การเปลี่ยนผ่านระดับอนุบาลไม่ง่ายเลย แต่โรคระบาดได้ทำให้พวกเขายากขึ้น

ในปีปกติ การเข้าเรียนในโรงเรียนอนุบาลของเด็กถือเป็นก้าวสำคัญสำหรับนักเรียนและครอบครัว การเปลี่ยนแปลงนี้เต็มไปด้วยความกังวลใจ ความคาดหมาย ความกระตือรือร้น และความไม่แน่นอน เด็กบางคนเตรียมพร้อมมากกว่าคนอื่นๆ ด้วยการสนับสนุนที่มากขึ้นและเปิดรับสภาพแวดล้อมทางการศึกษาที่เป็นทางการมากขึ้น เด็กคนอื่นๆ จะไม่เคยมีประสบการณ์แบบนี้มาก่อน

Dan Wuori ผู้อำนวยการอาวุโสด้านการเรียนรู้ขั้นต้นที่สถาบัน Hunt และอดีตครูอนุบาลกล่าวว่า "แม้อยู่ภายใต้สถานการณ์ที่ดีที่สุด" การเปลี่ยนไปใช้โรงเรียนอนุบาลอาจเป็นเรื่องท้าทายสำหรับเด็กและครอบครัวจำนวนมาก

ในปีนี้—ท่ามกลางการระบาดของโรคระบาด—ความท้าทายเหล่านี้ประกอบขึ้นสำหรับนักเรียนและผู้ปกครอง แต่ยังรวมถึงครูและผู้นำโรงเรียนด้วย

หลายเขตเห็นว่าการเข้าเรียนชั้นอนุบาลลดลงอย่างมากในปีนี้—โดยเฉลี่ย 16 ลดลงร้อยละตาม NPR—เนื่องจากบางครอบครัวเลือกโฮมสคูลหรือเลือกที่จะอุ้มลูกไว้หนึ่งปี ในขณะเดียวกัน เด็กที่อาจลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนอนุบาลเป็นอย่างอื่นกำลังนั่งอยู่ในโปรแกรมเด็กปฐมวัย

ปัจจัยเหล่านี้อาจสร้างสถานการณ์ที่ท้าทายไม่เหมือนใครในฤดูใบไม้ร่วงนี้ เนื่องจากเด็ก ๆ ลงทะเบียนเรียนในโรงเรียนอนุบาลใน “ตัวเลขที่อาจบันทึกได้” Wuori คาดการณ์ ปัญหาคือ เด็กจำนวนมากอาจขาดความพร้อมของโรงเรียนที่เพื่อนรุ่นพี่มีให้ในโรงเรียนอนุบาล เนื่องจากผลกระทบของการระบาดใหญ่ต่อปฏิสัมพันธ์ทางสังคม ประสบการณ์การเรียนรู้ที่มีโครงสร้าง และการสอนที่มีคุณภาพสม่ำเสมอและสม่ำเสมอ

ในช่วงที่ผ่านมา เหตุการณ์เสมือนสถาบัน Hunt ซึ่งเป็นองค์กรไม่แสวงหาผลกำไรด้านการศึกษาร่วมกับมหาวิทยาลัย Duke ได้นำการสนทนาเกี่ยวกับความยากลำบากและโอกาสที่ครอบครัวและนักการศึกษาต้องเผชิญ เมื่อพวกเขามองหาการเปลี่ยนเด็กในชั้นเรียนใหม่เข้าสู่โรงเรียนอนุบาลหลังจากการระบาดใหญ่นานกว่าหนึ่งปี ต่อไปนี้เป็นไฮไลท์บางส่วนของการสนทนานั้น

จากนั้นและตอนนี้

ก่อนเกิดโรคระบาด Friends of Children of Mississippi ผู้ให้บริการ Head Start ที่ไม่แสวงหากำไรที่ดูแลการเขียนโปรแกรมเด็กปฐมวัยใน 20 มณฑล จะนำเด็กอนุบาลไปที่โรงเรียนของรัฐแห่งใหม่เพื่อเยี่ยมเยียนด้วยตนเอง เด็กๆ จะได้เยี่ยมชมโรงเรียน เข้าไปในห้องเรียนของโรงเรียนอนุบาล พบปะกับครู และพบปะกับเด็กอนุบาลคนอื่นๆ ซึ่งทั้งหมดนี้ช่วยสร้างความคาดหวังและขจัดความกังวล

