Razumevanje in obravnavanje porasta kroničnega absentizma – EdSurge News

Nacionalna povprečna stopnja kronične odsotnosti v šolah K-12 se je v zadnjih letih znatno povečala. Po podatkih ameriškega ministrstva za izobraževanje skoraj V šolskem letu 14.7-29.7 je bilo kronično odsotnih 2021 milijona učencev ali 22 odstotka dijaške populacije. Prvi podatki iz šolskega leta 2022-23 kažejo na manjše izboljšave, s 27.85 odstotka študentske populacije kronično odsotnih. Ti podatki razkrivajo znatno povečanje v primerjavi s stopnjo pred pandemijo, ki je znašala 16 odstotkov leta 2019.

Kronični absentizem je na splošno opredeljen kot izostanek od vsaj 10 odstotkov šolskih dni na leto, kar je enako 18 dnevom v tipičnem 180-dnevnem šolskem letu. vsi odsotnosti se štejejo za kronično odsotnost, vključno z opravičeno, neopravičeno in prekinitvijo. Ta definicija se razlikuje od izostanka, ki šteje le neopravičene odsotnosti. Medtem ko ameriško ministrstvo za izobraževanje svari pred pregledovanjem podatkov pred pandemijo in po njej zaradi različnega upoštevanja trenutne definicije kroničnega absentizma – nekatera okrožja so poročala o podatkih o izostankih in ne o popolnih izostankih –, je prišlo do nesporen porast kronične odsotnosti od leta 2019.

Kronična odsotnost lahko negativno vpliva na študentovo akademsko uspešnost in prihodnje priložnosti. Raziskave kažejo, da so kronično odsotni dijaki pri večje tveganje za neželene rezultate pozneje v življenju, Vključno z oslabljeno zdravje, večjo vključenost v kazenskopravni sistemin manj zaposlitvenih možnosti.

Vpliv kroničnega absentizma presega posameznega študenta; prizadeta je celotna nacija. Nižje stopnje zaključevanja srednje šole, ki jih povzročajo kronične odsotnosti, lahko povzročijo podzaposleno prebivalstvo, negativno vpliva na gospodarsko produktivnost in stabilnost. Kronični absentizem je ponavadi bolj razširjena v ekonomsko zapostavljenih skupnostih. To povečuje obstoječe družbene neenakosti z omejevanjem dostopa do kakovostnega izobraževanja in možnosti za mobilnost navzgor. Kumulativni učinek kroničnega absentizma lahko povzroči a manj izobraženi in bolj neangažiranega državljanstva, ki vpliva na celotno družbeno strukturo naroda. To lahko prispeva k izzivom, povezanim z državljansko udeležbo in razvojem skupnosti.

Leta 2023 je Bela hiša izdala a blog post poudarjanje vprašanj kronične odsotnosti od pouka, njenega vpliva na učenje in potrebe po celovitem odzivu za njegovo obravnavo – odziv, ki zahteva, da vzgojitelji, družine in oblikovalci politik sodelujejo v boju proti kronični odsotnosti. Za mnoge vodje šol je prvi korak ugotavljanje, zakaj učenci ne obiskujejo šole.

Pred kratkim je EdSurge govoril z Jody O'Brien, pomočnica predstojnika študentskega servisa in kapitala pri Javne šole Marlborough, Massachusetts, o pristopu njenega okrožja do kronične odsotnosti z dela. O'Brien, ki ima tri desetletja izkušenj na izobraževalnem področju, usklajuje več oddelkov, vključno s posebnim izobraževanjem, za učence angleškega jezika, zdravstveno nego in svetovanjem. Njeno okrožje je eno od mnogih, ki se zavedajo, da potrebujejo robustne sisteme za sledenje podatkov za učinkovito in hitro prepoznavanje ogroženih učencev in odkrivanje vzrokov za kronično odsotnost.

---

Otus lahko igra ključno vlogo pri podpori kronično odsotnih študentov. Otus izobraževalcem nudi orodja in vpoglede, potrebne za izvajanje ciljno usmerjenih intervencij, sledenje napredku in učinkovito sodelovanje z zainteresiranimi stranmi za reševanje temeljnih težav, ki prispevajo k kroničnemu absentizmu.

---

EdSurge: Kako se je ideja o kroničnem absentizmu skozi čas spremenila?

O'Brien: Veliko vodstev šol je že prej spraševalo o vrsti odsotnosti: opravičeno, z zdravniškim potrdilom ali neopravičeno. V preteklosti so se šole osredotočale na učence z veliko neopravičenimi izostanki. Ti učenci veljajo za izostanke in obstaja kaznovalni pristop k reševanju teh izostankov, na primer prek sodnega sistema. Zdaj se osredotočamo na vse izostanke, ki jih ima učenec – opravičene ali neopravičene –, ker ne glede na razlog učencu manjkajo dragocena navodila, ki jih ni mogoče ponoviti.

