Visoke šole v skupnosti morajo začrtati pot k tehnologiji in inovacijam na delovnem mestu

Glede na nove podatke, ki jih je objavilo raziskovalno središče National Student Clearinghouse, se je število vpisov v visokošolsko izobraževanje v spomladanskem semestru 2021 na splošno znižalo na novo najnižjo raven. Samo v enem letu so ZDA zabeležile 3.5-odstotni upad oziroma 603,000 študentov v primerjavi z letom prej, sedemkrat hujši padec kot leto prej.

Morda najbolj prizadet sektor v visokem šolstvu, šolah imajo najbolj strmo pot do okrevanja pri zapiranju vrzeli pri vpisu, vztrajnosti, ohranjanju in dokončanju – zlasti med temnopoltimi študenti in študenti z nizkimi dohodki. Glede na nedavno članek objavilo American Association of Community Colleges, so se stopnje vztrajnosti na skupnostnem kolidžu znižale za 3.5 odstotne točke na 58.5 odstotka – največje znižanje v vseh sektorjih institucij. Tudi stopnja obdržanja se je najbolj zmanjšala v sektorju javnih šol, in sicer za 2.1 odstotne točke na 51.6 odstotka. In vpis na skupnostno fakulteto najbolj padlo iz srednjih šol z nizkimi dohodki.

Glede na te realnosti za skupnostne fakultete v naši državi je zdaj čas za integracijo nove ideje, nove tehnologije, nove miselnostiIn nova zaveza v smeri odstranitve vseh ovir za uspeh učencev. Naslednja generacija predsednikov skupnostnih fakultet –tudi sam—zagotoviti moramo, da opolnomočimo našo fakulteto in osebje, da naše institucije popeljejo na nove višine in uresničijo polni potencial naših ustreznih institucij misije in vizije za naše študente.

Izobraževalci na univerzah stojijo v prvih bojnih črtah naših skupnosti in opravljajo delo, ki pomaga odpraviti revščino in uresničiti pravično prihodnost. Vendar pa bodo brez zadostnih institucionalnih virov in podpore naše prve bojne črte v bistvu podlegle strelni liniji.

Spodaj so tri ključne točke, ki jih morajo šole upoštevati po pandemiji:

Obnovljena zavezanost tehnološkim integracijam

Zadnjih 18 mesecev je prineslo naval prizadevanj lokalnih šol, da bi hitro razvili in uvedli načrte za neprekinjeno storitev. Medtem ko so bile nekatere ustanove bolje opremljene in pripravljene kot druge, so spletno izobraževanje in podporne storitve postale norma. Med tem časom, več odkritij so nastale v okviru akademije. Na primer, institucije so hitro izvedele, kateri člani fakultete in osebja nimajo nabora spretnosti za pomoč študentom na daljavo. Poleg tega so časi razkrili, koliko študentov je bilo slabo pripravljenih na učenje prek tega medija.

Ker si naše institucije agresivno prizadevajo za okrevanje po pandemiji, bi morale biti tehnološke integracije v ospredju vseh strateških načrtov za naprej. Z uporabo izčrpnih podatkov bi morale ustanove preučiti, kako učinkovite so bile in so lahko storitve spletnega izobraževanja in podpore študentom za večjo učinkovitost in uspešnost pri uspehu študentov. Poleg tega se bodo številne modalitete učenja izkazale za bistvene pri izpolnjevanju izobraževalnih potreb današnjih in jutrišnjih učencev.

Inštrukcije iz oči v oči in podpora bodo vedno imeli svoje mesto. Vendar pa je prihodnost družbe, industrije in globalizacije odvisna od inovativnih in prelomnih tehnologij. Višje šole si morajo izobraževalno tehnologijo zamisliti na enak način.

Obnovljena zaveza delu na daljavo in alternativnemu razporejanju dela

Visoke šole v skupnosti morajo v prizadevanju za zagotovitev ustreznosti na razvijajočem se trgu delovne sile in izobraževanja sprejeti delo na daljavo in alternativno razporejanje dela tudi po pandemiji. Zakaj? Ker je učenje na daljavo spremenilo pričakovanja učencev glede učenja in dostopnosti, so bila prizadeta tudi razmišljanja profesorjev in osebja o izvajanju kakovostnega poučevanja in storitev na daljavo. Poleg tega bo z napredovanjem različic koronavirusa in različnimi zahtevami domačega življenja verjetno več profesorjev in osebja zahtevalo pomoč študentom zunaj kampusa.

Zdaj je pravo vprašanje, kako naj vsaka skupnostna šola ustrezno uvede delo na daljavo in alternativne prakse in politike razporejanja dela. Obe prilagoditvi sta močni orodji, ki je na voljo instituciji. Čeprav zahtevajo veliko odgovornosti pri uvedbi ali nadaljevanju, te prilagoditve lahko izboljšanje sposobnost institucije, da ustvarjalno in neprekinjeno služi študentom.

Ključna pri tem sta strategija in naklepnost. Vsaka institucija mora oblikovati strategijo svoje poti k integraciji in v celoti sprejeti nujnost, da zagotovi, da njena delovna sila in izobraževalni trg ostaneta ustrezna. Medtem ko bodo kritiki, dvomljivci in odkrite ovire za izvajanje, mora vsak skupnostni kolidž začrtati svojo pot k izvajanju v skladu z institucionalnim poslanstvom.

Eden od korakov bi vsekakor lahko bil, da na vaši ustanovi ustvarite delovno skupino – sestavljeno iz profesorjev in osebja iz človeških virov, informacijske tehnologije in vseh dodatnih ključnih področij – za izbiro tehničnih orodij za pomoč pri osebju in odgovornosti delovnega toka. Določiti bi bilo treba tudi nove politike in postopke.

Zavezanost ponovni rasti naših skupnosti in industrije

Zanimivo je, da je družba nadaljevala vprašanje namen visokošolskega izobraževanja. Ko je čas napredoval, Industrija se je postavil za zagotavljanje izobraževanja o zadevi, ki je učinkovitejša in uspešnejša za poslovne potrebe. To ne pomeni, da je visokošolsko izobraževanje na poti v izumrtje. Vendar pa je institucija, kot jo poznamo, izgubila nekoč dominantno oporo.

V visokošolskem izobraževanju ni sektorja, ki bi bil bolje pripravljen za hitro ustvarjanje programov, ki bi temeljili na potrebah industrije in skupnosti, kot so lokalne šole. Ustreznost našega sektorja je odvisna od naše sposobnosti, da se hitro obrnemo in ukrepamo z ustrezno nujnostjo. Z vnosom več tehnologije v študentsko izkušnjo in uvajanjem inovacij na delovnem mestu po pandemiji sprejemajo skupnostne fakultete ustrezne ukrepe za zagotovitev in povečanje svojega tržnega deleža na vse bolj konkurenčnem izobraževalnem in industrijskem trgu.

Vir: https://www.edsurge.com/news/2021-08-10-community-colleges-must-chart-a-course-toward-technology-and-workplace-innovation