Cum să încurajăm studenții transgender să urmeze cariere STEM

A face studenții transgender să se simtă bineveniți în clasa dvs. și a-i încuraja să urmeze cariere în STEM nu trebuie să fie dificil. Uneori este la fel de ușor ca să-ți iei timp pentru a învăța pronumele preferate de elevi sau ca să proiectezi cursuri care să se conecteze cu cine sunt ei ca indivizi. 

Și există dovezi că, făcând o treabă mai bună de conectare și încurajare a studenților tăi transgender, toți studenții se vor simți mai bineveniți și încurajați. 

Efectuați verificări frecvente ale pronumelor și numelor 

Verificarea pronumelor și a numelor preferate ale fiecărui elev este vitală pentru a-i face pe elevii transgender să se simtă acceptați într-o clasă STEM sau în altă parte, spune Sam Long, profesor de științe la Denver South High School și bărbat transgender. Profesorii ar trebui să-și amintească că un elev ar putea avea un alt nume decât cel menționat în lista școlii și că ar putea să nu vrea să aibă același nume tot timpul. 

„Unii oameni vor să aibă un nume la școală și altceva dacă comunici cu părinții lor”, spune Long. „E posibil să nu fie în fața părinților lor.” 

Pentru a se asigura că se referă corect la fiecare elev din clasă și la părinții lor, Long folosește Formulare Google pentru a cere fiecărui elev să-și împărtășească numele și pronumele preferate. De asemenea, el întreabă dacă este în regulă să folosească acest nume atunci când comunică cu părinții. „De-a lungul anului, studenții ar trebui să aibă și oportunități de a face schimbări”, spune el.

Aceasta este, de asemenea, o modalitate ușoară de a promova incluziunea, adaugă Kyle S. Whipple, profesor de Educație pentru Echitate și Justiție la Universitatea din Wisconsin-Eau Claire. „Acesta este doar unul dintre acele lucruri care cred că este atât de prostesc pentru care oamenii se ceartă pentru că nu am fost niciodată într-o școală în care William nu a apucat să meargă cu Bill”, spune Whipple, un bărbat transgender și fost matematică K-12. profesor al cărui accent de cercetare include matematica LGBTQ, incluziunea și teoria îngrijirii, printre alte subiecte. 

Evitați biologia și limbajul non-incluziv 

Cercetări lungi despre modul în care biologia poate fi predată mai inclusiv și a descoperit că există loc de îmbunătățire. 

„Pentru cei mai mulți dintre noi, biologia pe care am fost predată este destul de incompletă”, spune Long. „De obicei nu ni se învață diferența dintre sex și gen sau identitatea de gen.” 

În plus, mulți studenți sunt predați despre relațiile cu animalele într-un mod care impune stereotipurile existente. De exemplu, ei învață cum păsările sunt monogame și se împerechează pe viață. „Acesta este unul dintre miile de modele diferite găsite la animale; nu există nici un motiv să evidențiem doar acela în școală în care elevii dezvoltă acele valori sociale”, spune Long. 

Problemele cu cuvintele matematice pot fi, de asemenea, excluse. Adesea, acestea conțin o variație a configurației unei probleme de tipul „Dacă sunt 20 de studenți în total și 8 sunt fete, câți sunt băieți?” 

„Oamenii vor scrie aceste probleme presupunând că un băiat sau o fată se exclud reciproc și acoperă toți oamenii posibili. Când realizezi că nu este adevărat, multe probleme devin de nerezolvat”, spune Long. „Putem fi mai creativi decât atât și putem face mai bine decât atât.” 

Faceți exercițiile STEM practice și derulate 

Relaționând materialul din clasă cu viețile elevilor, arătându-le, de asemenea, că îți pasă de ei, deoarece indivizii pot stimula implicarea în conținut. 

„Sunt un mare credincios în teoria îngrijirii critice”, spune Whipple. „Este un lucru pe care cred că mulți profesori îl practică fără să aibă un nume și este ideea că atunci când noi, ca educatori, arătăm că ne pasă de întregul elev, nu doar de orice domeniu de conținut pe care încercăm să-i predăm, ci de tot despre viețile lor, se descurcă mai bine.” 

În clasele STEM, multe lecții pot deveni abstracte. „În mod ciudat, pe măsură ce urcăm, la nivelul de dificultate, avem tendința de a ne concentra complet pe procedură în loc de context”, spune Whipple. „Nu este neobișnuit în fizică, să existe o problemă care spune doar „Un obiect care cântărește...” sau „Un obiect se mișcă…” și nici măcar nu știi care este obiectul. Și asta este ca antiteza modului de a-i implica pe studenți.” 

În schimb, Whipple spune că puteți implica studenții care ar putea să-și obțină în curând permisul, învățându-i despre viteza și accelerația mașinii. Pentru o clasă de computere, el sugerează utilizarea instrumentelor de creare a aplicațiilor pentru a stimula incluziunea și reprezentarea. 

„Există acum aplicații care identifică băile neutre de gen”, spune Whipple. „Este distractiv să ai asta ca sarcină pentru studenți – creați o aplicație pe care cineva care intră în clădirea noastră ar putea să o pornească și i-ar direcționa către cea mai apropiată baie neutră.” 

„Știm din teoria îngrijirii critice că, cu cât legăm mai mult ceea ce încercăm să predăm, fie că este vorba de informatică, matematică sau fizică, de experiența reală a studenților, nu numai că vor avea mai mult succes cu materialul, dar se vor vedea pe ei înșiși în el, ceea ce îi face apoi mai curioși de ceea ce urmează”, spune Whipple. 

Reprezentarea și bunătatea contează  

Pentru a implica studenții transgender cu STEM, vă poate ajuta să vedeți pe alții din medii similare care au avut succes. „Sunt un mare susținător al ideii că trebuie să fim capabili să ne vedem făcând cariera”, spune Whipple. „De exemplu, introducerea oamenilor de știință informatici istorici care sunt LGBTQ.” 

Whipple menționează Lynn Conway și Sophie Wilson ca posibilităţi. El sugerează, de asemenea, să afișeze o persoană STEM a săptămânii cu o poză și să vorbească despre trecutul și contribuțiile lor la domeniul lor. 

Făcând acest lucru și implementând alte strategii de incluziune pot contribui la implicarea tuturor studenților, indiferent de mediul lor. „La școlile incluzive, toți elevii sunt mai fericiți”, spune Whipple. „Dacă ești amabil cu persoana care este cel mai probabil să fie luată, toți studenții spun: „Oh, dacă sunt amabili cu acel student, cu siguranță vor fi amabili cu mine”. Își construiește propriul impuls.” 

Sursa: https://www.techlearning.com/news/how-to-encourage-transgender-students-to-pursue-stem-careers