Làm thế nào để khuyến khích sinh viên chuyển giới theo đuổi nghề nghiệp STEM

Làm cho học sinh chuyển giới cảm thấy được chào đón trong lớp của bạn và khuyến khích họ theo đuổi sự nghiệp trong lĩnh vực STEM không phải là điều khó khăn. Đôi khi, điều đó dễ dàng như dành thời gian để tìm hiểu các đại từ ưa thích của học sinh hoặc thiết kế các bài tập khóa học kết nối với cá nhân họ. 

Và có bằng chứng rằng bằng cách kết nối và khuyến khích học sinh chuyển giới của bạn tốt hơn, tất cả học sinh sẽ cảm thấy được chào đón và khuyến khích nhiều hơn. 

Tiến hành kiểm tra tên và đại từ thường xuyên 

Sam Long, giáo viên khoa học tại Trường Trung học Nam Denver và là người chuyển giới, cho biết việc kiểm tra các đại từ và tên ưa thích của từng học sinh là rất quan trọng để giúp học sinh chuyển giới cảm thấy được chấp nhận trong lớp học STEM hoặc ở nơi khác. Giáo viên nên nhớ rằng một học sinh có thể có tên khác với tên được liệt kê trong danh sách của trường và có thể không phải lúc nào học sinh cũng muốn có cùng một tên. 

“Một số người muốn gọi tên này ở trường và tên khác nếu bạn liên lạc với cha mẹ của họ,” Long nói. Họ có thể không ra ngoài với cha mẹ của họ. 

Để đảm bảo rằng anh ấy đang đề cập chính xác đến từng học sinh trong lớp và cha mẹ của các em, Long sử dụng Google Biểu mẫu để yêu cầu mỗi học sinh chia sẻ tên và đại từ ưa thích của các em. Anh ấy cũng hỏi liệu có ổn không khi sử dụng tên này khi giao tiếp với cha mẹ. Ông nói: “Suốt cả năm học sinh cũng nên có cơ hội để thay đổi.

Kyle S. Whipple, giáo sư Giáo dục về Công bằng và Công lý tại Đại học Wisconsin-Eau Claire, cho biết thêm đây cũng là một cách dễ dàng để thúc đẩy tính hòa nhập. Whipple, một người chuyển giới nam và cựu học sinh lớp 12 môn toán, nói: “Đó chỉ là một trong những điều mà tôi nghĩ thật ngớ ngẩn đến mức mọi người tranh cãi vì tôi chưa bao giờ học ở một ngôi trường mà William không được nhắc đến bởi Bill”. giáo viên có trọng tâm nghiên cứu bao gồm toán học LGBTQ, lý thuyết hòa nhập và chăm sóc, cùng các chủ đề khác. 

Tránh không hòa nhập Sinh học và Ngôn ngữ 

Các nghiên cứu lâu dài về cách sinh học có thể được giảng dạy một cách toàn diện hơn và đã phát hiện ra rằng có nhiều điểm cần cải thiện. 

Long nói: “Đối với hầu hết chúng ta, sinh học mà chúng ta được dạy vẫn chưa đầy đủ. “Chúng tôi thường không được dạy về sự khác biệt giữa giới tính và giới tính, hay bản dạng giới.” 

Ngoài ra, nhiều học sinh được dạy về mối quan hệ giữa động vật theo cách củng cố các khuôn mẫu hiện có. Ví dụ, họ học cách các loài chim chung thủy và giao phối suốt đời. “Đó là một trong hàng nghìn kiểu mẫu khác nhau được tìm thấy ở động vật; không có lý do gì chỉ nêu bật điều đó ở trường nơi học sinh đang phát triển những giá trị xã hội đó,” Long nói. 

Các bài toán đố cũng có thể là loại trừ. Thông thường, những điều này chứa một số biến thể của cách thiết lập vấn đề dọc theo dòng, 'Nếu có tổng số 20 học sinh và 8 học sinh là nữ, thì có bao nhiêu học sinh nam?' 

“Mọi người sẽ viết những vấn đề này với giả định rằng con trai hay con gái loại trừ lẫn nhau và bao gồm tất cả những người có thể có. Khi bạn nhận ra điều đó không đúng thì rất nhiều vấn đề trở nên không thể giải quyết được,” Long nói. “Chúng ta có thể sáng tạo hơn thế và làm tốt hơn thế.” 

