Що таке оцінювання за трудовою діяльністю? Його Pioneer пояснює

Оцінювання за результатами роботи – це альтернативний підхід до оцінювання, за якого остаточні оцінки базуються на контракті, узгодженому між викладачем та його учнями. У цьому контракті оцінюється обсяг роботи, яку виконують студенти, а не якість чи уявна якість роботи. Наприклад, у курсі з трудової діяльності студенти можуть отримати «А» за подання 10 робіт певного обсягу та «В» за подання лише 8 робіт. 

За словами Асао Іноуе, цей метод усуває випадковість і несправедливість оцінок на курсах ліберальних мистецтв і усуває структурні нерівності, які можуть бути вбудовані в систему оцінювання. Іноуе є професором риторики та композиції в Коледжі інтегративних наук і мистецтв у штаті Арізона, він був піонером у використанні оцінювання на основі трудової діяльності, яке стало більш популярним в останні роки. 

«Хоча якість результатів вашого навчання та праці на цьому курсі завжди ретельно й ретельно обговорюється, ці оцінки не використовуються для визначення вашої остаточної оцінки за курс», — Іноуе. інформує (відкривається в новій вкладці) його учнів. 

Він ділиться своїм натхненням для започаткування практики оцінювання за трудовою діяльністю, а також порадами для інших педагогів, які зацікавлені в цьому. Він також розглядає деякі помилкові уявлення.

Що таке оцінка за трудовою діяльністю та що її надихнуло?  

На початку своєї кар’єри Іноуе занепокоївся несправедливістю оцінок загалом і, зокрема, несправедливістю, як оцінка може бути застосована до студента з не білого середнього класу. «Багато людей зазнали шкоди, пригнічення або болю через курси, які мають стандарт англійської мови, з яким вони ще не прийшли на урок або не практикували вдома чи по сусідству», — каже він. «Зазвичай ми говоримо про еліту білих англійців середнього класу». 

Іноуе також був стурбований потенційною несправедливістю оцінок для всіх студентів, і був натхненний Альфі Коном дослідження (відкривається в новій вкладці) по темі. «Ми знаємо з дослідження (відкривається в новій вкладці) Це сторіччя чи більше тому, що оцінки, які професори, редактори, юристи та інші, хто має справу з мовою, ставлять до випадкового набору робіт, є майже випадковими», – каже він. 

Нарешті, Іноуе був натхненний роботою Пітера Елбоу, почесного професора англійської мови в Університеті Массачусетс-Амгерст, який запровадив деякі аспекти оцінювання за контрактом у своїх курсах. 

Але чи не почнуть студенти виконувати неякісні роботи? 

Ідея про те, що учні починають виконувати неякісні роботи, є загальною проблемою під час оцінювання за трудову діяльність. Проте на практиці, каже Іноуе, робота студентів активізується. 

«Як учитель я знав, що учні були надмірно зосереджені на оцінці, і це заважало їм думати про повторення, думати про те, про що я прошу їх поговорити зі мною та їхніми колегами», — каже він. 

У результаті культура оцінювання заохочувала багатьох студентів намагатися отримати потрібну оцінку з найменшою кількістю роботи, що, на думку Іноуе, є згубним мисленням. «Це заважає учням вчитися способами, які, на мою думку, заохочують і вважають цінними більшість викладачів, наприклад, ризикувати або намагатися зробити якомога більше, нишпорити й досліджувати, бачити те, чого ви не знаєте, замість того, щоб демонструвати те, що Ви вже знаєте." 

Чи не призведе це до інфляції оцінок? 

За словами Іноуе, оцінювання за трудовою діяльністю не призводить до того, що більше учнів отримують найкращі оцінки або навчаються в легшому класі. 

Працюючи в Університеті штату Фресно, Іноуе був співдиректором програми письма на першому курсі та запровадив загальноосвітню програму оцінювання за трудовою діяльністю, що призвело до відмови з боку декана та сенату факультету. 

«Я дивився на розподіл оцінок на кафедрі англійської мови, починаючи з того часу, коли ми запровадили програмне використання контрактів, і закінчуючи тим часом. Ми виявили, що різкої різниці не було», — каже він. 

Що щодо термінів виконання?  

Іноуе по-різному включив гнучкість термінів і штрафні санкції в контракт, на який він погоджується зі студентами. «Довгий час я встановлював дати виконання, як це зазвичай робили в розкладі, а потім вказував студентам на них, коли ми обговорювали наш контракт на першому тижні. Чи всім вони здавалися справедливими та прийнятними?» він каже. «Якщо ні, ми говорили про них і змінювали ті, які відчували, що могли б, або коригували їх. Те ж саме сталося з кількістю можливих запізнілих завдань до того, як студент не виконає умов договору для оцінки за замовчуванням, про яку ми домовилися». 

Він додає: «Нещодавно я перейшов на групування завдань, які потрібно виконати одночасно в один день, щоб я міг мати більш гнучкі та щедрі терміни виконання. Зазвичай це кожні два тижні. Передбачається, що це допоможе студентам з обмеженими можливостями або нейродивергентами, яким може знадобитися більше часу, щоб виконати роботу, або чиє життя суперечить моїм запропонованим дням для здачі роботи». 

Як педагоги можуть дізнатися більше про оцінювання за трудовою діяльністю? 

Іноуе каже, що перший крок для педагогів, які зацікавлені дізнатися про оцінювання за трудовою діяльністю, — це провести дослідження. Він має матеріали, доступні через його сайт (відкривається в новій вкладці) та в інших творів (відкривається в новій вкладці), але вказує на те, що є інші педагоги зі своїми власними моделями праці, які варто дослідити. Крім того, він рекомендує ознайомитися з деякими дослідженнями, які були проведені щодо руху за скасування оцінки в цілому. Він рекомендує роботу в Джессі Стоммел (відкривається в новій вкладці) та Сьюзан Д. Блюм (відкривається в новій вкладці).

Педагоги, які запроваджують цю практику, також повинні провести певну саморефлексію. «Знайомтеся з тим, що ви відчуваєте як вчитель», — каже Іноуе. «Це можуть бути надбавки для деяких людей. Це може бути не повна система, заснована на праці, це може бути гібридна система, де оцінки до певного моменту базуються виключно на праці, але після цього вона базується на якості. Я знаходжу в цьому проблеми, фундаментальні етичні проблеми, але я не збираюся викладати це на всіх. Я збираюся сказати, що ви самі виконуєте свою роботу і розумієте, що це для вас означає?» 

• Розповсюдження контенту та PR на основі SEO. Отримайте посилення сьогодні.
• Платоблокчейн. Web3 Metaverse Intelligence. Розширені знання. Доступ тут.
• джерело: https://www.techlearning.com/news/what-is-labor-based-grading-its-pioneer-explains