کیوں کالج کے طلباء ریموٹ لرننگ سے انکار کر کے زیادہ تر اس کے حق میں ہو گئے

افلاطون کے ذریعہ دوبارہ شائع کیا گیا۔

فالونگ: 0

اگر آپ COVID بحران کے پہلے دنوں پر واپس جائیں، جب ملک بھر میں کیمپس بند ہو رہے تھے، کالج کے طلباء ہنگامی آن لائن سیکھنے سے زیادہ خوش نہیں تھے۔ اس کے بعد کیے گئے سروے میں گہرے عدم اطمینان کا اظہار کیا گیا، جس میں 70 فیصد نے کہا انہوں نے اسے پسند نہیں کیا.

ریموٹ انسٹرکشن کے لیے کم گریڈ مہینوں تک برقرار رہے۔ چونکہ قوم صدیوں میں صحت عامہ کے بدترین خطرات میں سے ایک کے تحت جدوجہد کر رہی تھی، ہنگامی ہدایات اعلیٰ تعلیم کو جاری رکھنے کے واحد قابل عمل طریقہ کے طور پر آگے بڑھیں، حالانکہ بہت کم طلباء نے اسے پسند کیا۔

اس کے بعد سے معاملات نے حیران کن موڑ لیا ہے۔ آج، کالج کے 70 فیصد طلباء آن لائن اور ہائبرڈ سیکھنے کو انگوٹھا دیں۔.

یہ کیسے ہوا؟ وہ کون سی قوتیں تھیں جنہوں نے عدم اطمینان کو بڑھتے ہوئے قبولیت میں بدل دیا؟

یہ بات پوری طرح قابل فہم ہے کہ ان ابتدائی وبائی مہینوں میں دور دراز کی کلاسیں لینے والے طلباء نے مزاحمت کی۔ دور دراز کی تعلیم ایک انتخاب نہیں تھا، لیکن ایک حکم تھا. اعلیٰ تعلیم ایک جنگ زدہ ملک کی طرح تھی، جس میں طلباء آن لائن بھرتی ہوئے جیسے فوجی اپنی تعلیمی زندگی کے لیے لڑ رہے ہوں۔ بحران کے دوسرے سمسٹر تک، تقریباً 680,000 مکمل طور پر چھوڑ دیا.

COVID کے ابتدائی دنوں میں طلباء شدید تناؤ کا شکار تھے، پریشانی اور افسردگی میں مبتلا تھے۔ بہت سے اسے مل گیا توجہ مرکوز کرنا یا یہاں تک کہ سونا مشکل ہے۔، اسکول میں رہنے دو۔

COVID بند ہونے سے ٹھیک پہلے، کالج کے تقریباً ایک تہائی طالب علموں نے کم از کم ایک آن لائن کورس میں داخلہ لیا تھا۔ آج، بدترین بحران کے تین سال بعد، یہ فیصد ہے۔ غیر متوقع طور پر نصف تک چھلانگ لگا دی. جیسے جیسے وبائی بیماری کم ہوتی گئی، طلباء کی بڑھتی ہوئی تعداد نے اپنی ابتدائی مایوسی کو ایک طرف رکھتے ہوئے آن لائن انسٹرکشن میں داخلہ لینے کا انتخاب کیا کیونکہ دور دراز سے سیکھنے کی ضروریات پوری ہوتی ہیں اس نے طلباء کو ہمیشہ سہولت، گریجویشن کی رفتار، لچک اور کم ٹیوشن فراہم کی تھی۔ کام کرنے والے بالغوں کے لیے، آن لائن اکثر ڈگری حاصل کرنے کا سب سے آسان اور آسان راستہ ہوتا ہے۔ یہ کسی بھی وقت، دن یا رات کورسز تک رسائی کے خواہشمند افراد کو مطمئن کرتا ہے۔

اور کچھ اساتذہ آن لائن فارمیٹ میں زیادہ موثر فعال سیکھنے کے طریقوں کے ساتھ پڑھاتے ہیں۔

