Quá khứ kỳ lạ và tương lai lộn xộn của 'Năng khiếu và Tài năng'

Dưới đây là bản ghi một phần của tập phim này. Tuy nhiên, nó được thiết kế để nghe, vì vậy chúng tôi khuyên bạn nên nghe tập EdSurge Podcast trên Podcast của Apple, người may quần áo, Spotify, hoặc bất cứ nơi nào bạn nghe.

---

Bạn sẽ cảm thấy thế nào khi trở thành một đứa trẻ ham đọc sách—một đứa trẻ cảm thấy mình không hoàn toàn thuộc về mình—và có ai đó bước vào và nói với bạn rằng bạn thật đặc biệt. Rằng bạn có những tài năng tiềm ẩn không được công nhận.

Rằng bạn có năng khiếu.

Điều đó xảy ra với rất nhiều trẻ em. Một phút trước, bạn đang ở trong cái gọi là lớp học thông thường, và sau đó phút tiếp theo, bạn được làm bài kiểm tra và được xếp vào các lớp đặc biệt dành cho “những người có năng khiếu và tài năng”. Thường thì những lớp học này có nhiều tài liệu hấp dẫn hơn và tỷ lệ học sinh-giáo viên tốt hơn.

OK, bây giờ bạn cảm thấy thế nào khi là đứa trẻ không được chọn?

Dù bằng cách nào, đó là một khoảnh khắc quan trọng đối với nhiều trẻ em và điều đó xảy ra ở tuổi 7 hoặc 8.

Ý tưởng cho những chương trình năng khiếu này đến từ đâu? Và làm thế nào để chúng ta quyết định ai sẽ là một phần của họ?

Hóa ra khái niệm về giáo dục năng khiếu đã có từ hơn một thế kỷ trước, từ một đứa trẻ kỳ quặc sinh năm 1877, tại một thị trấn nông trại ở Indiana. Tên anh ta là Lewis Terman.

Những ngày này, không có nhiều người thậm chí còn nghe thấy tên của anh ấy. Nhưng ông đã có lúc nổi tiếng gần như bất kỳ giáo sư tâm lý học nào có thể có được.

Đó là bởi vì Lewis Terman đã phát minh ra bài kiểm tra IQ hiện đại. Và ông đã cống hiến phần lớn sự nghiệp của mình cho vấn đề mà ông coi là vấn đề chính trong giáo dục – đó là những đứa trẻ siêu thông minh cảm thấy buồn chán hoặc bị coi thường. Nó giống như có một nguồn tài nguyên thiên nhiên chưa được khai thác - một Terman dường như coi nó có giá trị như những viên kim cương theo nghĩa đen, như trong “những viên kim cương thô”.

Terman muốn thay đổi cách thế giới nhìn nhận những đứa trẻ thông minh. Bởi vì vào thời của ông, những đứa trẻ sớm phát triển được coi là một vấn đề hơn là một tài sản. Nếu bất cứ điều gì, mọi người thấy họ có nhiều khả năng chống đối xã hội. Họ là những kẻ lạc lối.

Jaret Hodges, trợ lý giáo sư tại Đại học Bắc Texas, người đã thực hiện nghiên cứu về Terman, cho biết: “Suy nghĩ bao trùm vào thời điểm đó là những người có năng khiếu cao thường có nhiều khuyết tật về tinh thần. “Bạn biết đó là ý tưởng về một thiên tài điên cuồng, một thiên tài đấu tranh. Và Lewis Terman giống như, không chần chừ gì nữa, chúng ta hãy thực sự xem những người có chỉ số IQ cao trông như thế nào?”

Giả thuyết của Terman là những đứa trẻ thông minh không hư hỏng, chúng chỉ bị hiểu lầm. Và ông tin rằng khai thác nguồn tài nguyên này là chìa khóa để tạo ra một xã hội tốt đẹp hơn.

Anh ấy bắt đầu nghiên cứu những đứa trẻ “có năng khiếu” này, như cách anh ấy gọi chúng. Anh ấy đã chọn hơn 1,400 đứa trẻ từ nhiều vùng khác nhau của California và tìm hiểu cuộc sống của chúng.

Anh ấy đo lường, cân nhắc và ghi lại gần như mọi thứ mà anh ấy có thể nghĩ ra:

nơi ông bà của họ được sinh ra, những vấn đề sức khỏe mà họ mắc phải,

kích thước của dung tích hộp sọ của trẻ có năng khiếu và sức mạnh cầm nắm của cả tay trái và tay phải của chúng.

Anh ấy hỏi họ thích môn học nào ở trường, họ giữ bộ sưu tập nào (tem? Thực vật?). Và những trò chơi họ thích chơi.

Ông nhận thấy những cậu bé có năng khiếu thể hiện sở thích đi bộ đường dài, khiêu vũ, bơi lội, croquet, domino và Parcheesi hơn so với nhóm đối chứng. Nhưng họ ít quan tâm đến bóng rổ, đi cà kheo, thả diều và chơi trò nông dân trong thung lũng.

Tuy nhiên, anh ấy đã không dừng lại với nghiên cứu đầu tiên đó. Anh ấy kiểm tra vài năm một lần để xem cuộc sống của họ phát triển như thế nào. Nghiên cứu đó, được gọi là Nghiên cứu Terman về Năng khiếu, là một cách tiếp cận mang tính cách mạng đối với nghiên cứu khoa học xã hội. Chưa từng có ai thực hiện một nghiên cứu dài hạn nghiêm túc về loại hình này trong tâm lý học. Và sau cái chết của Terman, các nhà nghiên cứu tiếp tục theo dõi những con người tài năng này, những người được biết đến với cái tên trìu mến là “Mối”. Nghiên cứu về bộ dữ liệu phong phú này vẫn đang được tiến hành và đây là nghiên cứu theo chiều dọc dài nhất mọi thời đại.

Hóa ra, năm nay là kỷ niệm 100 năm ngày bắt đầu nghiên cứu về những đứa trẻ có năng khiếu này. Đây dường như là thời điểm tự nhiên để đặt câu hỏi, làm thế nào mà những ý tưởng của Terman về trí thông minh đã định hình giáo dục?

Câu hỏi đó đã dẫn chúng tôi đến một số sự thật đen tối về Terman, và dẫn đến một cuộc tranh luận gay gắt đáng ngạc nhiên đang diễn ra ngay bây giờ về di sản của ông—và về tương lai của nền giáo dục năng khiếu.

Tập phim này là một phần của Bootstrap, một loạt podcast về công đức, huyền thoại và giáo dục. Đây là phần thứ ba trong loạt phim dài sáu tập mà chúng tôi đang đồng sản xuất với những người bạn của mình tại tổ chức báo chí phi lợi nhuận Open Campus. Chúng tôi đang giải nén những câu chuyện phổ biến về việc ai sẽ nhận được những cơ hội nào ở Mỹ và tự hỏi làm thế nào mà tất cả có thể khác đi.

Nghe phần còn lại của tập phim.

Nguồn: https://www.edsurge.com/news/2021-08-03-the-strange-past-and-messy-future-of-gifted-and-talented