นักการศึกษากำลังดำเนินการในการศึกษา AI เพื่อสร้างชุมชนที่พร้อมสำหรับอนาคต

นักการศึกษากำลังดำเนินการในการศึกษา AI เพื่อสร้างชุมชนที่พร้อมสำหรับอนาคต

ประทับเวลา: 28 พฤศจิกายน 2022 8:45 น
โหนดต้นทาง: 1898082

การสำรวจ AI และการใช้งานจริงในสภาพแวดล้อมของโรงเรียน เป็นความคิดริเริ่มของ ISTE ซึ่งได้รับทุนสนับสนุนจาก General Motors โปรแกรมนี้มอบโอกาสการเรียนรู้ระดับมืออาชีพสำหรับนักการศึกษา โดยมีเป้าหมายเพื่อเตรียมนักเรียนทุกคนให้พร้อมสำหรับการประกอบอาชีพด้วย AI

เมื่อเร็ว ๆ นี้ เราได้พูดคุยกับผู้เข้าร่วมอีกสามคนของโปรแกรมการสำรวจ AI เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับผลกระทบที่เกิดขึ้นอย่างต่อเนื่องในห้องเรียน K-12 ที่นี่ พวกเขาแบ่งปันว่าโปรแกรมช่วยให้เขตของตนนำหลักสูตร AI มาใช้โดยคำนึงถึงความเท่าเทียมกันในห้องเรียนได้อย่างไร

โมนิกา โรดริเกซเป็นครูโรงเรียนอนุบาลของ Ector County Independent School District ในเมืองโอเดสซา รัฐเท็กซัส เธอเป็นผู้เข้าร่วม ISTE-GM AI Explorations ปี 4 และได้ดำเนินโครงการและนำเสนอต่อเขตของเธอ

ISTE: คุณสอน AI ในห้องเรียนอย่างไร

โรดริเกซ: ฉันใส่กิจกรรม AI บน Seesaw สำหรับน้องๆ อนุบาล ตัวอย่างเช่น โครงการ “Senses vs. Sensors” จาก โครงการ AI เชิงปฏิบัติสำหรับห้องเรียน: คู่มือสำหรับครูประถมศึกษา. วัตถุประสงค์การเรียนรู้ประการหนึ่งคือวิธีที่มนุษย์และสัตว์ใช้ประสาทสัมผัสเพื่อโต้ตอบกับสิ่งแวดล้อม วัตถุประสงค์อีกประการหนึ่งคือการอธิบายว่าเซ็นเซอร์หุ่นยนต์ AI เลียนแบบสิ่งเหล่านั้นอย่างไร

มีกิจกรรมให้นักเรียนดูคลิปวิดีโอสัตว์และหุ่นยนต์ จากนั้นนักเรียนของฉันก็บันทึกการสนทนากันเองว่าสองคนนี้คล้ายกันอย่างไรและต่างกันอย่างไร และฉันถามว่า “ถ้าคุณเป็นหุ่นยนต์ AI คุณจะใช้ฟังก์ชันและประสาทสัมผัสใดในการเลียนแบบสัตว์หรือมนุษย์” หนึ่งในนั้นตัดสินใจสร้างหุ่นยนต์แมลงโดยอธิบายว่าเท้าของแมงมุมสามารถปีนขึ้นกำแพงได้อย่างไร ฉันเป็นผู้นำการสนทนาที่สร้างสรรค์ โดยถามว่า “จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเทคโนโลยีเคลื่อนไปในทิศทางนั้น ซึ่งหุ่นยนต์สามารถปีนกำแพงได้”

จากนั้นฉันก็พบ หุ่นยนต์ ที่คุณสามารถสร้างได้ด้วยฟังก์ชันปีนกำแพงโดยใช้ถ้วยดูด ฉันให้หนึ่งอันแก่นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ XNUMX หนึ่งในนั้นสร้างมันขึ้นมา แล้วเขาก็นำมันกลับมาให้ฉัน จากนั้นเขาก็มาคุยกับเด็กอนุบาลของฉันว่าเขาสร้างมันขึ้นมาได้อย่างไรและทำไมเขาถึงสร้างมันแบบนั้น ลูกคนเล็กของฉันตื่นเต้นมาก หุ่นยนต์พัดใจพวกเขา! และพวกเขาคิดว่านักเรียนชั้นป.XNUMX ของฉันเป็นพ่อมด

