Tiếng nói tại Trung tâm: Sự trỗi dậy của các nhà giáo dục người Mỹ gốc Á

“Khi vụ giết người xảy ra ở Atlanta, trường học của tôi không nói gì.”

Vào ngày 16 tháng 2021 năm 21, một thanh niên da trắng XNUMX tuổi đã nhắm mục tiêu xả súng điên cuồng qua Atlanta, lái xe 30 dặm đến ba cơ sở kinh doanh mát-xa và giết chết tám người, phần lớn là phụ nữ châu Á. Sau khi bị bắt và bị thẩm vấn, kẻ xả súng đã gợi lên những hình ảnh bạo lực tình dục, phân biệt chủng tộc và kỳ thị phụ nữ lâu đời để biện minh cho việc tàn sát. Trong một năm mà tội ác thù hận nhắm vào người Mỹ gốc Á tăng vọt hơn 300 phần trăm và cứ năm người Mỹ gốc Á thì có một người báo cáo đã trải qua một vụ thù ghét chống người châu Á, vụ nổ súng này đặc biệt gây chấn thương đối với một cộng đồng vốn đang quay cuồng với việc có mục tiêu trên lưng.

Tuy nhiên, vào buổi sáng sau khi tin tức được đưa ra, các nhà giáo dục người Mỹ gốc Á trên khắp đất nước phần lớn phải đi làm như thể không có gì bất thường xảy ra. Khi nhìn lại ngày hôm đó, nhiều người nhớ lại cảm giác rất cô đơn.

Tại một khu học chánh công lập ở Philadelphia, một giáo viên K-8 nhớ lại: “Chúng tôi có một cuộc họp trực tuyến vào buổi sáng hàng ngày, nhưng vẫn không có gì được nói trong cuộc họp buổi sáng đó. Mức độ thất vọng của tôi rất lớn bởi vì tôi đã quá mệt mỏi với nó.”

Ở ngoại ô New York, một giáo viên dạy tiếng Anh cấp ba cho biết: “Tôi nhớ mình đã lái xe đến trường mà không muốn vào, thực sự rất buồn và chỉ biết khóc. Tôi tự nghĩ: 'Tôi không có bất kỳ ai mà tôi có thể nói chuyện trong toàn trường mà có bất kỳ ý tưởng nào về những gì đang diễn ra lúc này.'”

Trong khi đó, trong một cuộc họp của khoa tại một trường trung học ở khu vực Boston, ba nhà giáo dục người Mỹ gốc Á “chọn cách dễ bị tổn thương vì chúng tôi cần chia sẻ. Chúng tôi cần biết rằng các đồng nghiệp của chúng tôi có thể lắng nghe chúng tôi, một phần vì chúng tôi, nhưng cũng một phần để họ có thể làm điều đó vì các học sinh AAPI của chúng tôi. Thật khó khăn khi không ai thực sự nói bất cứ điều gì sau đó,” một giáo viên tiếng Anh nhớ lại và nói thêm rằng cô ấy đã bị sốc khi cuộc trò chuyện “chỉ liên quan đến bài kiểm tra bắt buộc của tiểu bang sắp diễn ra.”

Những phản hồi này—và việc thiếu phản hồi—đã gây phiền hà sâu sắc cho nhiều nhà giáo dục người Mỹ gốc Á. Sự im lặng của đồng nghiệp và lãnh đạo nhà trường đặc biệt vô hiệu. Như một giáo viên lớp bốn ở Colorado đã phản ánh: “Nếu chúng tôi với tư cách là giáo viên luôn cảm thấy danh tính của mình không được tôn trọng, hãy tưởng tượng học sinh của chúng tôi sẽ cảm thấy thế nào trong những không gian này.”

