รายการจาก neo-liberal... รายการนี้เป็นรายการจากศาสตราจารย์ด้านธุรกิจที่มีประสบการณ์โดยตรงเพียงเล็กน้อยในด้านการศึกษา แต่ผู้ที่เชื่อว่าหลักการเศรษฐกิจแบบตลาดเสรีคือคำตอบของปัญหาการศึกษา (และเกือบทุกสังคมของสังคม)

เปิดในแอป or ออนไลน์

คุณอยู่ในรายการฟรีสำหรับ อนาคตของการศึกษา. 

---

เหตุใด M&A ใน Higher Ed จึงแตกต่างจาก Health Care

และ…วัยรุ่นจะโอเคไหม?

ไมเคิล บี. ฮอร์น MAR 16

บันทึก ▷ ฟัง

March Madness ลอยอยู่ในอากาศ ตั้งแต่ริมฝั่งไปจนถึงสนามบาสเก็ตบอล

เนื่องจากฉันเขียนการอัปเดตฟรีครั้งล่าสุด เราได้เปิดตัว Future U สองตอนใหม่ ตอนแรก “คลื่นลูกใหญ่ของการควบรวมและการซื้อกิจการ” กล่าวถึงหัวข้อที่ฉันเกี่ยวข้องไม่ว่าจะดีหรือแย่กว่านั้น—การรวมวิทยาลัย การคาดการณ์ของฉันว่าอย่างน้อย 25% ของวิทยาลัยจะปิด ควบรวมกิจการ หรือประสบปัญหาทางการเงิน (การล้มละลายของวิทยาลัย) ในช่วงปี 2013 ถึง 2033 (และฉันจะเพิ่มว่ากิจกรรมนั้นจะน้อยกว่า สื่ออุดมศึกษาคิดว่าจะเป็นเช่นนั้น) มักถูกอ้างถึง และดังที่ Jeff Selingo ชี้ให้เห็นในทันทีเกี่ยวกับข้อมูลล่าสุดของเรา พอดคาสต์ในหัวข้อเป็นคำทำนายที่หลายคนคิดว่าจะเกิดขึ้นในช่วงโควิด—แต่กลับไม่เป็นเช่นนั้น

แต่ใน ตอนSally Amoruso หัวหน้าเจ้าหน้าที่ฝ่ายหุ้นส่วนของ EAB และ Mary Ludden ซึ่งทำหน้าที่เป็นหัวหน้าคณะกรรมการที่รายงานต่อประธาน Joseph Aoun ของ Northeastern University เกี่ยวกับโอกาสในการควบรวมกิจการ (M&A) ของมหาวิทยาลัย บอกกับเราว่า เงื่อนไขตอนนี้สุกงอมสำหรับกิจกรรมดังกล่าวมากขึ้น

จากที่กล่าวมา นี่ไม่ใช่พอดแคสต์ธรรมดาของคุณ แต่เป็นการแบ่งปันแนวโน้มระดับมหภาคทั้งหมดที่อาจนำไปสู่การควบรวมกิจการ ทั้ง Amoruso และ Ludden มีมุมมองที่ไม่เหมือนใครเกี่ยวกับ M&A ซึ่งได้มาจากงานของพวกเขาในอุตสาหกรรมอื่นที่มักถูกเปรียบเทียบกับการศึกษาระดับสูง นั่นคือการดูแลสุขภาพ และใน พอดคาสต์นี้พวกเขาชี้ให้เห็นเหตุผลทั้งหมดที่ทำให้การศึกษาระดับอุดมศึกษาแตกต่างจากภาคส่วนนั้นและส่วนอื่นๆ ที่กิจกรรมแสวงหาผลกำไรนำไปสู่การควบรวมกิจการ

เหตุผลหลักคือ:

1. ขาดการเข้าถึงตลาดทุน
2. แม้ว่าทั้งการดูแลสุขภาพและการศึกษาระดับอุดมศึกษาจะมีระบบการชำระเงินของบุคคลที่สาม แต่ก็ไม่มีแรงกดดันด้านราคาที่ลดลงสำหรับการศึกษาระดับอุดมศึกษาเหมือนในการดูแลสุขภาพ
3. สิ่งจูงใจที่แตกต่างกันสำหรับผู้นำระบบโรงพยาบาลกับวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย

ฉันได้เรียนรู้มากมายจาก บทสนทนานี้ และคาดว่าหลายท่านก็คงเช่นกัน

วัยรุ่นจะสบายดีไหม?