۔ ڈیجیٹل ہدایات کی اکثر معمولی ترسیل وبائی مرض کے آغاز میں کالج کی تدریس پر روشنی ڈالی گئی، طلباء نے ذاتی طور پر دی جانے والی ہدایات کے خلاف اپنے آن لائن تجربے کی پیمائش کی۔ ناقدین طویل عرصے سے ان کالج کے کلاس رومز میں جو کچھ ہوتا ہے اس سے ناخوش ہیں، اکثر پروفیسرز کے ساتھ وقفے وقفے سے لیکچر دینا، گویا فعال سیکھنے کی کال نہیں ہوئی ہے۔ متفکر معلمین کی صدیوں کی پکار.

اب طلباء کو موازنہ کرنے کا موقع دیا گیا۔ اور انہوں نے دریافت کیا کہ کالج کا اکثر ناقص کلاس روم اس سے زیادہ بہتر نہیں ہوتا جو عام طور پر آن لائن ہوتا ہے۔ اگر سب کچھ لیکچر ہے تو، طلباء گھر میں اپنی اسکرینوں کے سامنے صوفوں پر گرنے یا کلاس رومز میں غیر فعال طور پر سر ہلانے کے درمیان انتخاب کر رہے ہیں۔

کچھ فیکلٹیوں کو اس بارے میں رہنمائی کی گئی کہ ہنگامی دور دراز کی ہدایات کے دوران کیسے پڑھایا جائے۔ انہیں ابھی آن لائن روانہ کیا گیا تھا، صدور اور پرووسٹ دعا کر رہے تھے کہ طالب علم اس آزمائش سے بچ جائیں گے۔ یہ پتہ چلتا ہے کہ وہی تدریسی ناکامی جو آن لائن ہوئی ہے کیمپس میں بھی بڑے پیمانے پر ہوتی ہے۔ کچھ پروفیسرز آمنے سامنے پڑھانے کے بہترین طریقوں کو جانتے ہوئے اپنے آن کیمپس کلاس رومز میں قدم رکھتے ہیں۔

شاید ہنگامی دور دراز کی ہدایات کے ابتدائی دنوں میں طلباء کو کچھ مختلف، دلچسپ اور نئی توقع تھی۔ لیکن انہوں نے لاگ ان ہونے کے بعد جو پایا، وہ تھا۔ وہی لامتناہی باتیں کرنے والے سر گھر پر ویڈیو یا زوم پر یا کیمپس میں آمنے سامنے۔ طلباء اب کافی حد تک اسی تجربے کے عادی ہو چکے ہیں، اور انہوں نے خود استعفیٰ دے دیا ہے۔ طویل سفر کے دوران، طلباء نے آن لائن قبول کرتے ہوئے اس کے ساتھ معاہدہ کیا کیونکہ انہوں نے ہمیشہ ذاتی طور پر لیکچرز کو برداشت کیا ہے۔ ہنگامی ڈیجیٹل ہدایات سے بہت سے لوگوں کے مایوس ہونے کی وجہ یہ نہیں تھی کہ یہ اجنبی تھی، بلکہ اس لیے کہ یہ بہت جانی پہچانی تھی۔

یقینا، ہر آن کیمپس یا آن لائن کورس لیکچر موڈ میں نہیں کیا جاتا ہے۔ متفکر فیکلٹی اپنے ڈیجیٹل اور اینالاگ کلاس رومز کو مشغول تعلیمی تجربات کی حوصلہ افزائی کے لیے استعمال کرتی ہے، جس میں طلباء اور اساتذہ ہم مرتبہ سیکھنے اور دیگر اختراعی طریقوں میں حصہ لیتے ہیں۔ لیکچرز کو ترک کرتے ہوئے، ہنر مند پروفیسرز دور سے یا ذاتی طور پر پڑھاتے ہیں، طالب علموں کو تھیٹر کے سامعین میں غیر فعال سامعین کے طور پر نہیں، بلکہ اکیڈمک اسٹیج پر کھلاڑیوں کے طور پر، اجتماعی طور پر علم کو دریافت کرتے ہیں۔

