Înțelegerea și abordarea creșterii absenteismului cronic - EdSurge News

Înțelegerea și abordarea creșterii absenteismului cronic - EdSurge News

Marca temporală: 4 martie 2024, ora 12:55
Nodul sursă: 2505405

Rata medie națională a absenteismului cronic în școlile K-12 a crescut semnificativ în ultimii ani. Potrivit datelor de la Departamentul de Educație al SUA, aproape 14.7 milioane de elevi, sau 29.7% din populația studențească, au fost absenți cronic în anul școlar 2021-22. Datele timpurii din anul școlar 2022-23 indică o îmbunătățire minoră, cu 27.85 la sută din populația studențească fiind absentă cronică. Aceste date relevă o creștere substanțială față de rata pre-pandemică de 16% în 2019.

Absentismul cronic este, în general, definit ca lipsa a cel puțin 10% din zilele școlare pe an, echivalent cu 18 zile într-un an școlar obișnuit de 180 de zile. TOATE absentele sunt luate în calcul pentru absenteismul cronic, inclusiv scuzate, nejustificate și suspendări. Această definiție diferă de absentismul, care calculează doar absențe nejustificate. În timp ce Departamentul Educației din SUA avertizează împotriva controlului datelor înainte și după pandemie din cauza aderării diferite la definiția actuală a absenteismului cronic - unele districte au raportat date despre absenteism, mai degrabă decât absențe totale - a existat o salt incontestabil în absenteismul cronic din 2019.

Performanța academică a unui student și oportunitățile viitoare pot fi afectate negativ de absenteismul cronic. Cercetările arată că elevii absenți cronic sunt la risc mai mare pentru rezultate adverse mai târziu în viață, inclusiv sănătate diminuată, implicare sporită în sistemul de justiție penală, și mai puține oportunități de angajare.

Impactul absenteismului cronic ajunge dincolo de elevul individual; națiunea în ansamblu este afectată. Ratele mai scăzute de absolvire a liceului cauzate de absențe cronice pot duce la o populație subocupată, afectând negativ productivitatea și stabilitatea economică. Absenteismul cronic tinde să fie mai răspândită în comunitățile dezavantajate din punct de vedere economic. Acest lucru exacerba inegalitățile sociale existente prin limitarea accesului la o educație de calitate și la oportunități de mobilitate ascendentă. Efectul cumulativ al absenteismului cronic poate avea ca rezultat a mai puțin educați și cetăţeni mai dezlegaţi, afectând țesutul social general al unei națiuni. Acest lucru poate contribui la provocări legate de participarea civică și dezvoltarea comunității.

În 2023, Casa Albă a eliberat un blog subliniind problemele absenteismului cronic, impactul acestuia asupra învățării și necesitatea unui răspuns cuprinzător pentru a-l aborda - un răspuns care solicită educatorilor, familiilor și factorilor de decizie să colaboreze pentru a combate absenteismul cronic. Pentru mulți lideri de școală, primul pas este stabilirea motivului pentru care elevii nu merg la școală.

Recent, EdSurge a vorbit Jody O'Brien, asistent superintendent al serviciilor pentru studenți și echitate la Școlile publice din Marlborough, Massachusetts, despre abordarea districtului ei față de absenteismul cronic. O'Brien, care are trei decenii de experiență în domeniul educației, coordonează mai multe departamente, inclusiv educație specială, cursanți de limba engleză, nursing și consiliere. Districtul ei este unul dintre multele care realizează că au nevoie de sisteme solide de urmărire a datelor pentru a identifica eficient și rapid elevii expuși riscului și pentru a ajunge la rădăcina a ceea ce cauzează absențe cronice.

Otus poate juca un rol crucial în sprijinirea elevilor absenți cronic. Otus oferă educatorilor instrumentele și perspectivele necesare pentru implementarea intervențiilor direcționate, urmărirea progresului și colaborarea eficientă cu părțile interesate pentru a aborda problemele de bază care contribuie la absenteismul cronic.

EdSurge: Cum s-a schimbat ideea de absenteism cronic de-a lungul timpului?

O'Brien: Mulți lideri de școală au întrebat anterior despre tipul de absență: scuzată, cu aviz medicului sau nejustificată. În trecut, școlile se concentrau pe elevii cu multe absențe nejustificate. Acești studenți sunt considerați absente și a existat o abordare punitivă pentru abordarea acestor absențe, cum ar fi prin intermediul sistemului judiciar. Acum, ne concentrăm asupra tuturor absențelor pe care le are un student – ​​scuzate sau nejustificate – pentru că, indiferent de motiv, elevului îi lipsește instrucțiuni valoroase de clarificare care nu pot fi replicate.

