Social-känslomässigt välbefinnande: "Sätt din egen syremask först"

Med de senaste 18 månadernas utmaningar och störningar finns det ny medvetenhet och engagemang för vikten av hälsa och välbefinnande för lärare, personal och elever. 

"Du måste sätta på din egen syrgasmask först innan du kan hjälpa andra", sa Dr. Brandy Nelson, verkställande direktör för lärande och undervisning, Charlotte-Mecklenburg (NC) Schools, under den senaste NYC Schools Tech Summit (titta gratis på begäran), värd av Tech & Learning. Det virtuella evenemanget utforskade hur pedagoger och ledare fokuserar på välbefinnande och ändrar sitt förhållningssätt till teknik när de förbereder sig för det nya läsåret.

I Charlotte-Mecklenburg skolor finns ett engagemang för personalens hälsa och välmående när de återvänder för att stödja elever. "Även med professionell utveckling måste vi fråga om vi gör det från en plats som hedrar tillhörighet, partnerskap och välbefinnande för personalen," sa Nelson. "Då, i partnerskap, kan vi stödja våra elever med friskvårdsinitiativ och stark instruktion." 

De andra paneldeltagarna – inklusive Dr. Tracy Daniel-Hardy (direktör för teknik vid Gulfport School District), Michael D'Onofrio (biträdande rektor, PS 186, New York City Schools) och Sarah Marshall (global innehållschef för SÄNG, världens ledande utbildningsprogram) – diskuterade hur utbildningsledare förkastar gamla antaganden, som "lärande sker bara i skolan", "sitttid i klassrummet krävs för att lärande ska ske" och "lärare kontrollerar hur lärande sker." 

Även om deras tillvägagångssätt skilde sig, var pedagogerna överens om att pandemin har gett skolor en möjlighet att övergå till nya undervisningsmetoder och lärandeupplevelser där socialt-emotionellt välbefinnande är kärnan för både elever och lärare. 

Tillgång till teknik fortsätter att vara den främsta rättighetsutmaningen för många distrikt, även om att förlita sig på välutbildade lärare som får stöd av fortlöpande professionell utveckling fortfarande är den viktigaste ingrediensen för framgång i klassrummet. 

Key Takeaways 

• Socialt-emotionellt välbefinnande är ett nyckelfokus för lärare, personal och elever, särskilt när de kommer tillbaka personligen efter 18 månader. 
• Lärare är fokuserade på att hitta de bästa sätten att stödja SEL, rättvisa, mångfald och inkludering samtidigt som de levererar grundläggande läroplan. 
• Ompröva alla dina antaganden om undervisning och lärande och om det fortfarande faktiskt är sant eller inte, till exempel att sittande är likställt med lärande. 
• Att definiera och övervaka elevernas framgång är avgörande, så att utveckla effektiva system kring detta är avgörande. 
• Att få teknik var ett fokus förra året, så nu är det nyckeln till det kommande året att utnyttja den för att stödja stark undervisning. 
• Fokusera på rigoritet, relevans och relationer för goda resultat. 

Reviderade lärandeplaner och praxis 

Dr Brandy Nelson 

Under det senaste året lärde vi oss att lärande kan ske var som helst/när som helst; platstid krävs inte för att lärande ska ske; och eleverna bör kontrollera sitt lärande. Vi måste skapa utrymmen och möjligheter för det. Vårt kärnarbete är stark instruktion, så vi måste se till att vårt innehåll är starkt och anpassat till standarder och att vi förstår hur vi kan använda tekniken effektivt för att stödja arbetet, nu när det är en viktig aktör i våra inlärningsmodeller.

Dr Tracy Daniel-Hardy

Tekniken verkade överskugga en del av undervisningen och lärandet förra året, så i år går vi tillbaka till grunderna. Vi vill betona att det inte finns något viktigare än bra undervisning och att lärarna är den viktigaste pussletsdelen i utbildningen av våra barn. Teknik är, precis som alla andra undervisnings- och inlärningsverktyg, ett medel för att uppnå ett mål, men vi kan inte tala om teknik isolerat. Det är en del av hur vi ska stödja de program vi använder, och eleverna måste ha lämpliga enheter för att delta i våra program.

Michael D'Onofrio

Redan före pandemin hade vårt distrikt börjat arbeta för socialt-emotionellt lärande genom att utöka vårt team med en rådgivare. Studenter lär sig olika social-emotionella egenskaper, såsom empati eller mindfulness, varje månad, och vi erbjuder yoga som ett av alternativen för studenter. På vår skola tillbringar eleverna de första 20 dagarna på året med att lära känna varandra och deras lärare, bygga relationer med varandra och arbeta tillsammans för att lära känna dessa egenskaper. Varje skola kan göra det lite olika, men vi bygger relationer från klassrumsnivå och hela vägen upp till distriktsnivå. 

Sarah Marshall

Den senaste tekniska integrationen som ett resultat av pandemin hjälper oss att tänka om undervisning och lärande. Vi överväger vad som har fungerat och vad som bör fortsätta, men med personalens välbefinnande och arbetsbelastning fullt i åtanke när vi hjälper lärare att återhämta sig och hitta en bättre väg igenom. Till exempel har föräldrakvällar på nätet anammats brett och jag tror inte att många skolor kommer att återvända till ansikte mot ansikte. Även om pandemin har varit väldigt påfrestande har den lett oss till några nya sätt att göra saker på.

Källa: https://www.techlearning.com/news/social-emotional-wellness-put-your-own-oxygen-mask-on-first