Ett föremål från en nyliberal... Det här är ett föremål från en affärsprofessor med liten direkt erfarenhet av utbildning, men som tror att frimarknadsekonomiska principer är svaret på utbildningens (och i stort sett alla andra samhällets sociala) problem.

Öppna i appen or nätet

Du är på gratislistan för Utbildningens framtid. 

---

Varför M&A i Higher Ed kan skilja sig från det inom hälso- och sjukvården

Och... Kommer tonåringarna att må bra?

MICHAEL B. HORN MAR 16

SPARA ▷ LYSSNA

March Madness är i luften – från bankerna till basketplanerna.

Sedan jag senast skrev en gratis uppdatering har vi släppt två nya avsnitt av Future U. Det första, "En hotande våg av fusioner och förvärv”, tog upp ett ämne som jag, på gott och ont, förknippas med – högskolekonsolidering. Min förutsägelse att minst 25 % av högskolorna kommer att ha stängt, sammanslagit eller genomgått ekonomisk nödsituation (högskolans version av konkurs) under perioden 2013 till 2033 (och, jag ska tillägga, att den aktiviteten kommer att vara mindre dramatisk än högre ed media tror att det kommer) citeras ofta. Och som Jeff Selingo påpekade direkt på vår senaste podcast om ämnet, det är en förutsägelse som många trodde skulle hända under covid – och som bara inte gjorde det.

Men i avsnittet, Sally Amoruso, chief partner officer på EAB, och Mary Ludden, som bland andra roller fungerar som chef för en kommitté som rapporterar till Northeastern University President Joseph Aoun om möjligheter till sammanslagningar och förvärv (M&A) för universitetet, berättade att förutsättningarna är nu mogna för mer sådan verksamhet.

Med det sagt, det här är inte din vanliga podcast som bara delar alla makrotrender som kan leda till M&A. Både Amoruso och Ludden har unika perspektiv på företagsförvärv och företag som bygger på deras arbete i en annan bransch som ofta jämförs med högre utbildning: hälso- och sjukvård. Och i den här podcasten, pekar de på alla anledningar till att högre utbildning skiljer sig från den sektorn och andra där vinstdrivande verksamhet leder till M&A.

Bland deras främsta skäl är:

1. Brist på tillgång till kapitalmarknader;
2. Även om både hälso- och sjukvård och högre utbildning har tredjepartsbetalarsystem, finns det inget pristryck nedåt på högre utbildning som inom hälso- och sjukvården;
3. Divergerande incitament för ledare inom sjukhussystem kontra högskolor och universitet.

Jag lärde mig mycket av Denna konversation och misstänker att många av er också kommer att göra det.

Kommer tonåringarna att må bra?

Med nya CDC-data som visar att mer än hälften av tonårsflickorna i USA kände sig ständigt ledsna eller hopplösa 2021, är tonåringars mentala hälsa fast i nyheterna. Med data som visar att det inte bara är tjejer som kämpar, Lisa Damour, författare till den nya boken Tonåringars känsloliv, gick med oss ​​vidare Framtida U. att bryta ner tonåringars kamp och konsekvenserna för högskolor och universitet från antagning till examen och därefter.

Damour är en New York Times bästsäljande författare, medvärd för en podcast som heter Fråga Lisa, och är en regelbunden bidragsgivare till CBS News, förutom att upprätthålla en klinisk praktik inom psykologi. Jag tyckte att delar av samtalet var ganska lugnande och tröstande – även om jag säkert hade fler frågor. Bland de tröstande punkterna var att, som Lisa sa, "definitionen av mental hälsa som cirkulerar i kulturen inte matchar den definition som vi använder som psykologer." Skyll på friskvårdsbranschen kanske, men skillnaden spelar roll. Som Lisa sa, "Psykisk hälsa handlar inte om att må bra eller glad eller lugn eller avslappnad. Det handlar om två saker. En, att ha känslor som passar ögonblicket som är vettiga i sammanhanget. Så om vi tänker på högskolestudenter är övergången till högskola väldigt stressande. Det är helt lämpligt. Och sedan två, hantera dessa känslor effektivt. Hantera dessa sätt, dessa känslor på ett sätt som ger lättnad och inte skadar."