De asemenea, înainte de pandemie, multe districte au analizat datele privind prezența ca procent din total. De exemplu, liceul nostru are o rată medie de prezență zilnică de 97 la sută, ceea ce înseamnă că 97 la sută dintre elevii noștri sunt aici. Cu toate acestea, cu pandemia forțând o privire mai atentă asupra absențelor crescute și a impactului academic al acelor zile pierdute, trebuie să luăm în considerare modul în care unii elevi ratează timpul față în față cu profesorul lor. frecvent. Chiar dacă rata de participare în ansamblu ar putea părea bună, prea mulți elevi lipsesc mai mult de 10% din zilele de școală.

Ce tipare de absenteism cronic există în comunitatea dvs. școlară, cum ar fi anumite niveluri de clasă sau populații de elevi?

Un lucru care iese în evidență este procentul elevilor de școală primară și gimnazială care lipsesc cronic: în jur de 20 la sută. Este tipic să vezi un număr mai mare de elevi de liceu marcați ca absenți cronic, dar la nivelurile de școală elementară și gimnazială, cu siguranță a existat o creștere de la COVID.

De asemenea, am observat o creștere a absenței cronice a cursanților de limba engleză. Aproximativ 40% dintre studenții noștri provin din familii în care engleza este o a doua limbă, iar 29% dintre cursanții noștri de limbă engleză sunt absenți cronic. Districtul nostru abia începe să cerceteze datele pentru a înțelege tiparele, dar aceste informații ajută la identificarea populațiilor care trebuie abordate.

Ce bariere îi împiedică pe elevi să meargă la școală în mod regulat și cum pot fi abordate acestea?

Cercetările privind absenteismul cronic indică faptul că barierele includ probleme de sănătate, insecuritate alimentară și alte motive financiare. Nu există doar un răspuns unic pentru absenteismul cronic; sunt prea multe componente aici. De exemplu, dacă problema este că un student nu are acces la asistență medicală sau la un furnizor, trebuie să punem în legătură familia respectivă cu un coordonator de servicii care ar putea ajuta familia să solicite asigurare de sănătate. Dacă bariera este insecuritatea alimentară, trebuie să ne conectăm cu o cămară de alimente sau cu alte organizații pentru a ajuta familia să-și satisfacă nevoile de bază, astfel încât elevul să nu fie nevoit să-și facă griji cu privire la hrană și să se poată concentra pe venirea la școală.

Districtul nostru tocmai începe procesul sistematic de identificare și urmărire a elevilor absenți cronic. Trebuie să facem asta înainte de a putea determina barierele specifice studenților noștri. Trebuie să știm de ce înainte de a putea oferi o soluție eficientă pentru absențe cronice.

[Massachusetts] a acordat granturi districtelor cu performanțe slabe, cu procente mai mari de studenți absenți cronic. Folosim această finanțare la nivel de liceu pentru a stabili doi antrenori de reangajare. Rolul acelor antrenori este să lucreze cu un număr de elevi care sunt identificați ca absenți cronic, să dezvolte o relație cu ei și să aibă conversații pentru a descoperi de ce nu vin la școală.
Dezvoltarea unei relații pozitive cu un profesor sau antrenor, crearea unui sentiment de apartenență în cadrul școlii și a avea un sentiment de siguranță sunt factori uriași în reducerea absenteismului cronic, în special pentru elevii de culoare și cei care învață limba engleză.

Este important să ai o relație cu familia. Școala trebuie să lucreze împreună cu familiile pentru a le ajuta să înțeleagă importanța copiilor lor să meargă la școală, nu doar din motive academice, ci și pentru nevoile lor socio-emoționale și de sănătate mintală. Absenteismul cronic are, de asemenea, un impact asupra rezultatelor post-secundar, cum ar fi bunăstarea financiară pe viitor.

Am implementat o strategie folosind un instrument de comunicare care permite profesorilor și părinților să comunice în diferite limbi; are această funcție de traducere pentru a accepta limbile noastre materne mai comune, portugheză, spaniolă și creolă haitiană. Nu numai că profesorii sunt capabili să se conecteze rapid cu părinții, dar facem acest lucru și într-un mod nepunitiv pentru a aborda absențele. Un profesor ar putea spune: „Mi-a fost dor să-l văd pe Johnny în clasă astăzi. Sper că se simte mai bine. Este ceva despre care trebuie să știu? Cum te pot sprijini?” Această consolidare a relațiilor este un pas important în reducerea barierelor și abordarea absenteismului cronic.

Pentru a afla mai multe despre modul în care Otus poate ajuta la sprijinirea studenților care sunt absenți cronic, solicitați o demonstrație.

Timestamp-ul:

Mai mult de la Ed Surge