Hur man uppmuntrar transpersoner att satsa på STEM-karriärer

Att få transpersoner att känna sig välkomna i din klass och uppmuntra dem att göra karriärer inom STEM behöver inte vara svårt. Ibland är det lika enkelt som att ta sig tid att lära sig dina elevers föredragna pronomen eller utforma kurser som ansluter till vem de är som individer. 

Och det finns bevis för att alla studenter kommer att känna sig mer välkomna och uppmuntrade genom att göra ett bättre jobb med att koppla ihop och uppmuntra dina transpersoner. 

Utför frekventa pronomen- och namnkontroller 

Att kontrollera varje elevs föredragna pronomen och namn är avgörande för att få transpersoner att känna sig accepterade i en STEM-klass eller någon annanstans, säger Sam Long, naturvetenskapslärare vid Denver South High School och transperson. Lärare bör komma ihåg att en elev kan gå under ett annat namn än det som står i skolans lista och att de kanske inte vill gå under samma namn hela tiden. 

"Vissa människor vill gå under ett namn i skolan och något annat om du kommunicerar med sina föräldrar," säger Long. "De kanske inte är ute till sina föräldrar." 

För att vara säker på att han hänvisar till varje elev i klassen och till deras föräldrar på rätt sätt, använder Long Google Formulär för att be varje elev dela sina föredragna namn och pronomen. Han frågar också om det är okej att använda detta namn när han kommunicerar med föräldrar. – Under hela året ska eleverna också ha möjligheter att göra förändringar, säger han.

Detta är också ett enkelt sätt att främja inkludering, tillägger Kyle S. Whipple, professor i Education for Equity and Justice vid University of Wisconsin-Eau Claire. "Det är bara en av de saker som jag tycker är så fåniga att folk bråkar om eftersom jag aldrig har gått i en skola där William inte fick gå med Bill", säger Whipple, en transperson och tidigare matematiker i grundskolan och gymnasiet. lärare vars forskningsinriktning omfattar bland annat hbtq-matematik, inkludering och omsorgsteori. 

Undvik icke-inkluderande biologi och språk 

Long forskar om hur biologi kan läras ut mer inkluderande och har funnit att det finns utrymme för förbättringar. 

"För de flesta av oss är biologin som vi fick lära oss ganska ofullständig", säger Long. "Vi brukar inte lära oss skillnaden mellan kön och kön, eller könsidentitet." 

Dessutom får många elever lära sig om djurrelationer på ett sätt som upprätthåller befintliga stereotyper. Till exempel lär de sig hur fåglar är monogama och parar sig för livet. ”Det är ett av tusentals olika mönster som finns hos djur; Det finns ingen anledning att bara lyfta fram det där i skolan där eleverna utvecklar dessa sociala värderingar, säger Long. 

Matematiska ordproblem kan också vara uteslutande. Ofta innehåller dessa en variant av en problemuppställning i stil med: "Om det finns totalt 20 elever och 8 är flickor, hur många är pojkar?" 

"Folk kommer att skriva de här problemen med antagandet att en pojke eller flicka är ömsesidigt uteslutande och täcker alla möjliga människor. När man inser att det inte är sant blir många av problemen olösliga, säger Long. "Vi kan vara mer kreativa än så och göra bättre än så." 

Gör STEM-övningar praktiska och relaterbara 

Att relatera klassmaterialet till dina elevers liv samtidigt som du visar dem att du bryr dig om dem som individer kan öka innehållsengagemanget. 

"Jag är en stor troende på kritisk vård teori," Whipple säger. "Det är något som jag tror att många lärare utövar utan att ha ett namn för, och det är denna idé att när vi som pedagoger visar att vi bryr oss om hela eleven, inte bara vilket innehållsområde vi försöker lära dem utan allting. om sina liv, de gör det bättre.” 

I STEM-klasser kan många lektioner bli abstrakta. "Konstigt nog, när vi går uppåt, i svårighetsgrad, har vi en tendens att fokusera helt på proceduren istället för sammanhanget," säger Whipple. "Det är inte ovanligt inom fysiken, att det finns ett problem som bara säger "Ett föremål som väger..." eller "Ett föremål rör sig...", och du vet inte ens vad föremålet är. Och det är som motsatsen till hur man engagerar eleverna.” 

Istället säger Whipple att du kan engagera elever som snart kan få sin licens genom att lära dem om bilhastigheter och acceleration. För en datorklass föreslår han att du använder verktyg för att skapa appar för att främja inkludering och representation. 

"Det finns appar nu som identifierar könsneutrala badrum," säger Whipple. "Det är roligt att ha det här som en uppgift för studenter - skapa en app som någon som går in i vår byggnad kan aktivera, och den skulle leda dem till närmaste könsneutrala badrum." 

"Vi vet från intensivvårdsteorin att ju mer vi knyter vad det än är vi försöker lära ut, oavsett om det är datavetenskap, eller matematik eller fysik, till elevernas verkliga erfarenheter, inte bara kommer de att bli mer framgångsrika med materialet, men de kommer att se sig själva i det, vilket gör dem mer nyfikna på vad som kommer härnäst, säger Whipple. 

Representation och vänlighet är viktiga  

För att få transpersoner att engagera sig i STEM kan det hjälpa att se andra från liknande bakgrunder som har haft framgång. "Jag är en stor förespråkare för idén att vi måste kunna se oss själva göra karriären," säger Whipple. "Så, till exempel, introducera historiska datavetare som är HBTQ." 

Whipple nämner Lynn Conway och Sophie Wilson som möjligheter. Han föreslår också att du lägger ut en STEM-person i veckan med en bild och berättar om sin bakgrund och sina bidrag till sitt område. 

Att göra detta och implementera andra inkluderande strategier kan hjälpa till att engagera alla elever, oavsett deras bakgrund. "På inkluderande skolor är alla elever mer nöjda", säger Whipple. "Om du är snäll mot den person som är mest sannolikt att bli plockad, säger alla elever "Åh, om de är snälla mot den studenten, kommer de definitivt att vara snälla mot mig." Det bygger sitt eget momentum.” 

Källa: https://www.techlearning.com/news/how-to-encourage-transgender-students-to-pursue-stem-careers