Những tiếng nói trên chỉ đại diện cho một số ít trong số 80 nhà giáo dục K-12 người Mỹ gốc Á đã tập hợp với EdSurge Research vào mùa hè năm 2022 để kết nối thành các nhóm nhỏ và phản ánh về kinh nghiệm của họ khi làm việc tại các trường học Hoa Kỳ trong những năm gần đây. Nỗi đau đớn tột cùng khi phải xuất hiện “công việc kinh doanh như thường lệ” tại nơi làm việc trong khi cố gắng xử lý các sự kiện khủng khiếp như vụ sát hại nhân viên mát xa Atlanta có động cơ phân biệt chủng tộc thường xuyên xuất hiện trong những cuộc trò chuyện này. Sức nặng to lớn của làn sóng bạo lực chống người châu Á đang leo thang và đáng báo động, nhắm mục tiêu chiến lược vào người lớn tuổi, phụ nữ, người không song tính và LGBTQIA, người nhập cư, người Hồi giáo và những người Mỹ gốc Á bị thiệt thòi và dễ bị tổn thương khác trong các cộng đồng trên toàn quốc.

Mặc dù đến từ những khu vực địa lý và hoàn cảnh rất khác nhau, nhưng hàng chục nhà giáo dục mà chúng tôi đã nói chuyện đều chia sẻ rằng họ thường phải vật lộn với cảm xúc trong cộng đồng trường học của mình. cả siêu hữu hình và vô hình như người Mỹ gốc Á. Điều này đúng trong các tương tác hàng ngày nhưng đặc biệt đúng trong những thời điểm xã hội bùng phát. Các giáo viên cũng nói với chúng tôi về áp lực và kỳ vọng thường xuyên mà họ cảm thấy khi trở thành người phát ngôn đại diện cho chủng tộc của họ, hoặc đôi khi là cho tất cả người da màu, đồng thời phải tìm cách giữ công việc và sự tỉnh táo của mình. Trên hết, họ báo cáo rằng họ gặp phải những định kiến ​​​​có hại và khoảnh khắc phân biệt đối xử với các sinh viên và đồng nghiệp của họ, thường có rất ít hoặc không có sự hỗ trợ của tổ chức.

Chúng tôi tại EdSurge Research đang soi sáng cho các nhà giáo dục người Mỹ gốc Á để khơi dậy những câu chuyện và trải nghiệm độc đáo của họ. Chúng tôi hy vọng sẽ chỉ ra nhiều cách mà mỗi người trong trường học có thể làm việc để xây dựng nhận thức về sự khác biệt và thúc đẩy các kết nối mạnh mẽ hơn để cuối cùng hỗ trợ mọi người tốt hơn.

Giáo viên người Mỹ gốc Á có kinh nghiệm gì?

Là một phần trong dự án Tiếng nói thay đổi của chúng tôi, khám phá cách các cộng đồng trường học thích nghi để đáp ứng nhu cầu của tất cả người học, đặc biệt là để đối phó với đại dịch và sự tính toán liên tục của quốc gia với nạn phân biệt chủng tộc có hệ thống và cơ cấu, EdSurge Research đã khởi động một dự án nghiên cứu và gắn kết cộng đồng khám phá sự phân biệt chủng tộc kinh nghiệm của các nhà giáo dục K-12 người Mỹ gốc Á và cách cộng đồng trường học có thể hỗ trợ họ tốt hơn.

Nghiên cứu của chúng tôi đặc biệt tập trung vào nhóm các nhà giáo dục này bởi vì, mặc dù người Mỹ gốc Á đến từ vô số các nhóm sắc tộc và tôn giáo và nằm trong số các nhóm chủng tộc phát triển nhanh nhất trong nước (dự kiến ​​sẽ vượt qua 46 triệu người ở Hoa Kỳ vào năm 2060), họ đại diện cho chỉ 2 phần trăm các nhà giáo dục ở Hoa Kỳ Điều này có nghĩa là trong môi trường học đường, kinh nghiệm của các nhà giáo dục người Mỹ gốc Á thường không được thể hiện đúng mức, bị bỏ qua, bị loại ra ngoài lề hoặc bị mô tả sai. Chúng không chỉ hoàn toàn vắng mặt trong nghiên cứu giáo dục chính thức và các quyết định chính sách, mà còn bị giới hạn trong những khuôn mẫu thu gọn trong cách hiểu chung của công chúng.