ด้วยข้อมูลใหม่ของ CDC ที่แสดงให้เห็นว่ามากกว่าครึ่งหนึ่งของเด็กสาววัยรุ่นในสหรัฐอเมริการู้สึกเศร้าหรือสิ้นหวังอย่างต่อเนื่องในปี 2021 สุขภาพจิตของวัยรุ่นจึงเป็นข่าวสำคัญ ด้วยข้อมูลที่แสดงให้เห็นว่าไม่ใช่แค่เด็กผู้หญิงที่ต้องดิ้นรน Lisa Damour ผู้เขียนหนังสือเล่มใหม่ ชีวิตทางอารมณ์ของวัยรุ่นเข้าร่วมกับเรา ฟิวเจอร์ ยู เพื่อทำลายการต่อสู้ของวัยรุ่นและผลกระทบต่อวิทยาลัยและมหาวิทยาลัยตั้งแต่การรับเข้าศึกษาจนถึงการสำเร็จการศึกษาและอื่น ๆ

Damour เป็นนักเขียนขายดีที่สุดของ New York Times ร่วมจัดรายการพอดแคสต์ชื่อ ถาม Lisaและเป็นผู้สนับสนุนประจำให้กับ CBS News นอกเหนือจากการรักษาแนวปฏิบัติทางคลินิกในด้านจิตวิทยา ฉันพบว่าบทสนทนาบางส่วนค่อนข้างสร้างความมั่นใจและปลอบโยน แม้ว่าฉันจะมีคำถามมากกว่านี้ก็ตาม ท่ามกลางประเด็นที่ปลอบโยนก็คือ ดังที่ลิซ่ากล่าวว่า “คำจำกัดความของสุขภาพจิตที่หมุนเวียนอยู่ในวัฒนธรรมนั้นไม่ตรงกับคำจำกัดความที่เราใช้ในฐานะนักจิตวิทยา” อาจตำหนิอุตสาหกรรมสุขภาพ แต่ความแตกต่างก็สำคัญ อย่างที่ลิซ่ากล่าวไว้ว่า “สุขภาพจิตไม่ได้เกี่ยวกับการรู้สึกดี มีความสุข หรือสงบหรือผ่อนคลาย มันเกี่ยวกับสองสิ่ง หนึ่ง มีความรู้สึกที่เหมาะสมกับช่วงเวลาที่สมเหตุสมผลในบริบท ดังนั้นหากเรานึกถึงนักศึกษา การเปลี่ยนผ่านสู่วิทยาลัยนั้นเป็นเรื่องที่เครียดอย่างมาก นั่นเป็นสิ่งที่เหมาะสมอย่างยิ่ง และสอง จัดการกับความรู้สึกเหล่านั้นอย่างมีประสิทธิภาพ จัดการกับความรู้สึกเหล่านั้นด้วยวิธีที่บรรเทาและไม่เป็นอันตราย”

นั่นทำให้เห็นแง่มุมที่สำคัญอีกประการของหัวข้อนี้ และลิซ่าก็มีความคิดดีๆ เกี่ยวกับเรื่องนี้ ตรวจสอบการสนทนาทั้งหมด—และเจฟฟ์และข้อคิดเห็นของฉัน—ที่นี่ที่ "วัยรุ่นจะโอเคไหม?"

ในขณะเดียวกันก็มีหลักฐานเพิ่มขึ้นว่าสื่อสังคมออนไลน์ is ส่งผลกระทบร้ายแรงต่อสุขภาพจิตที่ตกต่ำของวัยรุ่น (โดยเฉพาะสาวๆ) ฉันเข้าร่วม พอดคาสต์ Gadfly การศึกษาของ Fordham Institute กับ Mike Petrilli และ David Griffith เพื่อหารือเกี่ยวกับผลกระทบของโซเชียลมีเดียต่อสุขภาพจิตของเด็ก. ฉันได้แบ่งปันว่าฉันพบการวิจัยอย่างต่อเนื่องของ @Jonathan Haidt ในหัวข้อที่โน้มน้าวใจได้อย่างไร

