П’ять прогнозів щодо майбутнього навчання в епоху ШІ 

Коли минулого року OpenAI випустив свій чат-бот ChatGPT, його прихильники поспішили оголосити про загибель різних сфер, пов’язаних із письменництвом, таких як написання сценаріїв, комп’ютерне програмування та створення музики. Одна конкретна сфера виділилася як сфера, яка майже відразу відчула б силу ChatGPT: освіта. Завдяки технології ChatGPT студенти тепер можуть легко фальсифікувати роботи та вступні есе до коледжу, тоді як, навпаки, викладачі можуть передати свої навчальні плани штучному інтелекту — і ніхто не стане розумнішим. 

Але ChatGPT – це не кінець освіти. Так само швидко, як студенти почали видавати роботу чат-бота за свою, з’явилися нові програми виявляти роботу, написану штучним інтелектом, і вчителі, прагнучи випередити своїх учнів, почали інтеграція відповідей ChatGPT у планування уроків. 

Правда полягає в тому, що за умови належного використання штучний інтелект має потенціал для значного підвищення здатності студентів критично мислити та розширити їхні навички програмного забезпечення. А для скептиків, які хвилюються, що діти перестануть вивчати базові навички, уникати практики, і забути загальні факти, якщо вони можуть покладатися на штучний інтелект, щоб відповісти за них, стверджують психологи Едвард Декі та Річард Райан у своїй теорія самовизначення що люди внутрішньо керуються автономією, взаємозв’язком і компетентністю, тобто вони продовжуватимуть навчатися, незважаючи на будь-які короткі шляхи. Створення Вікіпедії – чудовий приклад. Ми не перестали вивчати історію чи науку лише тому, що тепер могли швидко шукати дати та формули в Інтернеті. Натомість ми просто отримали додатковий ресурс, який допоможе нам перевірити факти та полегшити навчання.

Вважаючи, що освіта є одним із Перші випадки споживчого використання ШІ, а програми на кшталт ChatGPT — це те, як мільйони дітей, вчителів і адміністраторів знайомитимуться зі штучним інтелектом. Важливо звернути увагу на застосування штучного інтелекту та його вплив на наше життя. Нижче ми досліджуємо п’ять прогнозів щодо ШІ та майбутнього навчання, знань і освіти.

ЗМІСТ

1. Модель один на один стає мейнстрімом 

Отримати індивідуальну підтримку для таких послуг, як репетиторство, коучинг, наставництво та навіть терапія, колись було доступно лише для забезпечених. AI допоможе демократизувати ці послуги для широкої аудиторії. Насправді, Проблема 2 сигм Блума— який виявив, що студенти, які навчалися один на один, показали два стандартних відхилення краще, ніж діти в традиційному класі — тепер є рішення. Штучний інтелект потенційно може виступати в якості живого репетитора для будь-кого, а люди доповнюють ШІ, щоб забезпечити глибокі знання та емоційну та поведінкову підтримку. Академічний інструмент Numerade, наприклад, нещодавно випустив репетитора зі штучним інтелектом, Ace, який може створювати персоналізовані навчальні плани, підбираючи правильний вміст залежно від рівня навичок студентів. 

ШІ також може зробити обмежених у часі експертів і академічних знаменитостей доступними для всіх учнів, незалежно від ресурсів. Ця розробка неймовірно демократизує професії, де важливі наставництво та учнівство. Уявіть собі, якби засновник стартапу на ранній стадії міг спілкуватися з версією ШІ Марка Андріссена чи Пола Грема за запитом! Ну, це саме те, що намагається зробити стартап Delphi. Історичні постаті, тим часом дозволяє користувачам спілкуватися з такими важливими історичними діячами, як Авраам Лінкольн, Платон і Бенджамін Франклін, а ШІ персонажа дозволяє будь-кому створювати «персонажів», реальних чи уявних, для спілкування. 