Từ sân chơi đến Nhà Trắng, điều này có ý nghĩa trực tiếp đối với thực tế cuộc sống của hàng triệu người Mỹ gốc Á. Sự kết hợp ăn hại giữa thông tin sai lệch hoặc không đầy đủ và sự thiếu nhận thức cộng đồng rất dễ gây ra những định kiến ​​tiêu cực về người châu Á là những người nước ngoài thường xuyên và nguy hiểm và “tiếp quản” những gì được coi là nguồn lực hạn chế, đặc biệt là trong thời kỳ bất ổn kinh tế và xã hội và khoảng cách ngày càng lớn. của cải và bất bình đẳng thu nhập. Điều này gợi lên sự sợ hãi và ngờ vực, có thể dẫn đến sự tẩy chay và đối xử tồi tệ ở mức nhẹ nhất, hoặc như chúng ta đã thấy quá thường xuyên gần đây, sự thù địch và bạo lực chống người châu Á hoàn toàn ở mức tồi tệ nhất. Điều này diễn ra ở tất cả các khía cạnh của xã hội, nhưng thấm vào các lớp học, hành lang trường học, các cuộc họp nhân viên và văn phòng hiệu trưởng.

Thông qua dự án nghiên cứu này, chúng tôi tìm cách khuếch đại tiếng nói của các nhà giáo dục K-12 người Mỹ gốc Á để tăng cường hiểu biết của công chúng về sự đa dạng của các nhà giáo dục người Mỹ gốc Á, cũng như chỉ ra những căng thẳng cụ thể, công khai và sắc thái mà họ phải giải quyết để bảo vệ và thu hút sự hỗ trợ—cho chính họ và học sinh của họ.

Đầu tiên, chúng tôi lắng nghe

Trong suốt mùa hè, nhóm nghiên cứu của chúng tôi đã khởi động một loạt tám vòng kết nối học tập ảo, tổ chức các cuộc trò chuyện nhóm nhỏ, nơi chúng tôi tập hợp 80 nhà giáo dục người Mỹ gốc Á từ mẫu giáo đến lớp 12 để nói về kinh nghiệm của họ và cùng nhau học hỏi. Chúng tôi đã mời tất cả các nhà giáo dục ở Hoa Kỳ, những người xác định là người Mỹ gốc Á trong môi trường giáo dục tiểu học và trung học, tham gia và chúng tôi choáng ngợp với số lượng lớn những người muốn kết nối, chia sẻ tài nguyên và xây dựng cộng đồng. Mặc dù thời gian biểu khiến chúng tôi không thể tương tác với mọi người trong khoảng thời gian này, nhưng nhóm nghiên cứu của chúng tôi đã may mắn được nói chuyện với nhiều nhà giáo dục người Mỹ gốc Á, những người đã mang lại nhiều kiến ​​thức và kinh nghiệm chuyên môn, đồng thời là hiện thân của sự đa dạng về chủng tộc này. nhóm—đến từ nhiều tổ tiên khác nhau, lịch sử nhập cư, hoàn cảnh kinh tế, giới tính, khuynh hướng tình dục, tôn giáo và địa lý.

Chúng tôi đã nói chuyện với các nhà giáo dục người Mỹ gốc Á có gia đình đã sinh sống ở Mỹ qua nhiều thế hệ, cũng như với những người mới đến đang vật lộn với những trải nghiệm mất phương hướng về sự phân biệt chủng tộc là “người châu Á” khi họ chưa bao giờ được xếp vào loại đó trước đây. Chúng tôi đã nói chuyện với các nhà giáo dục có nguồn gốc hỗn hợp và đa chủng tộc, cũng như với những đứa con nuôi của cha mẹ và gia đình không phải người châu Á. Chúng tôi đã nói chuyện với các nhà giáo dục di cư khi còn nhỏ đến Hoa Kỳ, một số người lớn lên nhờ tem phiếu thực phẩm, trong các băng đảng hoặc là những người tị nạn chạy trốn khỏi sự tàn phá của chiến tranh. Chúng tôi đã nói chuyện với những người đồng nhất mạnh mẽ với tổ tiên di sản, ngôn ngữ và văn hóa của họ và những người khác, những người điều hướng các sắc thái phức tạp của thực tế hải ngoại.