اجنبی محسوس کرنا

بحران میں دور دراز کی کلاسوں میں شرکت کرتے ہوئے، زیادہ تر کالج کے طلباء نے خود کو الگ تھلگ محسوس کیا، ان کی سکرین پر تنہا. ان میں ذاتی گفتگو کا فقدان تھا، اور وہ چاہتے تھے کہ وہ عام، آمنے سامنے گفتگو میں واپس آجائیں۔

کیمپس، بہر حال، سماجی طور پر بہت زیادہ موافق ماحول ہے، جس میں طلباء اسکول کے کیفے ٹیریا اور چھاترالی کمروں میں کلبوں، کھیلوں اور دیگر باہمی سرگرمیوں میں دوسروں کے ساتھ مصروف رہتے ہیں۔

فزیکل کلاس روم کو کبھی بھی سماجی تعامل کے لیے طالب علم کی تمام خواہشات فراہم کرنے کے لیے ڈیزائن نہیں کیا گیا تھا۔ کیمپس میں کلاس رومز عام طور پر صرف ایک دوسرے کے ساتھ محدود مشغولیت کی اجازت دیتے ہیں، طلباء شاذ و نادر ہی اپنے ساتھیوں کے ساتھ جڑتے ہیں، سوائے ان لمحات کے جب کلاسز بحث کے لیے کھلی ہوں۔ کالج میں، مجھے یاد ہے کہ اکثر ایک مدت کے اختتام پر کلاس چھوڑ دیتا تھا، میرے ساتھ بیٹھے ہم جماعتوں کے لیے پورے سمسٹر میں ایک لفظ بھی نہیں کہا تھا۔

وبائی مرض کے دوران، انٹرچینج کے ہر دوسرے راستے بند ہونے کے ساتھ، دور دراز کے کلاس رومز سے طلبا کی ذاتی مصروفیات کے لیے فوری ضروریات کو پورا کرنے کے لیے کہا گیا — ایک ایسی صلاحیت جو وہ کبھی فراہم کرنے کے لیے نہیں تھے۔ ان پہلے COVID دنوں اور ہفتوں کے دوران انسانی تعلق کی تڑپ تکلیف دہ تھی، لیکن آن لائن سیکھنے سے کبھی بھی اس کی تسکین نہیں ہو رہی تھی۔

ایک بار جب معمول کی زندگی واپس آجائے اور طلباء دوستوں اور ہم جماعتوں کے ساتھ اکٹھے ہونے کے دوسرے طریقوں پر انحصار کر سکتے ہیں، ڈیجیٹل کلاس روم اپنے بہت زیادہ سماجی بوجھ کو ترک کر سکتا ہے۔ طلباء اب یہ توقع کیے بغیر آن لائن کلاسز لے سکتے ہیں کہ وہ نہ صرف سیکھنے کے لیے، بلکہ سماجی بنانے کے لیے بھی جگہ بنیں گے۔

ویڈیو پر محور کرنا

ایک دلچسپ حالیہ تدریسی حکمت عملی نے طالب علم کے تاثرات کو تبدیل کرنے میں فیصلہ کن کردار ادا کیا ہو سکتا ہے — ویڈیو ہدایات کے بڑھتے ہوئے استعمال نے۔ بہت سے ریموٹ انسٹرکٹر اب جزوی طور پر صرف زوم سیشنز فراہم کرنے سے ہٹ جاتے ہیں اور ساتھ ہی ساتھ تدریسی ویڈیوز بھی تیار کرتے ہیں — جیسا کہ میں نے دی نیو سکول میں پڑھاتے وقت کیا تھا۔

