Как поощрить студентов-трансгендеров к карьере в сфере STEM

Заставить студентов-трансгендеров почувствовать себя желанными гостями в вашем классе и побудить их продолжить карьеру в STEM не должно быть трудным. Иногда это так же просто, как потратить время на то, чтобы выучить предпочтительные местоимения ваших учеников или разработать курсовую работу, которая связывает их с тем, кем они являются как личности. 

И есть свидетельства того, что, улучшив работу по налаживанию контактов и поощрению своих студентов-трансгендеров, все студенты будут чувствовать себя более желанными и воодушевленными. 

Регулярно проверяйте местоимения и имена 

Проверка предпочтительных местоимений и имени каждого ученика жизненно важна для того, чтобы ученики-трансгендеры чувствовали себя принятыми в классе STEM или в другом месте, говорит Сэм Лонг, учитель естественных наук в средней школе Денвера и трансгендерный мужчина. Учителя должны помнить, что ученик может носить другое имя, чем то, что указано в реестре школы, и что они могут не захотеть носить одно и то же имя все время. 

«Некоторые люди хотят называться в школе одним именем и другим, если вы общаетесь с их родителями», - говорит Лонг. «Они могут не быть со своими родителями». 

Чтобы убедиться, что он правильно обращается к каждому ученику в классе и их родителям, Лонг использует Google Forms, чтобы попросить каждого ученика назвать свои предпочтительные имена и местоимения. Он также спрашивает, можно ли использовать это имя при общении с родителями. «В течение года студенты также должны иметь возможность вносить изменения», - говорит он.

«Это также простой способ способствовать инклюзивности», - добавляет Кайл С. Уиппл, профессор образования в области равноправия и правосудия в Университете Висконсин-О-Клэр. «Это одна из тех вещей, которые я считаю настолько глупыми, что люди ссорятся из-за того, что я никогда не учился в школе, где Уильям не пошел бы к Биллу», - говорит Уиппл, трансгендерный мужчина и бывший математик. учитель, чьи исследования включают, среди прочего, математику ЛГБТК, теорию инклюзии и заботы. 

Избегайте инклюзивной биологии и языка 

Долгое время изучает, как можно более инклюзивно преподавать биологию, и обнаружил, что есть возможности для улучшения. 

«Для большинства из нас биология, которой нас учили, является довольно неполной, - говорит Лонг. «Обычно нас не учат разнице между полом и полом или гендерной идентичности». 

Кроме того, многих студентов учат отношениям с животными таким образом, чтобы укрепить существующие стереотипы. Например, они узнают, насколько птицы моногамны и спариваются на всю жизнь. «Это один из тысяч различных паттернов, обнаруженных у животных; нет причин выделять только это в школе, где учащиеся развивают эти социальные ценности », - говорит Лонг. 

Математические задачи со словами также могут быть исключением. Часто они содержат некоторые вариации постановки задачи: «Если всего 20 учеников и 8 девочек, сколько мальчиков?» 

«Люди будут писать эти задачи, исходя из предположения, что мальчик или девочка исключают друг друга и охватывают всех возможных людей. Когда вы понимаете, что это неправда, многие проблемы становятся неразрешимыми, - говорит Лонг. «Мы можем быть более креативными и добиваться большего». 

Сделайте упражнения STEM практичными и понятными 

Связывание материалов класса с жизнью ваших учеников, а также демонстрация им вашей заботы о них как о людях, может повысить заинтересованность в содержании. 

«Я верю в теорию интенсивной терапии», - говорит Уиппл. «Я думаю, что многие учителя практикуют это, не зная названия, и именно эта идея, когда мы, как преподаватели, показываем, что мы заботимся обо всем ученике, а не только о той области содержания, которой мы пытаемся их научить, но и обо всем. что касается их жизни, они добиваются большего ». 

В классах STEM многие уроки могут стать абстрактными. «Как ни странно, по мере того, как мы повышаемся по уровню сложности, мы имеем тенденцию полностью сосредоточиваться на процедуре, а не на контексте», - говорит Уиппл. «Это не редкость в физике, когда возникает проблема, которая просто говорит:« Объект, который весит… »или« Объект движется… », а вы даже не знаете, что это за объект. И это как полная противоположность тому, как вовлечь студентов ». 

Вместо этого, по словам Уиппла, вы можете привлечь студентов, которые вскоре могут получить права, обучая их скорости и ускорению автомобилей. Для компьютерного класса он предлагает использовать инструменты для создания приложений, чтобы способствовать инклюзивности и репрезентативности. 

«Сейчас есть приложения, определяющие гендерно-нейтральные ванные комнаты», - говорит Уиппл. «Приятно иметь это в качестве задания для студентов - создать приложение, которое мог бы включить кто-нибудь, входящий в наше здание, и оно направило бы их в ближайшую гендерно-нейтральную ванную комнату». 

«Из теории интенсивной терапии мы знаем, что чем больше мы связываем то, чему мы пытаемся научить, будь то информатика, математика или физика, с реальным жизненным опытом учащихся, они не только будут более успешными в этом». материал, но они собираются увидеть в нем себя, что затем заставит их более любопытно узнать, что будет дальше », - говорит Уиппл. 

Представительство и доброта имеют значение  

Чтобы привлечь трансгендерных студентов к STEM, полезно увидеть других из аналогичных сфер, добившихся успеха. «Я большой сторонник идеи, что нам нужно увидеть, как мы делаем карьеру», - говорит Уиппл. «Так, например, представляем историков-компьютерщиков, которые являются ЛГБТК». 

Уиппл упоминает Линн Конуэй и Софи Уилсон как возможности. Он также предлагает разместить человека недели в области STEM с фотографией и рассказать об его биографии и вкладе в свою область. 

Выполнение этого и реализация других инклюзивных стратегий может помочь вовлечь всех учащихся, независимо от их происхождения. «В инклюзивных школах все ученики более счастливы, - говорит Уиппл. «Если вы добры к человеку, который, скорее всего, будет выбран, все студенты скажут:« О, если они будут добры к этому ученику, они определенно будут добры ко мне ». Он набирает обороты ». 

Источник: https://www.techlearning.com/news/how-to-encourage-transgender-students-to-pursue-stem-careers