Tudi pred pandemijo so številna okrožja podatke o udeležbi gledala kot odstotek celotnega. Na primer, naša srednja šola ima povprečno dnevno stopnjo prisotnosti 97 odstotkov, kar pomeni, da je tukaj 97 odstotkov naših dijakov. Vendar pa moramo zaradi pandemije podrobneje preučiti povečane izostanke in akademski učinek teh zamujenih dni, zato moramo razmisliti, kako nekateri učenci pogrešajo ta čas iz oči v oči s svojim učiteljem pogosto. Čeprav se celotna stopnja prisotnosti zdi dobra, preveč učencev izostane več kot 10 odstotkov šolskih dni.

Kakšni vzorci kronične odsotnosti obstajajo v vaši šolski skupnosti, kot so določene ravni razreda ali populacije učencev?

Izstopa predvsem odstotek kronično odsotnih osnovnošolcev in srednješolcev: okoli 20 odstotkov. Značilno je, da je večje število srednješolcev označenih kot kronično odsotni, na osnovnošolski in srednješolski ravni pa je po COVID-u vsekakor porast.

Opažamo tudi porast kronične odsotnosti učencev angleškega jezika. Približno 40 odstotkov naših študentov prihaja iz družin, kjer je angleščina drugi jezik, 29 odstotkov naših učencev angleškega jezika pa je kronično odsotnih. Naše okrožje pravzaprav šele začenja kopati v podatke, da bi razumelo vzorce, vendar te informacije pomagajo prepoznati populacije, ki jih je treba obravnavati kritično.

Katere ovire dijakom preprečujejo redno obiskovanje šole in kako jih odpraviti?

Raziskave o kroničnem absentizmu kažejo, da ovire vključujejo zdravstvene težave, negotovost s hrano in druge finančne razloge. Za kronično odsotnost z dela ni samo enega odgovora, ki bi ustrezal vsem; tukaj je preveč komponent. Na primer, če je težava v tem, da študent nima dostopa do zdravstvene oskrbe ali ponudnika, moramo to družino povezati s koordinatorjem celovitih storitev, ki bi družini lahko pomagal zaprositi za zdravstveno zavarovanje. Če je ovira nezanesljiva preskrba s hrano, se moramo povezati s shrambo hrane ali drugimi organizacijami, da pomagamo družini zadovoljiti njihove osnovne potrebe, tako da učencu ni treba skrbeti za hrano in se lahko osredotoči na prihod v šolo.

Naš okoliš šele začenja s sistematičnim procesom identifikacije in sledenja kronično odsotnih učencev. To moramo storiti, preden lahko določimo ovire, značilne za naše študente. Vedeti moramo, zakaj preden lahko ponudimo učinkovito rešitev za kronične odsotnosti.

[Massachusetts] je dodelil nepovratna sredstva slabšim okrožjem z višjim odstotkom kronično odsotnih študentov. To financiranje uporabljamo na srednješolski ravni za ustanovitev dveh trenerjev za ponovno sodelovanje. Vloga teh inštruktorjev je, da delajo s primeri učencev, ki so opredeljeni kot kronično odsotni, razvijejo odnos z njimi in se pogovarjajo, da odkrijejo, zakaj ne prihajajo v šolo.
Razvijanje pozitivnega odnosa z učiteljem ali trenerjem, ustvarjanje občutka pripadnosti šoli in občutek varnosti so veliki dejavniki pri zmanjševanju kronične odsotnosti, zlasti pri temnopoltih učencih in učencih angleškega jezika.

Pomemben je tudi odnos z družino. Šola mora sodelovati z družinami, da bi jim pomagala razumeti, kako pomembno je, da njihovi otroci hodijo v šolo, ne samo zaradi akademskih razlogov, temveč zaradi njihovih socialno-čustvenih potreb in potreb po duševnem zdravju. Kronična odsotnost z dela vpliva tudi na rezultate po srednješolskem izobraževanju, kot je finančna blaginja v prihodnosti.

Izvedli smo strategijo z uporabo komunikacijskega orodja, ki učiteljem in staršem omogoča komunikacijo v različnih jezikih; ima to prevajalsko funkcijo, ki podpira naše pogostejše materne jezike portugalščino, španščino in haitijsko kreolščino. Ne samo, da se lahko učitelji hitro povežejo s starši, ampak to počnemo tudi na nekazenski način, da bi rešili odsotnosti. Učitelj bi lahko rekel: »Danes sem pogrešal Johnnyja v razredu. Upam, da se počuti bolje. Moram kaj vedeti? Kako te lahko podpiram?" To vzpostavljanje odnosov je pomemben korak pri zmanjševanju ovir in obravnavi kroničnega absentizma.

---

Če želite izvedeti več o tem, kako lahko Otus pomaga podpreti študente, ki so kronično odsotni, zahtevajte demo.

• Distribucija vsebine in PR s pomočjo SEO. Okrepite se še danes.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Opolnomočite se. Dostopite tukaj.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Razširjeno znanje. Dostopite tukaj.
• PlatoESG. Ogljik, CleanTech, Energija, Okolje, sončna energija, Ravnanje z odpadki. Dostopite tukaj.
• PlatoHealth. Obveščanje o biotehnologiji in kliničnih preskušanjih. Dostopite tukaj.
• vir: https://www.edsurge.com/news/2024-03-04-understanding-and-addressing-the-surge-of-chronic-absenteeism