Ker programi varstva otrok sprejemajo tehnološka orodja, se pojavljajo nova vprašanja o zasebnosti in varnosti

Ker programi varstva otrok sprejemajo tehnološka orodja, se pojavljajo nova vprašanja o zasebnosti in varnosti

Časovni žig: 20. marec 2023 4
Izvorno vozlišče: 2021757

Ko je Alexis Hancock prijavila svojega otroka v otroško varstvo, ni pričakovala, da bo morala za sodelovanje prenesti aplikacijo. Ko ji je ta aplikacija začela pošiljati fotografije njenega otroka, je imela nekaj dodatnih vprašanj.

Ta izkušnja ni edinstvena. Po vsej državi se vse več programov otroškega varstva prijavlja na uporabo administrativne tehnologije. Nekatera od teh orodij so mobilne aplikacije, ki omogočajo preprosto komunikacijo med učitelji in družinami ter olajšajo zaračunavanje. Drugi omogočajo neposreden video dostop do učilnice, kar družinam omogoča, da gledajo svoje otroke v interakciji z učitelji in drugimi učenci.

Toda raziskave in formalni dialog o učinkih te administrativne tehnologije na študente, učitelje in družine so bili redki. Strokovnjaki pravijo, da čeprav obstajajo pomisleki glede varnosti in zasebnosti, ni pravega načina za pristop k tehnologiji. Medtem pa raziskovalci, ki preučujejo izobraževanje v zgodnjem otroštvu, pravijo, da lahko ta orodja bodisi opolnomočijo učitelje v razredu – bodisi povečajo njihov stres na delovnem mestu.

Odklenjena vrata

Hancock ni samo zaskrbljeni starš, ampak je tudi direktor inženiringa pri Electronic Frontier Foundation, neprofitni organizaciji, namenjeni zaščiti digitalnih pravic. Njene začetne izkušnje z aplikacijo, ki jo je vzpostavil njen center, so pri njej sprožile vprašanja o varnosti podatkov in kot del svojega dela je začela raziskovati podjetja za mobilne aplikacije.

"Glavna skrb pri tej klasifikaciji aplikacij je, da v resnici ni regulativnega organa za zasebnost in varnost," pravi.

Ugotovila je, da dvostopenjska avtentikacija, ki pomaga preprečevati kršitve podatkov, ni standardna za mobilne aplikacije. Čeprav ukrep ni varen, Hancock primerja, da ga nimate, s tem, da nimate ključavnic na vratih. Njegova odsotnost je bila še toliko bolj zaskrbljujoča zaradi občutljive narave prebivalstva, ki ustvarja podatke.

»Nočete, da nekdo doživi kršitev podatkov, preden sploh ne zna tipkati na tipkovnici ali vedeti, kaj je beseda,« pravi Hancock. "Najslabši možni scenarij je razkritje na stotine slik otrok in njihovih podatkov."

Te podatke bi lahko uporabili za ciljanje na otroke, še preden so na spletu.

Kot rezultat a poročilo ki jih je Hancock objavila, so nekatera podjetja dodala dvostopenjsko avtentikacijo in uvedla druge spremembe, vendar pravi, da ni prepričana, kako razširjene so v industriji.

Lani so raziskovalci v Nemčiji preučiti 42 teh mobilnih aplikacij za varstvo otrok. Ugotovili so, da čeprav otroci tehnologije ne uporabljajo neposredno, lahko še vedno razkrije občutljive informacije o njih.

Po besedah ​​Jima Siegla, višjega tehnologa za mladinsko in izobraževalno zasebnost pri Future of Privacy Forum, neprofitni organizaciji, ki se osredotoča na zasebnost podatkov, obstajajo tri kontaktne točke, kjer bi lahko prišlo do podatkov in bi lahko uhajali: skrbniki, učitelji in starši. Brez naprednejših varnostnih ukrepov bi lahko hekerji potencialno pridobili dostop do podatkov z uporabo ponovno uporabljenih gesel. Leta 2019 so lahko hekerji dostopali do nadzornih kamer Ring po vsej državi, jih gledali in nadzorovali z uporabo gesel, ki so jih našli v preteklih kršitvah podatkov.

Trenutno ni širokih zakonov o zasebnosti podatkov, ki bi bili namenjeni zgodnjemu otroštvu, pravi Bailey Sanchez, politični svetovalec za zasebnost pri mladini in izobraževanju pri Future of Privacy Forum. Zakoni, kot sta Zakon o družinskih izobraževalnih pravicah in zasebnosti (FERPA) in Zakon o varstvu zasebnosti otrok na spletu (COPPA), običajno ne veljajo v teh situacijah, zato morajo starši, če jih skrbi varnost določene aplikacije, storiti malo lastnega kopanja.

Sanchezova pravi, da svojega otroka pošlje v center, ki uporablja dve aplikaciji, od katerih ima ena kamero za opazovanje učilnice.

»Verjamem, da je moja šola najboljša stvar, vendar preprosto nimate enakega dostopa do informacij,« pravi.

