Як виглядатиме коледж цього вересня?

Давайте більше так не робитимемо.

Запитайте будь-якого студента університету, професора чи адміністратора: ніхто не хоче знову переживати минулий навчальний рік.

Але пробуйте трохи глибше, і саме те, що вони не хочуть повторювати, відрізняється тонкими, але важливими способами. А це означає, що завдання для адміністраторів вищих навчальних закладів полягатиме в тому, щоб скласти плани кампусу на осінь, щоб утримати студентів у центрі, але також врахувати проблеми всієї спільноти їхнього закладу.

Одна з тем, яка активно обговорюється у вищих навчальних закладах: чи варто запрошувати викладачів — або навіть вимагати — викладати курси як особисто, так і онлайн восени?

Те, як викладачі та студенти відреагують на це запитання, значною мірою залежить від досвіду, який вони мали минулого року.

Наприклад, у коледжі Ларедо в Техасі проректор Марісела Родрігес Тієріна описує, як традиційні «академічні» заняття були повністю онлайн, навіть якщо деякі з професійних програм коледжу продовжувалися очно протягом пандемії COVID. Ці заняття включали програми з охорони здоров’я та правоохоронних органів — усі групи, які вимагали від студентів демонстрації навичок, щоб отримати свої повноваження.

Це призвело до двох різних наборів досвіду як для викладачів, так і для студентів: ті, хто викладав програми, які продовжували працювати, мали працювати з адміністрацією Ларедо, щоб створити способи навчання, які слідували б за протоколи, розроблені Центрами контролю захворювань. Вони запровадили перевірку температури, анкетування щодо впливу та укомплектований оперативний центр охорони здоров’я та безпеки для управління будь-якими вірусними інцидентами та іншими заходами.

«Викладацький склад став креативним, — каже Родрігес Тієріна, перетворюючи процеси, які колись були в паперовій палітурці, на цифрові.

За минулий рік у Ларедо дійсно було кілька випадків COVID. Але протоколи стримали вірус. «Жоден однокласник не захворів на COVID», — каже Родрігес Тієріна. Як наслідок, інструктори, які проводили певні викладання особисто, дуже спокійно ставляться до ідеї повністю повернутися до кампусу.

Навпаки, педагоги з Ларедо, які залишилися вдома та викладали виключно онлайн, більш обережні щодо повернення. Щоб дати їм краще зрозуміти, як працювати в цих нових умовах, інструктори з охорони здоров’я Ларедо відкривають свої аудиторії та запрошують своїх колег з академічних закладів спостерігати та буквально попрактикуватися в управлінні класною кімнатою з дотриманням соціальної дистанції у три або шість футів.

Залишається важко сказати, додає Родрігес Тієріна, де студенти захочуть бути восени.

Адміністратори кожного закладу ставлять подібні запитання, зважуючи те, що дізналися про онлайн-педагогіку з щирим бажанням відновити особистий зв’язок між студентами та викладачами.

Минулого року Університет штату Арізона розширив межі того, як він підтримує дистанційне навчання: кожна аудиторія оснащується технологією, яка може дозволити викладачеві транслювати заняття в прямому ефірі. Викладацький склад ділився історіями про те, які педагогічні практики працювали найкраще в Інтернеті. Проводство створено велика колекція ресурсів на допомогу викладачам. Одне навчання, яке студенти, будь то в класі чи онлайн, здавалося вітали: розбийте лекції на 15-хвилинні частини, після яких 15 хвилин діалогу в класі.

Безпосереднє зосередження на психічному здоров’ї — психічному здоров’ї як студентів, так і викладачів — може бути ще одним довгостроковим позитивним моментом минулого року. Подібним чином пандемія змусила адміністраторів і викладачів визнати, що студенти стикаються з набагато більшою боротьбою, ніж інші, щоб просто бути студентами — через те, що їм не вистачає інструментів, необхідних для навчання (від доступу до Інтернету до транспорту), або через те, що решта життя створює додатковий стрес і вимагає їх.

Адміністратори очікують, що частина студентів вирішить продовжувати дистанційне навчання, навіть якщо класи відкриються. Це збільшує навантаження на викладачів, які мають зв’язуватися з учнями та добре навчати їх, де б вони не були.

І самі адміністратори також можуть працювати в гібридних середовищах і середовищах віч-на-віч. «Я думаю, що ми матимемо іншу колективну точку зору на поєднання між віч-на-віч і дистанцією», — сказав Кім Вілкокс, канцлер Каліфорнійського університету в Ріверсайді. подкаст-інтерв’ю з Бріджит Бернс, виконавчим директором Університетського інноваційного альянсу. «У нас є можливість більш цілісно думати про це віч-на-віч і дистанційно, не лише в аудиторії, але й у решті самого університету, а також у нашій взаємодії з іншими людьми в суспільстві».

Розмова про отримані уроки — як позитивні, так і негативні — є основою безкоштовної онлайн-конференції наступного місяця від Університету штату Арізона під назвою ДИСТАНЦІЙНА вершина. (Повне розкриття інформації: я член дорадчого комітету, який допомагає створити подію.)

Легкі відповіді? ні. Але під час насиченої розмови викладачі, адміністратори та студенти будують плани на наступний навчальний семестр.

Джерело: https://www.edsurge.com/news/2021-05-14-what-will-college-look-like-this-coming-september