Як вчителі можуть підготувати учнів до майбутнього, керованого ШІ? - Новини EdSurge

Як вчителі можуть підготувати учнів до майбутнього, керованого ШІ? – Новини EdSurge

Мітка часу: 1 листопада 2023 р., 12:55
Вихідний вузол: 2361002

У нашому все більш цифровому світі викладачі визнають важливість інтеграції інструментів штучного інтелекту в класі. Інтеграція AI може задоволення різноманітних потреб у навчанні, сприяти прийняттю рішень на основі даних та стимулювати обговорення в класі. Використання штучного інтелекту в класі може покращити навчання, готуючи учнів до майбутнє, де ШІ є невід’ємною частиною робочої сили. Викладачам важливо використовувати можливості професійного розвитку (PD), щоб покращити своє розуміння того, як використовувати ШІ для покращення досвіду в класі.

ISTE U служить цифровим центром, що пропонує професійні навчальні курси найвищого рівня, розроблені для того, щоб допомогти викладачам розвинути фундаментальні навички для викладання та навчання в цифровому світі. Нещодавно EdSurge поспілкувався з Челсі МакКлелланд, викладачем суспільних дисциплін третього курсу Середня школа Лоуренса Норт в Індіанаполісі, який нещодавно закінчив курс ISTE U Дослідження штучного інтелекту для вчителів.

EdSurge: Чому ви вирішили пройти курс ISTE U AI? Які були ваші цілі?

McClelland: Однією з речей, яка викликала мій інтерес до курсу ISTE U, було те, що я мало знав про використання ШІ. Я знав про ChatGPT, читаючи статті в Інтернеті, але не знав, як це працює. Я просто хвилювався, що мої студенти будуть використовувати це, щоб написати всі свої есе! І спочатку наша школа заблокувала його використання. Я думаю, що всі педагоги занепокоїлися.

Я був на роздоріжжі; Я не хотів, щоб студенти використовували його, тому що я не хотів академічної нечесності, але я також знав, що ця технологія не зникне. Я вважав, що це дійсно важливо пройти курс, тому що якщо я не навчуся, як ефективно ним користуватися, і не дізнаюся, що це таке, я не зможу донести це до студентів. Я зроблю їм погану послугу, якщо не дізнаюся про ШІ.

Які елементи структури та змісту курсу були особливо ефективними для полегшення вашого вивчення ШІ?

Інструктор справді підтримував. Здавалося, що курс більше зосереджений на моїх результатах — на моєму вивченні та застосуванні матеріалу — а не на дотриманні кінцевого терміну. Мені сподобалося, що курс був асинхронним і самостійним. Як би мені не подобалося бути частиною живих PDs і співпрацювати з іншими педагогами по всій країні, це справді важко робити щотижня.

На курсі ISTE U ми могли регулярно спілкуватися з однокласниками через дописи та відповіді. Я все ще міг спілкуватися з викладачами, але без необхідності бути на , особливо враховуючи різні часові пояси та дати початку школи. Моя школа почалася на початку липня, тому я закінчив курс протягом перших кількох тижнів мого навчального року. Мені приємно, що я проявив гнучкість сказати, що я дуже перевантажений цим першим тижнем у школі й не маю часу вечорами; Я просто сіду і зроблю це в неділю, коли буду планувати уроки.

Мені дуже сподобалося, що кожен модуль відкривався з цікавим способом використання штучного інтелекту — це не просто ChatGPT для написання есе або MagicSchool AI для складання плану уроку. Одним із моїх улюблених занять було надання підказок різним роботам генеративного мистецтва зі штучним інтелектом, що призводило до абсолютно різних дизайнів. Навіть інструменти штучного інтелекту, навчені з використанням тієї самої інформації, можуть дати унікальні результати! Пізніше це стало темою для дискусії з моїми студентами.