ویسٹرن گورنرز یونیورسٹی سے وابستہ جی ڈبلیو یو لیبز میں تعلیمی تحقیقی ماہر نفسیات نکول باربارو کا کہنا ہے کہ "یہ نیا معمول ہے۔" "پروفیسر اپنے طلباء کو لیکچرز اور دیگر تدریسی مواد پھیلانے کے لیے تیزی سے ویڈیوز کا استعمال کر رہے ہیں، اور طلباء اب ہر ہفتے ریکارڈ شدہ ویڈیوز کے گھنٹے دیکھنا ان کے کورسز کے لیے۔"

میری حیرت کی بات یہ ہے کہ ویڈیو—خاص طور پر ریموٹ انسٹرکشن میں ایک ضمیمہ کے طور پر—طالب علم کی زیادہ سے زیادہ سیکھنے کے لیے ایک اعزاز ثابت ہوا۔ اے نیا میٹا تجزیہ اس حیرت انگیز دریافت سے پردہ اٹھاتا ہے کہ جب تدریسی ویڈیوز ذاتی طور پر تدریس کی جگہ لینے کے بجائے، کلاس میں ہدایات کو پورا کرتے ہیں، تو طلباء نے سب سے زیادہ نتائج حاصل کیے جن کے آن لائن انسٹرکٹرز کے لیے واضح اثرات ہیں۔ اگر آپ وزن کر رہے ہیں کہ آیا اپنے ڈیجیٹل کورس کو جامد متن یا ریکارڈ شدہ ویڈیوز کے ساتھ ڈیزائن کرنا ہے، تو ویڈیوز یقینی طور پر جانے کا راستہ ہیں، GMU کے باربارو کو مشورہ دیتے ہیں۔

جب میں نے The New School میں آن لائن پڑھایا تو، انسٹرکشنل ڈیزائنرز اور فوٹوگرافروں کی ایک کریک ٹیم نے میری رہنمائی کی کہ کس طرح پیشہ ورانہ، 7 منٹ کی ویڈیوز، گرافکس، متن اور دیگر عناصر کے ساتھ فراہم کی جائیں۔ دیگر ویڈیوز ٹی وی طرز کے ان سکالرز اور پریکٹیشنرز کے نیوز کاسٹ انٹرویوز تھے جنہیں میں نے اپنے کورس میں شامل موضوعات پر اپنی مہارت پیش کرنے کے لیے مدعو کیا تھا۔ میرا آن لائن کورس چلانے کے 6 ہفتوں میں، میرے زوم سیشنز مکمل طور پر کلاس روم کے دور دراز کے مباحثوں پر مشتمل ہوتے ہیں جو طلباء نے گھر پر دیکھے اور پڑھائی جو میں نے تفویض کی تھی۔ ان تمام ہفتوں میں، میں نے ایک بار بھی ریئل ٹائم لیکچر نہیں دیا۔

وقت گزرنے کے ساتھ، مہینوں کی مشق کے ساتھ جیسے جیسے وبائی بیماری آگے بڑھی، انسٹرکٹرز اور طلباء نے ریموٹ ٹولز کو استعمال کرنے کا طریقہ سیکھ لیا۔ مسلسل آن لائن، بڑی تعداد نے ڈیجیٹل لرننگ سافٹ ویئر کے ساتھ مہارت حاصل کی۔ "ایک اچھی طرح سے چلنے والی مطابقت پذیر، آن لائن کلاس کا معیار اب حریف ہو سکتا ہے — اور کچھ معاملات میں اس سے زیادہ ہو سکتا ہے — ذاتی طور پر برابر کے معیار،" بروکنگز انسٹی ٹیوشن میں جان ولاسنر کا مشاہدہ ہے۔

اچھی خبر یہ ہے کہ آن لائن سیکھنے پر اب کوئی طعنہ زنی اور ناراضگی نہیں ہے، لیکن وبائی مرض میں سخت آزمائش کے بعد، اب یہ صرف ایک اور اعلیٰ انتخاب ہے جس میں طلباء اور فیکلٹی، سالوں کے ڈیجیٹل تناؤ کے بعد، بڑے پیمانے پر اس کے مطابق ڈھال لیا ہے.