Старшокласники кажуть, що ШІ змінить робочу силу

Ключові моменти:

Згідно зі стрімким розвитком генеративного штучного інтелекту, майже кожен другий опитаний старшокласник вважає, що робоча сила, яку ми знаємо сьогодні, зазнає значних трансформацій, свідчить нове глобальне опитування.

Згідно з опитуванням, проведеним у березні компанією у Філадельфії, понад 48 відсотків опитаних вважають, що жорсткі навички стануть менш важливими, а м’які навички, такі як міркування та креативність, зростуть. Товариство промислової та прикладної математики (СІАМ).

У результаті 28 відсотків студентів сказали, що робітникам потрібно буде отримати нові навички, щоб процвітати на новому робочому місці зі штучним інтелектом, і більше двох третин очікують, що їхні навчальні заклади допоможуть їм підготуватися до майбутнього успіху.

В опитуванні було опитано 825 учнів 11-х і 12-х класів з усіх куточків США та учнів шостих класів в Англії та Уельсі, щоб дізнатися про вплив генеративного штучного інтелекту на їхні навчання та майбутню кар’єру. Опитані студенти віком 16-18 років є учасниками цьогорічних MathWorks Math Modeling Challenge (M3 Challenge), щорічне змагання з інтенсивного математичного моделювання в Інтернеті, організоване SIAM.

На запитання, що найкраще відображає їхню думку про генеративний ШІ, більшість (47 відсотків) заявили, що хвилюються, що студентам майбутнього буде важко повністю розкрити свій потенціал у світі генеративного ШІ, покладаючись на технології більше, ніж на власні можливості. Близько 40 відсотків сказали, що генеративний ШІ змінить світ, яким ми його знаємо сьогодні, вплинувши майже на кожну галузь і кар’єру, і що для успіху в навчанні та майбутньої робочої сили стає все важливішим оволодіти інструментами генеративного ШІ.

Майже половина опитаних студентів висловили певну стурбованість потенційною втратою робочих місць у майбутньому через те, що певні ролі стають автоматизованими або застарілими. Лише 19 відсотків вважають, що робоча сила майбутнього зі штучним інтелектом забезпечить більшу продуктивність, оскільки люди працюватимуть швидше та розумніше.

«Опитування показує, що багато студентів вважають, що їм потрібно вжити заходів зараз, щоб підготуватися до робочого місця, що розвивається», — сказала д-р Карен Блісс, старший менеджер з освіти та роботи з громадськістю SIAM.

Школи можуть зробити більше

З цією метою Блісс пояснив, що більшість респондентів звертаються до своїх шкіл за допомогою та вказівками, причому 68 відсотків сказали, що їхні школи роблять недостатньо, щоб підготувати учнів до майбутнього світу ШІ.

Як старші школи можуть підготувати учнів до майбутнього світу ШІ? Більшість (62 відсотки) опитаних припустили, що школи пропонують інструкції щодо етики використання штучного інтелекту, включаючи обмеження, пов’язані зі створенням, неправильним використанням і плагіатом контенту штучного інтелекту.

Інші рекомендації включали надання школам практичних тренінгів щодо того, як найефективніше використовувати генеративні інструменти штучного інтелекту для вчених (58 відсотків), навчання обмежень штучного інтелекту, що стосується вчених (41 відсоток), а також допомогу у визначенні кар’єри, яка може чи є меншою ймовірно, буде порушено штучним інтелектом, щоб студенти могли відповідно планувати своє майбутнє вчення (38 відсотків).

«Цікаво, що кожен п’ятий учень хотів би, щоб школи пропонували позакласні заходи для підвищення його навичок і досвіду штучного інтелекту, тоді як майже стільки ж вважають, що було б корисно, якби вчителі зробили використання генеративних інструментів ШІ обов’язковим у завданнях», — сказав Блісс.

Інші результати опитування

Оскільки багато вчителів математики борються з місцем генеративного штучного інтелекту на уроках математики, опитування попросило респондентів висловити їхні думки щодо цієї теми. Майже половина (46 відсотків) заявили, що вони вважають, що математичні навички стануть більш важливими з розвитком генеративного ШІ, тоді як 26 відсотків заявили, що вони не думають, що це матиме великий ефект.

Серед студентів, які передбачили, що важливість математичних навичок у майбутньому зросте, 68 відсотків пояснили, що для ефективного використання штучного інтелекту все ще потрібне людське мислення, і ті, хто добре розуміє математику, більш схильні до успіху. Інші сказали, що в міру того як галузь штучного інтелекту продовжує розвиватися, зростатиме попит на математиків для розробки інструментів і систем штучного інтелекту (56 відсотків) і що аналіз даних є важливою частиною використання штучного інтелекту, навичок, відточених дослідженнями математики (52 відсотки). .

«Зі швидкою появою інструментів штучного інтелекту настали захоплюючі часи в математиці та інформатиці, оскільки ми зможемо ефективніше вирішувати ширший спектр проблем», — сказала доктор Кетлін Кавана, директор Інституту освіти STEM Університету Кларксона. і суддя M3 Challenge. «Штучний інтелект, звичайно, може допомогти з деякими завданнями, але він не може замінити критичне мислення, логічне міркування, креативність і навички вирішення проблем. Зараз, як ніколи, учням потрібно бути уважнішими на уроках математики та розвивати ці навички, щоб вони могли успішно орієнтуватися у складному світі, що швидко змінюється».

Цей прес-реліз спочатку з'явився в мережі.

• Розповсюдження контенту та PR на основі SEO. Отримайте посилення сьогодні.
• PlatoData.Network Vertical Generative Ai. Додайте собі сили. Доступ тут.
• PlatoAiStream. Web3 Intelligence. Розширення знань. Доступ тут.
• ПлатонЕСГ. вуглець, CleanTech, Енергія, Навколишнє середовище, Сонячна, Поводження з відходами. Доступ тут.
• PlatoHealth. Розвідка про біотехнології та клінічні випробування. Доступ тут.
• джерело: https://www.eschoolnews.com/digital-learning/2024/04/18/high-school-students-ai-change-workforce/