อะไรเป็นแรงจูงใจให้คุณสอน AI

เราทุกคนรู้ว่าเทคโนโลยีกำลังขับเคลื่อนอนาคตของเรา ฉันจะอยู่ที่นี่ในอีก 20 ถึง 30 ปีข้างหน้าหรือไม่? ใครจะรู้? แต่ลูกๆ ของฉันจะอยู่ที่นี่ พวกเขาต้องมีความรู้ทางเทคนิคและความเข้าใจในสิ่งที่สามารถทำได้และวิธีที่ได้ผล

พวกเขาต้องการรากฐานที่ดี AI ไม่ใช่แค่เทคโนโลยีสำหรับ TikTok หรือการถ่ายเซลฟี่ นำไปใช้ประโยชน์ได้อีกมาก สามารถเป็นเครื่องมือในการเรียนรู้

ตัวอย่างเช่น ฉันมีนักเรียนชาวจีนคนหนึ่งที่มีความรู้ภาษาอังกฤษจำกัดมาก เนื่องจากฉันได้รับการรับรอง ESL เธอจึงเข้าร่วมห้องเรียนของฉัน ฉันอยากช่วยเธอสื่อสารกับคนอื่นๆ ฉันจึงติดตั้งโปรแกรมแปลไว้ใน iPads ของนักเรียนทุกคน เมื่อใดก็ตามที่เราสังเกตเห็นช่องว่างในการสื่อสาร เราสามารถหันไปหานักแปลได้ ดังนั้น ไม่เพียงแต่เราจะแสดงตัวตนต่อเธอเท่านั้น แต่เธอยังสามารถแสดงตัวตนต่อเราในลักษณะนั้นด้วย เราเชื่อมโยงช่องว่างดังกล่าวในการสื่อสารและการเรียนรู้ด้วย AI

นักเรียนของฉันหลายคนเริ่มจำคำศัพท์ที่เธอพูดได้ ดังนั้นเธอจึงไม่รู้สึกว่ามันเป็นเพียงภาษาของเธอ มันเป็นภาษาของเรา มีการเชื่อมต่อข้ามวัฒนธรรม มันเป็นที่น่าตื่นตาตื่นใจ! ฉันสร้างบทสนทนาเกี่ยวกับเรื่องนี้ โดยอธิบายว่าด้วย AI เราสามารถสื่อสารกับเพื่อนๆ ได้อย่างถูกต้อง เราเรียนรู้ที่จะยอมรับว่าเราเป็นใคร และเราจะแบ่งปันตัวเองกับ AI ได้อย่างไร มันสวยงามมาก.

ผู้ปกครอง เพื่อนร่วมงาน และเขตการศึกษาได้รับประโยชน์อะไรบ้างเมื่อนำบทเรียนและโครงการ AI ไปใช้

เขตของเราจัดงานคืนเทคโนโลยี ฉันใช้เวลาช่วยนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ XNUMX บางคนทำกิจกรรมการเขียนโค้ด เรามีผู้ปกครองจำนวนมากเข้าร่วม ไม่ใช่แค่แบบเห็นหน้ากันแต่แบบเสมือนจริงด้วย เราได้รับการตอบรับที่ดีจากผู้ปกครอง พวกเขาชอบมันและต้องการดูมากกว่านี้

การที่ชุมชนของเราได้รวมงานคืนเทคโนโลยีเหล่านั้นเข้าด้วยกัน และผู้ปกครองเห็นว่านักเรียนกำลังเผชิญกับอะไรและเทคโนโลยีใหม่ๆ ใดบ้าง ทำให้พวกเขาเข้าใจมากขึ้นเกี่ยวกับสิ่งที่นักเรียนของเรากำลังเผชิญอยู่ในขณะนี้ ฉันหวังว่าเราในฐานะเขตจะรับเอาสิ่งเหล่านั้นมาใช้ มาตรฐานไอเอสที และจัดเวลาเพื่อมุ่งเน้นว่ามาตรฐานเหล่านั้นมีความหมายอย่างไร และจะส่งผลกระทบต่อนักเรียนอย่างไร อนาคตของพวกเขาขับเคลื่อนด้วยเทคโนโลยี

Renee Sanchez เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านการสนับสนุนความเป็นผู้นำด้านการเรียนการสอนที่ริเริ่มเทคโนโลยีการสอนของเขตการศึกษา Los Angeles Unified School District เธอเป็นผู้เข้าร่วม ISTE-GM AI Explorations ปีที่ 4 ได้ดำเนินโครงการและนำเสนอต่อเขตของเธอ และสร้างศักยภาพโดยการเชิญและให้คำปรึกษาแก่นักการศึกษา LAUSD คนอื่นๆ ในโครงการ AI Explorations