У сферах, які можуть бути стигматизовані, як-от психічне здоров’я, рішення, доповнені ШІ (наприклад, Репліка or посилання) — окрім того, що він менш дорогий і завжди доступний для зустрічі — він може бути більш доступним, ніж людський терапевт, заохочуючи пацієнтів, які бояться осуду незнайомців. ШІ також може миттєво персоналізувати та адаптуватися до ваших стилістичних уподобань (тобто, ви віддаєте перевагу когнітивній поведінковій терапії чи більш традиційній поведінковій терапії), вирішуючи відому проблему складного відкриття та підбору відповідності в терапевтичній галузі. ШІ-доповнена терапія також є програмним забезпеченням, яке має низькі граничні витрати. Це означає, що можна створювати більш доступні кінцеві продукти, які забезпечать масовий доступ на ринок. Не те, щоб ми уявляли собі світ, де люди не гратимуть ролі. На даний момент штучний інтелект не ідеальний, і він не досягає 100% продуманості та досвіду на рівні людини (поки що). Крім того, бувають випадки та люди, які можуть просто захотіти, щоб з ними спілкувалася людина IRL.

ЗМІСТ

2. Індивідуалізоване навчання йде від мрії до реальності

Завдяки штучному інтелекту стане можливим персоналізувати все, починаючи від модальностей і потреб навчання (наприклад, візуальне чи текстове чи аудіо) до типів контенту (наприклад, легко залучити улюбленого персонажа дитини чи дорослого чи улюблене хобі/жанр) до навчальної програми. Також можна буде точніше викладати свій рівень навичок і прогалини: програмне забезпечення може відстежувати ваші знання, перевіряти ваш прогрес і повторювати або переформатувати налаштований вміст для вас на основі ваших знань і прогалин. Це має призвести до більшого залучення. Cameo, наприклад, випустила дитячий продукт із зображенням Blippi, Spider-Man та іншої найвищої інтелектуальної власності. А Мама навіть попросила «Людину-павука» заохотити її дитину навчатися у ванній кімнаті, і, здається, спрацювало! ШІ також краще підходить для різних типів учнів — від більш просунутих до дітей, які відстають у певному понятті чи предметі, до учнів, які соромляться підняти руку в класі, до тих, хто має особливі навчальні потреби.

ЗМІСТ

3. З’явиться нове покоління інструментів ШІ як для вчителів, так і для учнів

Історично склалося так, що студенти та викладачі є природними законодавцями моди, коли мова заходить про продуктивне програмне забезпечення. Фактично, студенти та викладачі були одними з перших користувачів таких стартапів, як Canva та Qualtrics (який пізніше був придбаний SAP). У випадку Canva студенти Університету Західної Австралії (де засновники навчалися в коледжі) підібрали платформу для створення своїх шкільних щорічників, тоді як для Qualtrics, Професор маркетингу Північно-Західного університету Анджела Лі почала використовувати цей сервіс, щоб легко збирати масштабні дані для свого MBA та докторанти. Подібно до того, як студенти та викладачі почали використовувати перші інструменти підвищення продуктивності, ми можемо легко побачити, як вони стають частиною нового покоління перших користувачів програмного забезпечення, яке використовує переваги розмовних інтерфейсів на основі чату, оскільки штучний інтелект продовжує ставати більш «людиноподібним» завдяки вдосконаленню інтелект.

Ще одна причина, чому ми очікуємо, що вчителі будуть використовувати інструменти штучного інтелекту наступного покоління, полягає в тому, що вони, особливо ті з державних закладів, перевантажені роботою та мають недостатнє фінансування, тому їм залишається менше часу, щоб зосередитися на тому, де вони воліють зосередити свій час: на своїх учнях. Сьогодні вчителі витрачають значну кількість часу на виставлення оцінок, створення планів уроків і підготовку до занять. ШІ, навчившись на мільйонах попередніх навчальних матеріалів, може зменшити навантаження вчителів на: між іншим, створюючи проекти своїх планів і конспектів. Потім усе, що потрібно зробити вчителям, — це вдосконалити та адаптувати результат для своїх відповідних класів. Звільнивши свій час, викладачі тепер можуть зосередитися на раніше «бонусних» заходах, наприклад, приділяти індивідуальну увагу окремим студентам. 

