Este timpul să facem învățarea timpurie și îngrijirea copiilor parte a educației publice
Oameni pentru Educație ultimul raport include recomandări pentru schimbarea politicilor pentru a face parte de învățarea timpurie și îngrijirea copiilor de calitate non-profit din sistemele noastre de învățământ public finanțate din fonduri publice, guvernate public.
Acesta nu este un apel pentru „școlarizarea” îngrijirii copiilor, ci mai degrabă opusul. Raportul solicită ca învățarea timpurie și îngrijirea copiilor să fie recunoscute ca o componentă cheie a unui continuum de învățare și schimbarea în școlile primare și gimnaziale, astfel încât abilitățile dezvoltate în copilăria timpurie să nu „dispară” atunci când copiii intră în clasa 1.
Raportul mai spune și în Ontario 84% dintre școlile primare cu venituri medii mari ale familiei au îngrijire la fața locului, comparativ cu 66% din școlile cu venituri medii scăzute ale familiei.
Recent ambele Consiliile orașelor Toronto și Ottawa au adoptat moțiuni solicitând guvernului provincial să negocieze acorduri de îngrijire a copiilor de calitate și finanțate cu guvernul federal. Dovezile și recomandările din noul raport People for Education susțin această schimbare.
Noul raport al experților în sănătate solicită revenirea la învățarea în persoană în toamnă
Tabelul de știință COVID-19 din Ontario, spitalele pentru copii, cadrele universitare și experții au colaborat la un raport de întoarcere la școală. Raportul notează că „închiderea școlilor și eliminarea activităților extracurriculare pentru copii au avut un impact dăunător substanțial asupra sănătății lor fizice și mentale” și că „Ontario a avut cea mai lungă întrerupere a învățării față în față din Canada”.
Raportul include următoarele recomandări:
Asigurați-vă că există o perioadă de (re)ajustare atât pentru elevi, cât și pentru personal la începutul anului școlar, pentru a aborda problemele de sănătate mintală ale elevilor, pentru a sprijini elevii cu nevoi speciale și pentru a oferi timp și atenție suplimentară elevilor care ar fi rămas în urmă.
Implementați închiderea școlilor și învățământul la distanță numai în „cea mai catastrofală circumstanță”.
Instituiți campanii de vaccinare „solide”, inclusiv campanii direcționate în comunitățile afectate mai grav de COVID-19 și clinici de vaccinare la fața locului din școală pentru studenți și familiile acestora.
Investește în sistemele de încălzire, ventilație și aer condiționat (HVAC) ale școlilor, cu prioritate pentru școlile care nu îndeplinesc standardele de ventilație.
Implementați strategii de mascare și distanțare fizică în funcție de nivelul „povara și riscul de boală”:
Risc scazut (boală gravă limitată care necesită spitalizare): abordare permisivă a mascării și nicio cerință pentru distanțare fizică sau grupare
Moderată (semne timpurii de traiectorie ascendentă) și Risc ridicat (rate mari de boli severe și spitalizare): cohortarea și mascarea dependentă de vârstă la elevii de grădiniță și de școală elementară; mascarea cu sau fara distantare fizica la elevii de gimnaziu si liceu.
Planurile de întoarcere la școală din Ontario rămân neclare
Ontario nu a publicat încă un plan detaliat pentru întoarcerea la școală în septembrie. În contrast, Ministerul Educației din Columbia Britanicăn are un plan detaliat pe site-ul său web, iar factorii de decizie se întâlnesc în mod regulat cu o echipă colaborativă a părților interesate pentru a coordona planificarea. Nova Scotia și alte provincii au publicat, de asemenea, planuri cuprinzătoare, planuri de întoarcere la școală.
Urmărește-ne pentru mai multe actualizări regulate despre politica educațională și cercetare