ISTE: เหตุใดคุณจึงเข้าร่วมโปรแกรมการพัฒนาวิชาชีพ (PD) การสำรวจ AI ของ ISTE-GM

ซานเชซ: ฉันต้องการทราบข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับวิทยาการคอมพิวเตอร์เมื่อฉันเริ่มเป็นโค้ชด้านเทคโนโลยีการเรียนการสอน แล้วก็สนใจมากขึ้น เพราะ AI อยู่ในชีวิตประจำวันของเรา ฉันต้องการเข้าใจแนวคิดของ AI และวิธีการทำงานของอัลกอริทึม

โปรแกรม AI Explorations PD เป็นแบบกำหนดจังหวะเอง และสอนว่า AI เกี่ยวข้องกับห้องเรียนอย่างไร ไม่เฉพาะในโรงเรียนมัธยมเท่านั้น แต่ยังรวมถึงในชั้นประถมด้วย ดังนั้นฉันจึงลงทะเบียนในโปรแกรม

คุณนำสิ่งที่คุณเรียนรู้เกี่ยวกับ AI ไปปฏิบัติในเขตของคุณได้อย่างไร

มีแหล่งข้อมูลดีๆ มากมายที่ใช้ร่วมกันในโปรแกรมการสำรวจ AI ของ ISTE-GM เช่น คำแนะนำภาคปฏิบัติ. เราใช้โครงการชื่อ “กฎหมายสำหรับ AI” จาก โครงการ AI เชิงปฏิบัติสำหรับห้องเรียน: คู่มือสำหรับครูมัธยมศึกษา. คำแนะนำมีประโยชน์อย่างมากในการเรียนรู้ของฉันและช่วยให้ฉันเห็นว่าการศึกษาด้าน AI ในห้องเรียนเป็นอย่างไร ทีมของเราใช้ทรัพยากรนี้เมื่อเราสร้าง การพัฒนามืออาชีพด้าน AI สำหรับผู้ชมทั้งอำเภอ

LA Unified มุ่งมั่นที่จะให้การศึกษาด้านวิทยาการคอมพิวเตอร์ (CS) แก่นักเรียนทุกคนภายในปี 2025 เพื่อให้มั่นใจว่าทุกคน:

  • นักเรียนเกรด 9-12 สามารถเข้าถึงเส้นทาง CS ได้
  • นักเรียนเกรด 6-8 สำเร็จหลักสูตร CS ที่เข้มงวดและเกี่ยวข้องอย่างน้อยหนึ่งหลักสูตร
  • นักเรียนเกรด PK-5 ได้รับการสอนวิชาวิทยาการคอมพิวเตอร์ 20 ชั่วโมงในแต่ละปี

เพื่อช่วยให้เขตของเราบรรลุภารกิจดังกล่าว เราจึงสร้างชุด AI PD สำหรับนักการศึกษาของเรา ปีนี้เราจะขยาย เคยเป็นสามโมดูลการเรียนรู้ระดับมืออาชีพ ตอนนี้เรากำลังเพิ่มหนึ่งในสี่ ในตอนเริ่มต้น เรามุ่งเน้นที่การทำความเข้าใจปัญญาประดิษฐ์และวิธีการนำไปใช้ในห้องเรียน เซสชันที่สี่นี้มุ่งเน้นไปที่ความหมายของเทคโนโลยีที่เกิดขึ้นใหม่ เช่น อินเทอร์เน็ตของสรรพสิ่ง ความจริงเสมือน และ NFT

มีนักการศึกษาจำนวนมากที่ต้องการเรียนหลักสูตรการเรียนรู้ทางวิชาชีพเหล่านี้ เรามีนักการศึกษา 80 คนที่ลงทะเบียน ครั้งล่าสุดที่ฉันตรวจสอบรายชื่อ มีนักการศึกษา 127 คนกำลังรอการยอมรับ

Tasha Burke-Peart เป็นผู้เชี่ยวชาญด้านโปรแกรมเทคโนโลยีของ School District of Palm Beach County ในเวสต์ปาล์มบีช รัฐฟลอริดา เธอเป็นผู้เข้าร่วมการสำรวจ ISTE-GM AI Exploration ปีที่ 5 และวางแผนที่จะดำเนินการ PD เกี่ยวกับ AI สำหรับอาจารย์และเจ้าหน้าที่

ISTE: คุณจะแบ่งปันสิ่งที่คุณได้เรียนรู้ระหว่างโปรแกรม AI Explorations PD กับนักการศึกษาในเขตของคุณอย่างไร