Що стосується студентів, вони люблять знаходити творчі способи заощадити час і отримати переваги в роботі. Чегг був улюбленцем попереднього покоління. Тепер з’явилися нові ресурси на основі штучного інтелекту, такі як Photomath і Numerade, які допомагають учням вирішувати та розуміти складні математичні та природничі задачі. Коледжі, зокрема, є щільним середовищем, і популярний продукт може швидко зібрати інформацію через студентські організації, соціальні клуби/заходи або навіть викладачів, які використовують їх у класах із сотнями студентів.

ЗМІСТ

4. Оцінювання та акредитація потребують адаптації та розробки нових інструментів оцінювання

З моменту випуску ChatGPT громадські педагоги почали обговорювати, як і чи слід їм «контролювати» шкільні завдання, вступ до коледжів тощо для доказів роботи за допомогою ШІ. Школи по всьому світу, в тому числі в Нью-Йорк, Сіетлта інші великі державні шкільні округи наразі заборонили ChatGPT та інші пов’язані сайти для написання ШІ. Навіть процес продовження використання есе для вступу до коледжу був поставлено під сумнів. 

Водночас багато викладачів стверджують, що ChatGPT — це технологія, яку слід інтегрувати з навчанням і викладанням, і що використання штучного інтелекту стане вирішальною навичкою кар’єри в майбутньому. Щоб усвідомити це, нам потрібно буде внести ряд змін у класну кімнату та в те, як ми оцінюємо успішність у класі — і внести корективи, як ми робили, коли на сцену вийшли Вікіпедія, калькулятори, Інтернет, персональні ноутбуки тощо і врешті-решт стали ключовими технологіями в класі. Ми раді бачити появу як інструментів наступного покоління, які можуть допомогти школам краще оцінювати результати навчання учнів і присуджувати атестати, так і інструментів штучного інтелекту, які можуть зробити життя вчителів і учнів кращим і легшим. 

Одна складність, яку потрібно буде розглянути, полягає в тому, як доступ до цієї технології може дати певним студентам великі переваги в навчанні та результатах. Наприклад, у школах, які забороняють доступ до інструментів штучного інтелекту, учні, які не мають доступу до Інтернету вдома, можуть не мати доступу до технології штучного інтелекту, тоді як учні, які мають ресурси, можуть дізнатися про неї та використовувати вдома. Це також збільшить розрив між державною та приватною шкільною освітою, оскільки приватним школам буде легше, ніж державним школам, прийняти та запровадити нові технології, враховуючи нижче співвідношення кількості учнів і вчителів та вищі бюджети.

ЗМІСТ

5. Перевірка фактів стане критичною, оскільки «правда» спотворюється 

Ще одна велика сфера занепокоєння – «правда» в епоху ШІ. Алгоритми навчаються на доступних даних, але наразі всі ці дані все ще залежать від людського судження та людської поведінки. Це означає, що всілякі суспільні упередження — расові, ґендерні тощо — запікаються в алгоритми, і ці упередження продовжуватимуть посилюватися. Наприклад, AI завершує речення в Gmail припускає, що інвестор має бути чоловіком. Команда Google Smart Compose кілька разів намагалася вирішити цю проблему, але поки що безуспішно. 

У цьому сповненому упереджень середовищі, де AI надає фактично невірну інформацію (або фейкові факти/новини), перевірка фактів стане критичною. Сучасні відповіді, згенеровані штучним інтелектом, особливо небезпечні, тому що вони можуть легко створити послідовну прозу, а рівень їх полірованості може обдурити нас, щоб повірити, що вони фактично точні та правдиві. Як приклад, a Дослідження Університету Вашингтона, представлене в WSJ показує, що 72% людей, які читали статтю, створену штучним інтелектом, вважали її достовірною, незважаючи на те, що її факти невірні.

Як нам підготувати високоякісний і фактично достовірний контент в епоху, коли його створюватимуть усі й усі й роботи? Довіра до контенту, створеного користувачами, та інших небрендованих торгових точок знизиться. З іншого боку, аудиторія також може сліпо довіряти особистостям, брендам і «експертам», за якими вони вже слідкують і поважають. 