Cathy Gaston กรรมการบริหาร Friends of Children กล่าวด้วยการระบาดใหญ่ นั่นไม่ใช่ทางเลือก พนักงานของเธอเลือกที่จะจำลองประสบการณ์เสมือนจริงแทน เด็กอนุบาลที่เข้ามาเห็นในห้องเรียน โรงอาหาร ห้องคอมพิวเตอร์ และรถโรงเรียน ทั้งหมดผ่านวิดีโอ ครูเข้าร่วมการประชุมเพื่อแบ่งปันเรื่องราวเกี่ยวกับโรงเรียนอนุบาลว่าจะเป็นอย่างไร และเด็กอนุบาลที่จะเข้าเรียนในโรงเรียนเดียวกันก็ได้พบกันทางออนไลน์

Laura Bornfreund ผู้อำนวยการด้านการศึกษาระดับต้นและระดับประถมศึกษาของ New America กล่าวว่าองค์ประกอบของการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้มีความสำคัญ แต่เธอตั้งข้อสังเกตว่าการเปลี่ยนแปลงของโรงเรียนอนุบาลไม่ใช่ "จุดเดียวในเวลา" ที่จำกัดเฉพาะการพบปะและทักทายและชุดเตรียมความพร้อมและการปฐมนิเทศของครอบครัว

“สิ่งเหล่านี้เป็นกิจกรรมการเปลี่ยนแปลงครั้งเดียวที่เป็นประโยชน์และไม่ต่อเนื่อง” เธอกล่าว “สิ่งสำคัญเท่าเทียมกันคือการจัดตำแหน่งอย่างต่อเนื่องและกิจกรรมการสร้างความสัมพันธ์ที่ใช้เวลามากขึ้นและใช้ทรัพยากรมากขึ้น”

ภายใต้สถานการณ์ปกติ เด็ก ๆ จะเข้าห้องเรียนอนุบาลที่มีความต้องการการเรียนรู้ที่แตกต่างกันและในระดับต่างๆ นั่นจะยิ่งเด่นชัดมากขึ้นในฤดูใบไม้ร่วงนี้ เนื่องจากเด็กจำนวนมากจะไม่ได้เห็นภายในห้องเรียนนานกว่าหนึ่งปีหรือได้พบปะกับเด็กคนอื่นๆ

เด็กอนุบาลบางคนไม่ได้ไปโรงเรียนอนุบาลตามที่วางแผนไว้ นักเรียนระดับประถมบางคนจะข้ามชั้นอนุบาล แม้แต่การกลับมาเรียนแบบตัวต่อตัวอาจเป็นการปรับตัวสำหรับเด็กหลายคน

“นักการศึกษาจำเป็นต้องเตรียมอุปกรณ์และเตรียมรับมือกับความต้องการการเรียนรู้ที่แตกต่างกันของเด็ก ความต้องการด้านพัฒนาการ” บอร์นฟรอยด์กล่าว “ห้องเรียนจะต้องดูแตกต่างและรู้สึกแตกต่างออกไป”

การสื่อสารและความต่อเนื่อง

กุญแจสู่ความสำเร็จจะต้องสอดคล้องกับครอบครัวและผู้ให้บริการดูแลเด็กเกี่ยวกับที่ที่เด็กแต่ละคนมีพัฒนาการและสิ่งที่พวกเขาต้องการ “เมื่อ [อนุบาล] สามารถเชื่อมโยงและปรับให้เข้ากับประสบการณ์ในวัยเด็กก่อนหน้าของเด็กได้มากขึ้น นั่นก็ดีขึ้นและ [มากขึ้น] มีประโยชน์ในการสร้างการเปลี่ยนแปลงที่ราบรื่นยิ่งขึ้น” บอร์นฟรูนด์กล่าว

ความสอดคล้องระหว่างโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียนประถมศึกษาเป็นความท้าทายสำหรับการเปลี่ยนเด็กอนุบาลก่อนการระบาดใหญ่ ในหลายๆ แห่ง มีการแบ่งปันข้อมูล การสร้างความสัมพันธ์ และการทำงานร่วมกันอย่างจำกัดระหว่างหลักสูตรและการสอน

Gaston's Friends of Children พยายามร่วมมือกับโรงเรียนในท้องถิ่นใน 20 มณฑล พวกเขาพยายามเปิดการสื่อสารและตรวจสอบอย่างสม่ำเสมอเกี่ยวกับสิ่งที่โรงเรียนของรัฐคาดหวังจากเด็กอนุบาล สิ่งที่เด็กอนุบาลที่เข้ามาได้กล่าวถึงใน Head Start และสิ่งที่นักเรียนต้องการการดูแลเป็นพิเศษและบริการสนับสนุน Friends of Children สนับสนุนการวางแผนเป็นรายบุคคลสำหรับเด็กแต่ละคน ไม่ใช่แค่เด็กที่มีความพิการเท่านั้น

