[JOFDL] JOFDL nummer 26 (2) nu släppt!

En ny emissionsvarning som kan vara av intresse.

JOFDL nummer 26 (2) nu släppt!

Hot av den [elektroniska] pressen!

Utgåva 26 (2) av Journal of Open, Flexible and Distance Learning (JOFDL) är nu tillgänglig för världen.

Det börjar med en redaktionell läsekrets och forskningstrender i tidskriften post-COVID, följt av en tankeväckande inbjuden artikel om distansundervisningens natur av professor Jon Dron. Detta allmänna nummer följer med 7 artiklar om olika aspekter av forskning efter covid-19.  http://www.jofdl.nz/index.php/JOFDL

Alison Fields och Simon Paul Atkinson, JOFDL Joint Editors. 

Besök vår hemsida för att läsa fullständigt tillkännagivande.

Innehållsförteckningen lyder:

Nuvarande problem

Vol. 26 nr 2 (2022): Journal of Open, Flexible and Distance Learning

Allmänt nummer

Publicerad: 2023-02-14

Ledare

• Post-pandemiska trenderLäsekrets och forskning efter covid-19

  Alison Fields, Simon Paul Atkinson

  1-6

  •  PDF

Inbjudna artiklar

• Teknik, undervisning och de många avstånden av distansutbildning

  Jon Dron

  7-17

  •  PDF

Artiklar – Positionsbitar

• Definitioner av begreppen öppen, distans och flexibel i samband med formellt och icke-formellt lärande

  Simon Paul Atkinson

  18-28

  •  PDF

Artiklar – Primärstudier

• Rollen för icke-verbal kommunikation i asynkrona samtalskanaler ‎

  Josiah Zhan Xiong Koh, Tara Hulbert

  29-50

  •  PDF

• En första bedömning av integrering av mjuka färdigheter i nödlägesdistansinlärning under covid-19-pandemin: ett elevers perspektivEtt elevperspektiv

  Leomar Miano

  51-61

  •  PDF

• Stödja engelska språkutveckling av engelska språkinlärare i virtuell dagis: ett föräldrars perspektiv

  Sara Shahbazi, Geri Salinitri

  62-74

  •  PDF

• Föräldrars erfarenhet av fjärrinlärning under COVID-19 Lockdown i Zimbabwe

  Lockias Chitanana

  75-90

  •  PDF

• Första års gymnasieelevers uppfattning om hur iPad-användning påverkar deras lärande i en BYOD Secondary International School

  Martin Watts, Ioannis Andreadis

  91-106

  •  PDF

• Undervisa, engagera och motivera elever online genom veckovis, skräddarsydd och relevant kommunikation: akademiskt innehåll, information för kursen och motivation (AIM)

  Andy Kenah, Catherine Nash

  107-123