Det ger vika för en annan viktig aspekt av detta ämne, och Lisa hade några bra tankar om det. Kolla in hela konversationen – och Jeff och mina tips från det –här på "Kommer tonåringarna att må bra?"

Samtidigt finns det allt fler bevis för att sociala medier is verkligen ha en fruktansvärd inverkan på tonåringars försämrade mentala hälsa (särskilt flickor). Jag gick med i Fordham Institutes Education Gadfly-podcast med Mike Petrilli och David Griffith för att diskutera sociala mediers inverkan på barns mentala hälsa. Jag delade hur jag tycker att @Jonathan Haidts pågående forskning om ämnet är övertygande.

Vi vände sedan samtalet för att prata om vad skolor kan eller borde göra åt det. Mina förslag kanske inte förvånar dig. Att gå över till mästerskapsbaserat lärande är avgörande så att vi kan hjälpa eleverna att bygga upp sin byrå (med en hattspets till Ian Rowe), motståndskraft och själveffektivitet. Varför? Så att de kan lära sig att omfamna misslyckande som en del av inlärningsprocessen, inte en jämförelse med sina kamrater som dömer dem. Med andra ord, låt oss lära eleverna hur man hanterar utmaningar (precis vad Lisa pratade om). Enligt min uppskattning betyder det att skolor måste ta itu med utmaningarna med mental hälsa, men de behöver inte nödvändigtvis göra det på ett sätt som ligger utanför lärarnas expertis (som Robert Pondiscio och andra har varnat). Istället kan lärare ta upp dessa frågor på ett integrerat sätt eftersom de hjälper eleverna att lära sig akademiska kunskaper och färdigheter. Och det betyder att göra akademiker mer, inte mindre, rigorösa enligt min uppskattning.

Jag pratar också om varför jag tror att generella förbud mot teknik inte heller är rätt väg att gå och att skolor måste acceptera det faktum att elever använder dessa verktyg utanför skolan – och att skolornas uppgift delvis är att förbereda eleverna på att använda de digitala enheterna för mer materiella syften efter gymnasiet, nämligen för arbete och vidareutbildning. Betyder det att en enskild lärare inte ska få förbjuda mobiltelefoner från klassen? Inte alls. De behöver den förmågan. Men jag tycker inte att distrikt eller delstater borde göra dessa generella förbud uppifrån. Du kan lyssna på vår samtal här.

På tal om behärskningsbaserat lärande

Det är naturligtvis en stor stöt i min bok, Från Reopen till Reinvent. Det fanns en trevlig artikel i min stads lokala onlinetidning – Lexington Observer – om boken, som du kan läsa här i "Covids Silver Lining?"

Som en påminnelse, om du är intresserad av att få mig att tala vid ett evenemang om att återuppfinna skolan för varje barn, skicka mig ett meddelande. Här är en fin bild från ett föredrag jag nyligen gav vid George Mason University som en del av ett tvådagars Dell Technologies Innovation Summit för skoldistrikt.

Från vänster, prosten Mark Ginsberg, Dells Tara Nattress, Michael Horn och dekanus Ingrid Guerra-Lopez. Foto av Stephanie Aaronson/OUB

Och här är en video av ett bokprat som jag nyligen gjorde för en uppsättning lärare i Teaching Fellows Institute.

Skala framgångarna och sänka det gamla

Slutligen, på det mesta senaste avsnittet av Class Disrupted, Diane Tavenner och jag tog oss an en annan kritisk fråga för skolor som vill förnya: hur skalar man en pilot när den väl har visat sig vara framgångsrik och integrerar den i sin dagliga verksamhet? Och hur sätter man ner gamla övningar som inte längre behövs? Ha en lyssna nu.

Som alltid, tack för att du läser, skriver och lyssnar.

SOM HUR AKTIE

Gå med i The Future of Education i appen

Chatta med communityn, interagera med Michael B. Horn och missa aldrig ett inlägg.

© 2023 Michael Horn