ในเมืองเดลาแวร์ ชารอน เปปุกียี รองผู้กำกับการเขตการศึกษาแอปโพควินิมิงค์ กล่าวว่า เธอได้ยินจากหลายครอบครัวที่ต้องการอุ้มลูกๆ ของพวกเขากลับไปหนึ่งปี กังวลว่าการปิดตัวจากโรคระบาดและความล่าช้าทำให้ลูกๆ ของพวกเขาต้องอยู่ข้างหลัง

อย่างไรก็ตาม Pepukyi รู้สึกว่าเด็กส่วนใหญ่จะอยู่กับเพื่อน ๆ จะดีกว่า เธออ้างอิงหนังสือสำหรับเด็กเรื่อง "Leo the Late Bloomer" เกี่ยวกับลูกเสือที่เรียนรู้การอ่านและเขียนและพูดคุยได้ช้า แต่ในที่สุดก็ตามทัน

“ปีนี้” เธอกล่าว “เราทุกคนคือลีโอผู้ล่วงลับบลูมเมอร์ เราทุกคนอยู่ด้วยกัน ฉันพยายามเน้นความจริงที่ว่าแม้ว่านักเรียนจะคิดว่านักเรียนเสียเวลาหรือต้องการเวลาเพิ่มขึ้น เราทุกคนต่างก็ทำให้แน่ใจว่าเรามีการวางแผนอย่างมีจุดมุ่งหมายและตั้งใจเมื่อรวบรวมบทเรียน โดยรู้ว่านักเรียนทุกคนมีรูปแบบการเรียนรู้แบบผสมผสานและทางไกล การเรียนรู้."

ความคาดหวังที่เป็นจริง

หนึ่งในความท้าทายที่นักการศึกษามักจะเผชิญ เนื่องจากเด็กจำนวนมากพลาดประสบการณ์การเรียนรู้หรือไม่ได้รับการเรียนรู้ในสภาวะที่เหมาะสม คือการกำหนดความคาดหวังตามความเป็นจริงว่านักเรียนมีพัฒนาการด้านวิชาการและอารมณ์ทางสังคมอย่างไรเมื่อเข้าโรงเรียนอนุบาล

“การนั่งเป็นเวลานาน การแบ่งปัน การรอคอย การเดินเข้าแถว สิ่งเหล่านี้จะต้องได้รับการปรับปรุงและปรับเปลี่ยนใหม่” บอร์นฟรอยนด์อธิบาย “ความคาดหวังเหล่านั้นต้องอยู่ในสถานที่เพื่อให้พื้นที่และเวลาตั้งแต่ต้น และเพื่อสร้างชุมชนในโรงเรียนและความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นในห้องเรียน”

ผู้ร่วมอภิปรายทั้งสามได้เน้นย้ำถึงความสำคัญของการสื่อสารระหว่างผู้ให้บริการดูแลเด็กและเจ้าหน้าที่ของโรงเรียน และความต่อเนื่องของประสบการณ์ตั้งแต่เด็กปฐมวัยจนถึงระดับอนุบาล หากเป็นไปได้

ทั้ง Gaston และ Pepukyi เป็นผู้นำการพัฒนาทางวิชาชีพสำหรับนักการศึกษาที่ออกแบบมาโดยเฉพาะสำหรับความเศร้าโศก บาดแผลทางใจ และการดูแลตนเองตั้งแต่เริ่มมีการระบาดใหญ่

“เราเคยเห็นความเครียด ซึมเศร้า ผู้คนตกงาน สูญเสียคนที่รัก และช่วยให้เด็กๆ รับมือกับความตาย” แกสตันกล่าว “เรากำลังมองอย่างนั้นจริงๆ เราได้วางแผนวันพัฒนาวิชาชีพ … เดือนละครั้งเพื่อเสริมกำลังกับครูของเรา เพื่อให้แน่ใจว่าพวกเขาเข้าใจและอ่อนไหวต่อสิ่งที่ครอบครัวของเราประสบ ครูของเราก็สูญเสียคนที่รักเช่นกัน”

เจ้าหน้าที่ของ Gaston ได้เรียนรู้ไม่เพียงแต่ความบอบช้ำที่อาจส่งผลกระทบต่อนักเรียนของพวกเขา แต่ยังรวมถึงผลกระทบที่จะเกิดขึ้นกับพวกเขาด้วย ในขณะเดียวกัน Pepukyi ได้ทำการสำรวจกับเจ้าหน้าที่หลายครั้งเพื่อเรียนรู้สิ่งที่พวกเขาต้องการและวิธีที่พวกเขากำลังทำ “เราพยายามเสนอเมนูทางเลือกสำหรับการพัฒนาทางวิชาชีพ” เธอกล่าว “เทียบกับขนาดเดียวที่เหมาะกับทุกคน”

ที่มา: https://www.edsurge.com/news/2021-04-16-kindergarten-transitions-are-never-easy-but-the-pandemic-has-made-it-harder