ce copii au nevoie de ce piesă de diagnosticare specifică.” 

Districtul a investit semnificativ într-un personal de intervenție, care include profesori care au fost angajați să se concentreze pe intervențiile de nivel 3 pentru a lucra individual cu elevii care se luptă cu adevărat. 

Aproximativ 25% dintre studenți sunt încă online doar la Pasadena ISD. Spre deosebire de unele districte, Pasadena ISD nu solicită în mod automat studenților cu probleme să reia învățarea în persoană. „Unele dintre districtele noastre vecine nu mai au o opțiune virtuală. Ceea ce am descoperit a fost că unii studenți încă își doresc și își doresc acea opțiune virtuală”, spune el. 

Deși membrii personalului districtului preferă ca elevii să meargă la școală în persoană, ei înțeleg, de asemenea, că există studenți care au motive pentru care ar putea avea nevoie să rămână acasă, inclusiv să locuiască cu membri ai familiei care ar putea fi expuși unui risc mai mare de deces sau spitalizare dacă contractă COVID-19. În consecință, eforturile districtului de a combate pierderea învățării sunt concepute pentru a lucra atât cu studenții virtuali, cât și cu studenții în persoană. 

Intervenții privind pierderea învățării pentru învățarea virtuală și personală

Whether you’re working with a virtual or in-person student, the first step to combating learning loss is forming a connection. “So if I find out that Steven, who’s a fifth-grader, is struggling, I’ve got to connect with that student and their parents,” Hoppie says. “How do you connect with that student and hone them into, ‘Here’s some specific areas where you’re struggling — you can’t multiply three-digit numbers by two-digit numbers. So I need to put you on top of some digital resources that are going to focus and hone in on that.’” 

Elevii din Pasadena ISD au multe resurse digitale disponibile prin utilizarea de către district a instrumentelor edtech, cum ar fi Descoperirea educației și Google Classroom. The trick is getting students to utilize the specific resources they need. “How do you cull all these digital resources to where it’s not just a giant abyss where we’re sending kids out to the internet of everything? How do you hone in on, ‘Here are the essential things you need to learn today. Here are the essential things you need to learn this week, whether we’re with you or not, and here’s some resources to go and learn.’” 

Strategia districtului nu este doar să arunce resurse studenților virtuali și să spere că ceva va rămâne. Ei lucrează cu acești studenți în sesiuni sincrone în grupuri mici și unu-la-unu pentru a construi în continuare acele relații și pentru a se asigura că resursele pe care le oferă sunt vizate. 

În timp ce realizarea acelei conexiuni inițiale cu studenții online este adesea mai dificilă decât în ​​persoană, odată ce este realizată, cursurile video sincrone și sesiunile de îndrumare sunt destul de eficiente. „Considerăm că instruirea reală merge foarte bine atunci când elevul și profesorul sunt capabili să se conecteze”, spune Hoppie. 

Sursa: https://www.techlearning.com/news/how-one-texas-district-is-combatting-learning-loss