Нарешті, ми можемо створити покоління людей, які мають компетентність без розуміння глибинних деталей. Це може призвести до проблем у крайніх випадках і криз, коли детальне знання базових деталей стає важливим. Візьмемо абстракцію веб-розробки: ми пішли все далі й далі від апаратного забезпечення низького рівня, інфраструктури та серверної частини до світу з GitHub Copilot, де інженерам інтерфейсу майже не потрібно торкатися баз даних або серверних програм. Існують навіть рішення без коду для нетехнічних користувачів. Ця абстракція є чудовою, оскільки вона дає змогу створювати більше та надає користувачам з меншим рівнем навичок. Але що станеться, якщо у серверній частині є критична помилка, і ніхто не розуміє, як її виправити?

Ми в захваті від того, як ШІ змінить навчання, знання, освіту, особистий розвиток і самовдосконалення. Якщо ви будуєте в цих категоріях, зв’яжіться зі мною за адресою [захищено електронною поштою]!

***

Погляди, висловлені тут, є поглядами окремих співробітників AH Capital Management, LLC («a16z»), які цитуються, і не є поглядами a16z або його філій. Певна інформація, що міститься тут, була отримана зі сторонніх джерел, зокрема від портфельних компаній фондів, якими керує a16z. Хоча отримано з джерел, які вважаються надійними, a16z не перевіряв таку інформацію незалежно та не робить жодних заяв щодо поточної чи довгострокової точності інформації чи її відповідності певній ситуації. Крім того, цей вміст може містити рекламу третіх сторін; a16z не переглядав такі оголошення та не схвалює будь-який рекламний вміст, що міститься в них.

Цей вміст надається лише в інформаційних цілях, і на нього не можна покладатися як на юридичну, ділову, інвестиційну чи податкову консультацію. Ви повинні проконсультуватися з власними радниками щодо цих питань. Посилання на будь-які цінні папери чи цифрові активи наведено лише з метою ілюстрації та не є інвестиційною рекомендацією чи пропозицією надати інвестиційні консультаційні послуги. Крім того, цей вміст не призначений для будь-яких інвесторів чи потенційних інвесторів і не призначений для використання ними, і за жодних обставин на нього не можна покладатися при прийнятті рішення інвестувати в будь-який фонд, яким керує a16z. (Пропозиція інвестувати у фонд a16z буде зроблена лише на підставі меморандуму про приватне розміщення, угоди про підписку та іншої відповідної документації будь-якого такого фонду, і її слід читати повністю.) Будь-які інвестиційні чи портфельні компанії, згадані, згадані або описані не є репрезентативними для всіх інвестицій у транспортні засоби, якими керує a16z, і не може бути гарантії, що інвестиції будуть прибутковими або що інші інвестиції, здійснені в майбутньому, матимуть подібні характеристики чи результати. Список інвестицій, здійснених фондами під управлінням Andreessen Horowitz (за винятком інвестицій, щодо яких емітент не надав дозволу a16z на оприлюднення, а також неоголошених інвестицій у публічні цифрові активи) доступний за адресою https://a16z.com/investments /.

Наведені в ньому діаграми та графіки призначені виключно для інформаційних цілей, і на них не слід покладатися під час прийняття інвестиційних рішень. Минулі результати не вказують на майбутні результати. Зміст відповідає лише вказаній даті. Будь-які прогнози, оцінки, прогнози, цілі, перспективи та/або думки, висловлені в цих матеріалах, можуть бути змінені без попередження та можуть відрізнятися або суперечити думкам, висловленим іншими. Додаткову важливу інформацію можна знайти на сторінці https://a16z.com/disclosures.

• Розповсюдження контенту та PR на основі SEO. Отримайте посилення сьогодні.
• Платоблокчейн. Web3 Metaverse Intelligence. Розширені знання. Доступ тут.
• джерело: https://a16z.com/2023/02/08/the-future-of-learning-education-knowledge-in-the-age-of-ai/