SEL ใช้เวทีกลางในแผนงานเพื่อเปิดใหม่

ผู้เชี่ยวชาญด้านการเรียนรู้ทางสังคมและอารมณ์ชื่นชมการตัดสินใจของกระทรวงศึกษาธิการสหรัฐฯ ในการกำหนดให้ SEL และสุขภาพจิตของทั้งนักการศึกษาและนักเรียนเป็นหัวใจของโครงการที่เพิ่งเปิดตัวไปเมื่อเร็วๆ นี้ คู่มือ COVID-19 เล่มที่ 2: แผนงานในการเปิดใหม่อย่างปลอดภัยและตอบสนองความต้องการของนักเรียนทุกคน

Karen VanAusdal ผู้อำนวยการอาวุโสของ Practice for กล่าวว่า “คำแนะนำนี้มีประโยชน์มากมาย และฉันคิดว่าพวกเขาได้ทำงานอย่างรอบคอบและถี่ถ้วนอย่างเหลือเชื่อ ความร่วมมือเพื่อการเรียนรู้ทางวิชาการ สังคม และอารมณ์ (CASEL). “การได้เห็น SEL เบื้องหน้าในลักษณะนี้มีพลังมาก ไม่ใช่แค่สำหรับนักเรียนและคนหนุ่มสาว แต่สำหรับผู้ใหญ่ด้วย” 

เธอเสริมว่า "เป็นกรณีที่ชัดเจนที่เราไม่สามารถแยก SEL ออกจากการเรียนรู้ทางวิชาการ สิ่งเหล่านี้เป็นเหรียญสองด้าน และถ้าคุณต้องการเร่งการเรียนรู้ทางวิชาการ เราต้องให้ความสำคัญกับสุขภาพทางสังคมและอารมณ์ของ ผู้ใหญ่และคนหนุ่มสาวและในทางกลับกัน” 

SEL และสุขภาพจิตเป็นส่วนหนึ่งของการปรับตัวสู่โรงเรียน  

คู่มือโควิด-19 เล่มที่ 1 มีชื่อว่า “กลยุทธ์สำหรับการเปิดโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาใหม่อย่างปลอดภัย” และเน้นที่วิธีที่โรงเรียนสามารถนำคำแนะนำของ CDC ไปปฏิบัติเพื่อความปลอดภัยของโควิด เล่มที่ 2 ให้ความสำคัญกับสุขภาพจิตของนักเรียนและนักการศึกษา 

"นี่เป็นการพูดถึงความเป็นอยู่ที่ดีโดยรวมของผู้มีส่วนได้ส่วนเสียทั้งหมดที่เชื่อมโยงกับโรงเรียน" VanAusdal กล่าว “มีแหล่งข้อมูลมากมาย มีตัวอย่างที่ดีมากมายในนั้น” 

คำแนะนำ 53 หน้าประกอบด้วยตัวอย่างจากนักการศึกษาและเขตการศึกษาต่างๆ เกี่ยวกับวิธีที่ดีที่สุดในการสนับสนุนนักเรียน ในตัวอย่างหนึ่ง รายงานให้รายละเอียดว่าโรงเรียนของรัฐในบัลติมอร์สร้างจากความพยายามในการปรับใช้ SEL ที่มีอยู่และพัฒนาแผนการสอน SEL ที่สอดคล้องกับการจัดกลุ่มเกรดและธีมประจำสัปดาห์เกี่ยวกับความเห็นอกเห็นใจ การเชื่อมต่อ และความกล้าหาญได้อย่างไร

รายงานระบุว่าการปฏิบัติตามหลักฐานหลักที่เพิ่มผลประโยชน์ทางสังคม อารมณ์ และวิชาการของนักเรียนสูงสุด ได้แก่:

• การสร้างกรอบการทำงานเพื่อตอบสนองความต้องการทางสังคม อารมณ์ และวิชาการของนักเรียน
• การสร้างความสัมพันธ์ที่แน่นแฟ้นและไว้วางใจระหว่างนักเรียน ครอบครัว และนักการศึกษา
• การสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัย บวก และมั่นคง
• สอนทักษะทางสังคม อารมณ์ และวิชาการที่สำคัญอย่างชัดเจน
• นักเรียนมีส่วนร่วมอย่างแข็งขันในการเรียนรู้ที่มีความหมายและวัฒนธรรมและภาษาศาสตร์
• ประสบการณ์ที่มีรากฐานมาจากความคาดหวังทางวิชาการที่สูงสำหรับนักเรียนทุกคน
• ให้ข้อเสนอแนะที่สนับสนุนและเฉพาะเจาะจงเพื่อส่งเสริมการเติบโตของทักษะในทุกโดเมน
• ให้การเข้าถึงการสนับสนุนจากที่ปรึกษาโรงเรียน นักจิตวิทยา และพนักงานที่เชื่อถือได้
• การจัดตั้งทีมสุขภาพระดับอาคารเพื่อตอบสนองความต้องการของ SEL ของทั้งนักศึกษาและเจ้าหน้าที่

เคล็ดลับ SEL เพิ่มเติม 

นอกจากคำแนะนำจากกรมสามัญศึกษาแล้ว ยังมีแหล่งข้อมูลอีกมากมาย เช่น แผนงาน SEL ที่ CASEL เปิดตัวเมื่อต้นปีการศึกษาและอัปเดตในเดือนมกราคม 

ภาคต้องใช้เวลาในการตอบสนองต่อสิ่งที่นักเรียนได้รับ “ในโรงเรียน เวลาเป็นสกุลเงินมหาศาล” VanAusdal กล่าว “ใช่ เราต้องการให้แน่ใจว่าการเรียนรู้เชิงวิชาการกำลังเกิดขึ้น แต่เราจะแน่ใจได้อย่างไรว่าเรากำลังสร้างรากฐานสำหรับสิ่งนั้นโดยมีเวลาในช่วงต้นปีเพื่อทำให้นักเรียนของเราได้รู้จักกับ กับตัวอาคารเรียนเอง และเพื่อไตร่ตรองถึงสิ่งที่เราเคยผ่านมาเมื่อปีที่แล้ว และสร้างสิ่งนี้ลงในหลักสูตร” 

นักการศึกษาสามารถสร้าง SEL ในชั้นเรียนใดก็ได้ 

“ถ้าฉันออกแบบบทเรียนวิทยาศาสตร์ ฉันจะมีวัตถุประสงค์ทางวิทยาศาสตร์ แต่ฉันอาจมีวัตถุประสงค์ SEL ด้วย” VanAusdal กล่าว “'ฉันต้องการให้นักเรียนรู้วิธีทำงานร่วมกันในกลุ่มเพื่อแก้ปัญหา' อาจเป็นวัตถุประสงค์ของ SEL 'ฉันต้องการให้นักเรียนยืนหยัดผ่านการคิดที่ท้าทายและงานที่ท้าทาย' ฉันทำอย่างนั้นในการออกแบบคำสั่งของฉัน จากนั้นฉันก็แสดงให้นักเรียนเห็นอย่างชัดเจนและโปร่งใสกับนักเรียนว่านี่เป็นส่วนหนึ่งของสิ่งที่เรากำลังเรียนรู้ที่นี่” 

ที่มา: https://www.techlearning.com/news/sel-takes-center-stage-in-roadmap-to-reopening