In ker se toliko družin trudi najti možnosti za varstvo otrok, zlasti po pandemiji, starši in skrbniki, ki jih skrbi uporaba tehnoloških orodij, morda ne bodo imeli veliko izbire.

»Vaše pravice do zasebnosti in informacije, ki jih imate, lahko narekuje razpoložljivost,« pravi Sanchez.

Namerni pristop

Jennifer Chen, profesorica predšolske vzgoje na univerzi Kean, pravi, da bi morali biti direktorji programov za predšolstvo premišljeni in premišljeni glede kakršne koli nove uporabe tehnologije. To pomeni temeljit premislek o najboljših načinih in mestih za uporabo novih orodij ter o etičnih posledicah morebitnih odločitev.

"Tehnologija je dvorezen meč," pravi Chen. "Vendar je lahko koristno, če ga uporabljamo previdno."

Nekatere mobilne aplikacije, na primer tiste, ki omogočajo prevajanje v jezike, ki niso angleščina, lahko odpravijo težke ovire med vzgojitelji in družinami. Premišljeno nameščene kamere lahko tudi pomagajo učiteljem, da se vrnejo nazaj in razmislijo o tem, kaj se dogaja v njihovih učilnicah, ter dobijo popolno sliko.

»Lahko je koristno zajeti, kaj učitelj opazi v učilnici, in to uporabiti kot orodje za ocenjevanje,« pravi Chen.

Številni direktorji programov za varstvo otrok na spletu pravijo, da jim lahko prav kamere pomagajo zaščititi sebe in učitelje. Če je zaposleni napačno obtožen, da je zlorabljal ali kako drugače poškodoval otroka, lahko kamere zagotovijo dokaze, ki nasprotujejo tej trditvi.

Shu-Chen Yen, profesorica otroških in mladostniških študij na kalifornijski državni univerzi v Fullertonu, pravi, da čeprav lahko obstajajo koristi, obstajajo tudi pomanjkljivosti, če skrbniki enostransko postavijo kamere v učilnice.

Kamere imajo potencial, da učitelje in druge zaposlene v razredu povzročijo tesnobo ali kako drugače ne sami, pravi. Morda imajo občutek, da jim skrbniki ali starši ne zaupajo.

"Na našem področju, zlasti pri izobraževanju v zgodnjem otroštvu, je odnos vse," pravi Yen. "Če tej osebi zaupate, zakaj želite namestiti nadzorno kamero?"

A majhna študija iz Izraela je nakazal, da so kamere povzročile zadrego med vzgojitelji in jih prisilile, da se izogibajo določenim dejavnostim, kot je ples. Motile bi lahko tudi rutine v programih za zgodnje otroštvo, čeprav je osebje poročalo tudi, da so kamere eden od načinov za ohranjanje medsebojnega zaupanja z družinami.

Yen je dejal, da lahko kakršna koli tesnoba ali nelagodje s strani vzgojiteljev vpliva na izkušnjo otrok v razredu, ki se učijo odzivov na govorico telesa.

"Pri razvoju otrok govorimo o enem konceptu, imenovanem socialna referenca," pravi. "Ko otroci ne vedo, kako se odzvati v določeni situaciji, se zgledujejo po odraslih, ki jim zaupajo, in posnemajo njihova čustva."

Čeprav so kamere morda primerne za nekatere centre, je dejal Yen, bi morali direktorji razmišljati tudi o tem, da se zaščitijo tako, da najamejo ljudi, ki jim zaupajo.

Katie Sloan, članica fakultete za človeški razvoj in družinske študije na univerzi Central Michigan, je prej delala v centrih za varstvo otrok s kamerami. Povedala je, da so v ozadju uvajanja teh aplikacij otroci, ki delajo v zgodnjem otroštvu, pogosto v finančno neverjetno negotovem položaju. V njeni raziskavi je veliko teh delavcev govorilo o tem, da so izčrpani zaradi finančnih težav in upoštevanju vse večjih predpisov v industriji.

»Včasih nimajo dovolj energije, da bi opravljali svoje delo. Nimajo dovolj denarja, da bi lahko plačali svoje račune,« pravi. "Ljudje se počutijo resnično podcenjene."

To ozadje lahko vpliva na to, ali se bodo učitelji zaradi novih pričakovanj verjetno počutili neprijetno ali pa jih bodo ta okrepila. Nekateri vzgojitelji morda radi uporabljajo mobilne aplikacije za povezovanje s starši in družinami, pravi Sloan. Za druge se lahko zahteve po tem zdijo obremenjujoče. Kamere bi lahko olajšale odnose ali pa sprožile težke pogovore, ko se družine razlikujejo glede tega, kaj si želijo za razred.

Na splošno je pomembno vprašati delavce, kaj je prav v njihovem kontekstu in ali tehnologija dobro deluje v njihovih učilnicah, pravi Sloan.

"Ljudje bi morali imeti moč nad načini nadzora," pravi Sloan. »Za kaj je ta nadzor? Ali to podpira ljudi, ki opravljajo to delo? Ali pa policijo nad ljudmi v teh prostorih?«

Časovni žig:

Več od Ed Surge