เบิร์ค-เพิร์ท: เราเพิ่งจัดการประชุมเทคโนโลยีประจำปีครั้งที่ 23 เหมือนมินิเลย การประชุม ISTE ด้วยแนวปฏิบัติที่ดีที่สุดและกลยุทธ์การสอนที่ครูสามารถนำไปใช้ได้ทันทีเพื่อรวมเทคโนโลยีเข้ากับแนวปฏิบัติในการสอนของพวกเขา หนึ่งในคำถามที่เรามักถามผู้เข้าร่วมคือ “PD หรือเทคโนโลยีหรือเครื่องมือประเภทใดที่คุณต้องการเรียนรู้เพิ่มเติม”

ปีนี้ ครูหลายคนถามเกี่ยวกับ AI พวกเขาเคยได้ยินคำศัพท์นี้ แต่พวกเขาไม่ค่อยเข้าใจว่ามันเข้ากับสิ่งที่พวกเขาสอนทุกวันได้อย่างไร นี่เป็นโอกาสที่ยอดเยี่ยมสำหรับเราในขณะที่เราวางแผนการประชุมด้านเทคโนโลยีในปีหน้า เราจะรวมเซสชันเกี่ยวกับ AI สำหรับครูและแบ่งปันทรัพยากรที่พวกเขาสามารถใช้ในห้องเรียน

เขตการศึกษาของคุณมีแผนอย่างไรในการรับรองความเสมอภาคและความหลากหลายในการศึกษาด้าน AI

เรามีประชากรนักเรียนที่หลากหลายในเขตของเรา เราให้บริการนักเรียนมากกว่า 189,000 คนที่พูด 150 ภาษาและภาษาถิ่น เป้าหมายของเราคือการสนับสนุนและเลี้ยงดูนักเรียนทุกคนอย่างเท่าเทียมกัน สำหรับพวกเรา, ทุน แปลว่า ว่านักเรียนแต่ละคน โดยไม่คำนึงถึงเชื้อชาติ ชาติพันธุ์ ความยากจน ความพิการ สถานะทางภาษา สถานะที่ไม่มีเอกสาร ศาสนา อัตลักษณ์ทางเพศ หรือรสนิยมทางเพศ จะสามารถเข้าถึงโอกาส ทรัพยากร และการสนับสนุนที่พวกเขาต้องการเพื่อจินตนาการ หล่อเลี้ยง และประสบความสำเร็จ

ดังที่ได้กล่าวไปแล้ว นักเรียนของเราทุกคนต้องเข้าใจว่าหลักการของ AI และการคิดเชิงคำนวณเกี่ยวข้องกับชีวิตของพวกเขาอย่างไร PD ในอนาคตใน AI ได้รับการออกแบบมาเพื่อแสดงให้ครูเห็นว่าจะรวมหลักการเหล่านี้เข้ากับบทเรียนสำหรับนักเรียนทุกคนได้อย่างไร

เขตการศึกษาของคุณ “ให้นักเรียนนั่งคนขับ” เมื่อเรียนรู้ AI เป็นอย่างไร

ในฐานะนักการศึกษา ฉันไม่จำเป็นต้องรู้ทุกอย่างเกี่ยวกับ AI ก่อนที่จะนำไปให้ครูและนักเรียน นักเรียนมีความสามารถอย่างมากในการแก้ปัญหาและแก้ไขปัญหา ตราบใดที่เรายืนยันความสามารถนั้นในตัวพวกเขา นักเรียนต้องโอเคกับการแก้ปัญหาในการเรียนรู้ AI โดยคิดว่าเหตุใดบางสิ่งจึงล้มเหลวและพวกเขาสามารถเปลี่ยนแปลงอะไรได้บ้างก่อนที่จะลองอีกครั้ง

ยิ่งเราให้นักเรียนนั่งในที่นั่งคนขับมากเท่าไหร่ เราก็ยิ่งเพิ่มพลังให้พวกเขาสร้างอนาคตได้มากขึ้นเท่านั้น ต่อไปนี้คือเครื่องมือดีๆ บางส่วนที่ฉันค้นพบจากหลักสูตร ISTE-GM ที่สามารถส่งเสริมทั้งครูและนักเรียน:

ประทับเวลา:

เพิ่มเติมจาก เอ็ด เซิร์จ

ประสบการณ์เป็นครูที่ยิ่งใหญ่ที่สุดของฉัน ตอนนี้มันส่งผลกระทบต่อความสามารถในการปรับตัวของโรงเรียนของเรา - ข่าว EdSurge

คลัสเตอร์ต้นทาง:
โหนดต้นทาง: 2179089
ประทับเวลา: กรกฎาคม 21, 2023