Razmislite o tem: po podatkih Nacionalnega inštituta za zdravje se 95 odstotkov učencev lahko nauči brati, vendar le približno 34 odstotkov učencev četrtih in osmih razredov bere spretno, glede na nacionalno oceno izobraževalnega napredka. Je ta razlika vrzel v dosežkih ali vrzel v priložnostih?
Kako odgovorimo na to vprašanje, oblikuje naše razmišljanje o rešitvah. Če na neskladje gledamo kot na vrzel v priložnostih, pravimo, da imajo vsi učenci enako sposobnost doseči, vendar vsi učenci niso imeli enakega priložnost doseči.
V sodobnem izobraževalnem sistemu obstaja nešteto vrzeli v priložnostih – skupaj s pandemijo, ki je te vrzeli le še povečala – in so še posebej razširjene med študenti različnih ras, etničnih pripadnosti in socialno-ekonomskih razredov.
»Pandemija je ukradla čas našim otrokom, ki so letos izgubili nekaj svetega in nenadomestljivega. Njegov vpliv bomo nosili še leta,« je na nedavni tiskovni konferenci izjavil ameriški minister za izobraževanje dr. Miguel Cardona. "Za preveč študentov ostajata vaša poštna številka in barva kože najboljši napovednik priložnosti, ki jih boste imeli v življenju."