Làm cho các bài tập STEM trở nên thiết thực và dễ hiểu 

Liên hệ tài liệu lớp học với cuộc sống của học sinh đồng thời cho chúng thấy rằng bạn quan tâm đến chúng với tư cách cá nhân có thể thúc đẩy mức độ tương tác với nội dung. 

Whipple nói: “Tôi rất tin tưởng vào lý thuyết chăm sóc tích cực. “Đó là điều mà tôi nghĩ nhiều giáo viên thực hành mà không có tên, và ý tưởng này là khi chúng tôi, với tư cách là nhà giáo dục, thể hiện rằng chúng tôi quan tâm đến toàn bộ học sinh, không chỉ bất kỳ lĩnh vực nội dung nào chúng tôi đang cố gắng dạy cho các em mà là tất cả mọi thứ. về cuộc sống của họ, họ làm tốt hơn.” 

Trong các lớp STEM, nhiều bài học có thể trở nên trừu tượng. Whipple nói: “Thật kỳ lạ, khi chúng ta tiến lên ở mức độ khó cao hơn, chúng ta có xu hướng tập trung hoàn toàn vào quy trình thay vì bối cảnh”. “Không có gì lạ trong vật lý, khi có một bài toán chỉ nói, 'Một vật nặng...' hoặc 'Một vật đang chuyển động...', và bạn thậm chí không biết vật đó là gì. Và điều đó giống như phản đề về cách thu hút học sinh tham gia.” 

Thay vào đó, Whipple nói rằng bạn có thể thu hút những sinh viên sắp lấy bằng bằng cách dạy họ về tốc độ và khả năng tăng tốc của ô tô. Đối với lớp học máy tính, anh ấy đề xuất sử dụng các công cụ tạo ứng dụng để thúc đẩy tính toàn diện và đại diện. 

Whipple nói: “Hiện nay có những ứng dụng xác định phòng tắm trung tính về giới tính. “Thật thú vị khi coi đây là một bài tập dành cho học sinh - tạo một ứng dụng mà ai đó khi bước vào tòa nhà của chúng tôi có thể bật và nó sẽ hướng họ đến phòng tắm trung tính về giới tính gần nhất.” 

“Từ lý thuyết chăm sóc tích cực, chúng tôi biết rằng chúng tôi càng gắn kết bất cứ điều gì chúng tôi đang cố gắng dạy, cho dù đó là khoa học máy tính, toán học hay vật lý, với trải nghiệm thực tế của học sinh, thì các em không chỉ sẽ thành công hơn với tài liệu, nhưng họ sẽ nhìn thấy chính mình trong đó, điều này khiến họ tò mò hơn về điều gì sẽ xảy ra tiếp theo,” Whipple nói. 

Đại diện và các vấn đề về lòng tốt  

Để thu hút học sinh chuyển giới tham gia vào STEM, có thể hữu ích khi thấy những người khác từ hoàn cảnh tương tự đã thành công. Whipple nói: “Tôi rất ủng hộ ý tưởng rằng chúng ta cần có thể nhìn thấy bản thân mình đang thực hiện sự nghiệp”. “Vì vậy, chẳng hạn như giới thiệu các nhà khoa học máy tính lịch sử là LGBTQ.” 

Whipple đề cập Lynn Conway và Sophie Wilson như những khả năng. Anh ấy cũng gợi ý đưa ra một bức tranh về nhân vật STEM của tuần và nói về lý lịch cũng như những đóng góp của họ cho lĩnh vực của họ. 

Thực hiện điều này và thực hiện các chiến lược hòa nhập khác có thể giúp thu hút tất cả học sinh, bất kể hoàn cảnh xuất thân của họ. “Tại các trường hòa nhập, tất cả học sinh đều vui vẻ hơn,” Whipple nói. “Nếu bạn tử tế với người có nhiều khả năng bị chọn nhất, tất cả học sinh sẽ nói, 'Ồ, nếu họ tử tế với học sinh đó, họ chắc chắn sẽ tử tế với tôi.' Nó xây dựng động lực riêng của mình.” 

Nguồn: https://www.techlearning.com/news/how-to-encourage-transgender-students-to-pursue-stem-careers