Іншим чудовим прикладом із курсу був цілий урок про дипфейки, які включають створення аудіо чи відео ситуацій, яких насправді ніколи не було. Будучи вчителем державного управління та викладаючи політичні вибори, я дуже радий застосувати те, чого навчився в класі. Це допоможе мені навчити студентів виявляти дипфейки та обговорювати можливі наслідки.

Суть того, що я отримав від курсу, який дуже допоміг мені в підході до ШІ та тому, як використовувати його в класі, полягає в тому, що є так багато речей, які потрібно навчитися. Як викладачі, ми часто думаємо, що для студентів шкідливо використовувати ChatGPT і що це призведе до того, що вони нічого не навчаться. Але ми не можемо критикувати студентів за те, що вони не знають, як ним правильно користуватися, якщо ми самі не знаємо, як ним правильно користуватися; ми повинні навчити їх, у якому контексті використовувати ШІ та як це робити в академічно чесний спосіб.

[Вбудоване вміст]
Перегляньте, щоб дізнатися більше про курс ISTE U «Дослідження штучного інтелекту для викладачів».

Чи можете ви поділитися конкретними прикладами того, як ви інтегрували концепції або інструменти штучного інтелекту у свою практику викладання в результаті проходження цього курсу?

Я працюю в школі з дедалі більшою кількістю багатомовного населення, і штучний інтелект допоміг мені зібрати ресурси, щоб зробити їх доступнішими для моїх учнів. Особливо в класі соціальних наук, де я працюю з великою кількістю першоджерел, іноді важко зрозуміти, як розбити цю мову так, щоб ті, хто вивчає англійську, мали доступ до того самого вмісту, але не втрачали академічний словниковий запас.

Днями на уроці уряду ми використовували ШІ, щоб зібрати довідкову інформацію про минулі політичні партії. Коли студенти зрозуміли основні положення, ми обговорили, як ці партії могли об’єднатися в сучасні політичні партії.

Я також проводив у класі дискусії про те, як працює штучний інтелект і як він навчається за допомогою інформації з Інтернету. Це призводить до розмов про те, які проблеми можуть виникнути. Я запитую студентів: «Чи можна навчити ШІ на поганій інформації?» Що ми можемо з цим зробити?» Ми обговорюємо, як ми не можемо сліпо довіряти ШІ; скоріше, ми можемо використовувати його як основу для створення знань. Я думаю про це як про рівні таксономії: штучний інтелект може дати нам базове розуміння, але потім учням потрібно аналізувати та створювати на основі цього.

Що ви можете порадити іншим педагогам, які хочуть дізнатися більше про інтеграцію штучного інтелекту у своїх класах?

Не бійтеся ШІ. Схоже, існує страх, що ШІ замінить вчителів. ШІ може навчити дітей контенту, але він не навчить їх застосовувати його. Це наша робота як учителів. Наша роль дещо змінюється, але на краще. Тепер нам не обов’язково витрачати стільки часу на навчання базової інформації. Натомість ми можемо робити більше проектів, брати участь у більшій кількості обговорень у класі та допомагати студентам застосовувати цю інформацію.

Я закликаю вчителів знайти свої онлайн-спільноти. Я стежу за кількома обліковими записами edtech, які пропонують ідеї щодо використання штучного інтелекту в класі, і я адаптую ідеї до своїх різних класів. Це не означає переробляти все на своїх уроках. Спробуйте переглянути кілька уроків для кожного розділу, інтегрувавши інструменти ШІ. Вам не потрібно повністю змінювати те, що ви робите, щоб познайомити студентів зі ШІ.

ШІ стане більш невід’ємною частиною робочої сили. Якщо ми як викладачі намагаємося підготувати студентів до світу коледжу та кар’єри, ми повинні навчити їх відповідально використовувати інструменти ШІ.

Курс ISTE U «Дослідження штучного інтелекту для викладачів» пропонується щовесни, влітку та восени. Приватні когорти доступні для когорт із 20 і більше викладачів. Дізнайтесь більше на iste.org/AIcourse або дотягнутися до isteu@iste.org для отримання додаткової інформації.

Часова мітка:

Більше від Ед Сердж