Ce este gradarea bazată pe forță de muncă? Pionierul său explică

Notarea pe bază de muncă este o abordare alternativă a notării în care notele finale se bazează pe un contract convenit între un instructor și studenții lor. Acest contract evaluează mai degrabă cantitatea de muncă pe care o fac studenții decât calitatea sau calitatea percepută a muncii. De exemplu, într-un curs bazat pe muncă, studenții pot primi un „A” pentru depunerea a 10 lucrări de o anumită lungime și un „B” pentru depunerea a doar 8 lucrări. 

Metoda elimină caracterul aleatoriu și inechitabil al notelor la cursurile de arte liberale și elimină inechitățile structurale care pot fi integrate în sistemul de notare, spune Asao Inoue. Inoue este profesor de Retorică și Compoziție la Colegiul de Științe și Arte Integrative din Arizona State și a fost pionier în utilizarea notării pe bază de muncă, care a devenit mai populară în ultimii ani. 

„În timp ce calitatea produselor învățării și muncii tale din acest curs sunt întotdeauna discutate cu atenție și rigurozitate, acele judecăți nu sunt folosite pentru a determina nota finală a cursului”, Inoue informează (se deschide într-o filă nouă) elevii lui. 

El împărtășește inspirația sa pentru a începe practicarea notării pe bază de muncă, precum și sfaturi pentru alți educatori care sunt interesați să o implementeze. El abordează, de asemenea, unele concepții greșite.

Ce este gradarea bazată pe muncă și ce a inspirat-o?  

La începutul carierei sale, Inoue a devenit îngrijorat de inechitabilitatea notelor în general și, în special, de modul inechitabil al unei note pentru un student dintr-o clasă de mijloc non-albă. „Mulți oameni au fost răniți sau asupriți sau răniți de cursurile care au un standard de engleză cu care nu intră deja în clasă sau cu care nu l-au practicat în casele sau cartierele lor”, spune el. „De obicei vorbim despre un englez de elită albă, din clasa de mijloc.” 

Inoue a fost, de asemenea, îngrijorat de potențiala inechitanță a notelor pentru toți elevii și a fost inspirată de studiul lui Alfie Kohn. cercetare (se deschide într-o filă nouă) pe subiect. „Știm de la cercetare (se deschide într-o filă nouă) care datează de un secol sau mai mult, că notele pe care profesorii, editorii și avocații și alții care se ocupă de limbă le pun într-un set aleatoriu de lucrări sunt aproape aleatorii”, spune el. 

În cele din urmă, Inoue a fost inspirat de munca lui Peter Elbow, un profesor emerit de engleză la Universitatea din Massachusetts-Amherst, care a instituit unele aspecte ale notării contractelor în cursurile sale. 

Dar studenții nu vor începe să producă lucrări substandard? 

Ideea ca studenții să înceapă să producă lucrări substandard este o preocupare comună în ceea ce privește evaluarea pe bază de muncă. Cu toate acestea, în practică, spune Inoue, munca studenților este energizată. 

„Ceea ce știam ca profesor a fost că studenții erau prea concentrați pe notă și asta i-a afectat să se gândească la revizuire, să se gândească la ceea ce le-am cerut să dialogheze cu mine și cu colegii lor”, spune el. 

În consecință, mulți studenți au fost încurajați de cultura notării să încerce să obțină nota pe care și-au dorit-o cu cea mai mică cantitate de muncă, ceea ce Inoue spune că este o mentalitate dăunătoare. „Îi împiedică pe studenți să învețe în moduri pe care cred că majoritatea educatorilor le încurajează și le consideră valoroase, cum ar fi să-și asume riscuri sau să încerce să facă cât de mult poți și să bâjbâie și să exploreze și să vezi ceea ce nu știi, în loc să arăți ceea ce deja știi." 

Nu va duce la inflație de grad? 

Notarea bazată pe forță de muncă nu duce la ca mai mulți studenți să obțină note superioare sau la o clasă mai ușoară, spune Inoue. 

În timp ce lucra la Universitatea de Stat din Fresno, Inoue a fost co-director al programului de scris din primul an și a instituit la nivelul întregului program de calificare pe bază de muncă, ceea ce a dus la respingerea decanului și a senatului facultății. 

„M-am uitat la distribuirea notelor la departamentul de engleză, de la înainte să instituim utilizarea programatică a contractelor până la după. Ceea ce am descoperit a fost că nu a existat nicio diferență dramatică”, spune el. 

Dar termenele scadente?  

Inoue a introdus flexibilitatea termenului limită și penalizările în contractul pe care îl acceptă cu studenții în moduri diferite. „Pentru cea mai lungă perioadă de timp, am stabilit scadențe așa cum se face de obicei în program, apoi le-am îndreptat către studenți când ne-am negociat contractul în săptămâna 1. Li s-au părut corecte și în regulă tuturor?” el spune. „Dacă nu, am vorbit despre ele și i-am modificat pe cei pe care am simțit că putem sau i-am ajustat. Același lucru s-a întâmplat cu numărul de teme cu întârziere posibile înainte ca un student să nu îndeplinească contractul pentru nota implicită pe care am convenit-o.” 

El adaugă: „Mai recent, am trecut la a avea grupuri de sarcini, toate în același timp într-o singură zi, astfel încât să pot avea termene mai flexibile și mai generoase. De obicei este o dată la două săptămâni. Acest lucru ar trebui să îi ajute pe studenții cu dizabilități sau care sunt neurodivergenți și ar putea avea nevoie de mai mult timp pentru a-și îndeplini munca sau care au vieți care sunt în conflict cu zilele pe care mi le-am sugerat pentru a preda munca.” 

Cum pot educatorii să învețe mai multe despre evaluarea pe bază de muncă? 

Primul pas pentru educatorii interesați să învețe despre evaluarea pe bază de muncă este să își facă cercetarea, spune Inoue. Are materiale disponibile prin intermediul lui (se deschide într-o filă nouă) și în altele scrieri (se deschide într-o filă nouă), dar subliniază că există și alți educatori cu propriile lor modele bazate pe muncă, care merită cercetați. În plus, el recomandă să se analizeze unele dintre cercetările care au fost făcute asupra mișcării de degradare în general. El recomandă munca de Jesse Stommel (se deschide într-o filă nouă) și Susan D. Blum (se deschide într-o filă nouă).

Educatorii care instituie practica trebuie, de asemenea, să facă ceva autoreflecție. „Fii în contact cu modul în care te simți ca profesor”, spune Inoue. „Poate fi creșteri pentru unii oameni. Poate că nu este un sistem complet bazat pe forță de muncă, ar putea fi un sistem hibrid în care notele până la un anumit punct sunt bazate exclusiv pe forță de muncă, dar după aceea, se bazează pe calitate. Găsesc probleme cu asta, probleme etice fundamentale, dar nu voi arunca asta asupra tuturor. O să spun că îți faci singur treaba și să-ți dai seama, ce înseamnă asta pentru tine?” 

• Distribuție de conținut bazat pe SEO și PR. Amplifică-te astăzi.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Cunoștințe amplificate. Accesați Aici.
• Sursa: https://www.techlearning.com/news/what-is-labor-based-grading-its-pioneer-explains