จากนั้นเราก็พลิกบทสนทนาเพื่อพูดคุยเกี่ยวกับสิ่งที่โรงเรียนสามารถทำได้หรือควรทำเกี่ยวกับเรื่องนี้ คำแนะนำของฉันอาจไม่ทำให้คุณประหลาดใจ การย้ายไปสู่การเรียนรู้ที่เน้นความเชี่ยวชาญเป็นสิ่งสำคัญ เราจึงสามารถช่วยนักเรียนสร้างสิทธิ์เสรีของตนเองได้ (พร้อมคำแนะนำเกี่ยวกับหมวก เอียน โรว์) ความยืดหยุ่นและการรับรู้ความสามารถของตนเอง ทำไม เพื่อให้พวกเขาสามารถเรียนรู้ที่จะยอมรับความล้มเหลวซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ ไม่ใช่การเปรียบเทียบกับเพื่อนรุ่นเดียวกันที่ลงโทษพวกเขา กล่าวอีกนัยหนึ่ง มาสอนนักเรียนถึงวิธีรับมือกับความท้าทาย (สิ่งที่ลิซ่ากำลังพูดถึง) ในการประมาณการของฉัน นั่นหมายความว่าโรงเรียนจะต้องรับมือกับความท้าทายด้านสุขภาพจิต แต่พวกเขาไม่จำเป็นต้องทำในลักษณะที่อยู่นอกเหนือความเชี่ยวชาญของครู (ตามที่ Robert Pondiscio และคนอื่นๆ ได้เตือนไว้) แต่ครูสามารถตอบคำถามเหล่านี้อย่างบูรณาการในขณะที่พวกเขาช่วยให้นักเรียนเรียนรู้ความรู้และทักษะทางวิชาการ และนั่นหมายถึงการทำให้นักวิชาการมากขึ้น ไม่น้อย เคร่งครัดในการประเมินของฉัน

ฉันยังพูดถึงว่าทำไมฉันถึงคิดว่าการห้ามใช้เทคโนโลยีแบบครอบคลุมไม่ใช่วิธีที่จะไป และโรงเรียนต้องยอมรับความจริงที่ว่านักเรียนกำลังใช้เครื่องมือเหล่านี้นอกโรงเรียน และงานของโรงเรียนส่วนหนึ่งคือการเตรียมนักเรียนให้พร้อม ใช้อุปกรณ์ดิจิทัลเพื่อวัตถุประสงค์ที่สำคัญมากขึ้นหลังเลิกเรียนมัธยมปลาย ได้แก่ เพื่อการทำงานและการศึกษาต่อ หมายความว่าไม่ควรอนุญาตให้ครูแต่ละคนห้ามใช้โทรศัพท์มือถือในชั้นเรียนใช่หรือไม่ ไม่เลย. พวกเขาต้องการความสามารถนั้น แต่ฉันไม่คิดว่าเขตหรือรัฐควรทำการห้ามแบบครอบคลุมจากเบื้องบน คุณสามารถฟังของเรา สนทนาที่นี่.

พูดถึงการเรียนรู้ที่เน้นความเชี่ยวชาญ

แน่นอนว่านั่นเป็นแรงผลักดันครั้งใหญ่ในหนังสือของฉัน จากการเปิดใหม่สู่การสร้างใหม่. มีเรื่องราวที่น่าสนใจในหนังสือพิมพ์ออนไลน์ท้องถิ่นในเมืองของฉัน นั่นคือ Lexington Observer เกี่ยวกับหนังสือเล่มนี้ ซึ่งคุณสามารถอ่านได้ ที่นี่ใน “Covid's Silver Lining?"

เพื่อเป็นการเตือนความจำ หากคุณสนใจให้ฉันพูดในงานเกี่ยวกับการสร้างโรงเรียนใหม่สำหรับเด็กทุกคน โปรดส่งข้อความถึงฉัน นี่คือภาพที่ดีจากการพูดคุยล่าสุด I ให้ที่ George Mason University ซึ่งเป็นส่วนหนึ่งของ Dell Technologies Innovation Summit เป็นเวลาสองวันสำหรับเขตการศึกษา.

จากซ้าย Provost Mark Ginsberg, Tara Nattress ของ Dell, Michael Horn และ Dean Ingrid Guerra-Lopez ภาพถ่ายโดย Stephanie Aaronson/OUB

และนี่คือวิดีโอของการพูดคุยเรื่องหนังสือเมื่อเร็วๆ นี้ ที่ฉันทำกับครูกลุ่มหนึ่งใน Teaching Fellows Institute

ปรับขนาดความสำเร็จและเลิกใช้สิ่งเก่า

ในที่สุดก็ถึงที่สุด ตอนล่าสุดของ Class DisruptedDiane Tavenner และฉันจัดการกับคำถามสำคัญอีกข้อสำหรับโรงเรียนที่ต้องการสร้างนวัตกรรม: คุณจะปรับขนาดนักบินได้อย่างไรเมื่อพิสูจน์แล้วว่าประสบความสำเร็จและฝังไว้ในการปฏิบัติงานประจำวันของคุณ และคุณจะหยุดการปฏิบัติแบบเก่าที่ไม่จำเป็นอีกต่อไปได้อย่างไร? มี ฟังที่นี่.

และเช่นเคย ขอขอบคุณสำหรับการอ่าน การเขียน และการฟัง

LIKE วิธี หุ้น

เข้าร่วมอนาคตของการศึกษาในแอป

แชทกับชุมชน โต้ตอบกับ Michael B. Horn และไม่พลาดโพสต์

© 2023 ไมเคิล ฮอร์น