Nhóm các nhà giáo dục người Mỹ gốc Á đa dạng này đã tham gia các cuộc thảo luận của chúng tôi từ khắp nơi trên đất nước, bao gồm từ Hawaii, Massachusetts, Nam Dakota, Colorado, California, Missouri, New York, Vermont, Washington, Illinois, Pennsylvania, Florida và Texas. Họ đã đưa ra những quan điểm từ việc phục vụ ở tất cả các loại cơ sở giáo dục—công lập, tư nhân, bán công, giáo xứ—và ở tất cả các cấp của hệ thống giáo dục, trong và ngoài lớp học. Họ là giáo viên lớp K-12 dạy ngôn ngữ và đọc viết, khoa học, lịch sử, toán và âm nhạc; cố vấn học đường; huấn luyện viên học tập, công nghệ và giáo dục đặc biệt; và hiệu trưởng và quản trị viên ở các cộng đồng đô thị, ngoại ô và nông thôn. Họ phục vụ và tương tác hàng ngày với nhiều thành phần sinh viên đa dạng—bao gồm cả những sinh viên bị ảnh hưởng tiêu cực nhất bởi sự chênh lệch về chủng tộc và kinh tế ở Hoa Kỳ chẳng hạn như sinh viên Da đen, Người bản địa, Người đảo Thái Bình Dương và Người Latinh—thường giảng dạy và làm việc tại trung tâm của các cộng đồng này trong nhiều thập kỷ.

Những gì chúng tôi nghe

Trên tấm thảm tuyệt đẹp về hoàn cảnh và hoàn cảnh độc đáo của người Mỹ gốc Á này, những nhà giáo dục này cũng chia sẻ nhiều kinh nghiệm chung mà họ có với tư cách là người gốc Á ở Mỹ. Bởi vì có quá ít người trong số họ, họ nói với chúng tôi rằng họ phải vật lộn với những tương tác hàng ngày theo khuôn mẫu và có vấn đề, cũng như sự cô lập và cô đơn do căng thẳng tại nơi làm việc, đặc biệt là khi cố gắng đối phó với những biểu hiện công khai và vô tình của sự phân biệt chủng tộc giữa các cá nhân và thể chế hóa vẫn tiếp tục diễn ra. trầm trọng hơn bởi đại dịch và bối cảnh xã hội đầy biến động. Họ cũng chia sẻ những câu chuyện về lễ kỷ niệm và khả năng phục hồi, bao gồm các nguồn lực và cộng đồng mà họ đã tìm thấy đã giúp họ đối phó và tìm thấy những khoảnh khắc thân thuộc, hy vọng, cảm hứng và niềm vui.

Điều gì sẽ đến

Trong những tháng tới, chúng tôi sẽ chia sẻ một số phát hiện của chúng tôi từ những cuộc trò chuyện chuyên sâu này với các nhà giáo dục, bao gồm:

• Những câu chuyện cho thấy cả sự đa dạng của nhóm và những cách cụ thể mà người Mỹ gốc Á bị phân biệt chủng tộc trong trường học, cũng như thuế tinh thần nặng nề đi kèm với việc phải thương lượng những tương tác có tính phí này tại nơi làm việc của họ.
• Tác động sâu sắc và lâu dài của việc chăm sóc cộng đồng so với sự im lặng và không hành động sau khi trải qua các sự kiện xã hội thảm khốc đối với các thành viên cộng đồng người Mỹ gốc Á.
• Cảm giác bị cô lập khi họ không biết mình có thể tìm đến ai để được hỗ trợ.
• Hậu quả tại nơi làm việc đối với việc lên tiếng về những trải nghiệm hàng ngày về định kiến ​​​​công khai và phân biệt chủng tộc, xung đột giữa các cá nhân hoặc phân biệt đối xử về cấu trúc do các tổ chức chấp thuận.
• Sự phát triển suốt đời của họ về bản sắc chủng tộc và cách họ có thể làm gương lành mạnh cũng như cung cấp môi trường an toàn cho học sinh phát triển và trưởng thành.

Và cuối cùng, chúng tôi cũng hy vọng chia sẻ nhiều cách lớn nhỏ mà các thành viên trong trường học và cộng đồng có thể hỗ trợ các nhà giáo dục này và cung cấp không gian nơi mọi người có thể cảm thấy an toàn và có chỗ để phát triển và trưởng thành.

• Phân phối nội dung và PR được hỗ trợ bởi SEO. Được khuếch đại ngay hôm nay.
• Platoblockchain. Web3 Metaverse Intelligence. Khuếch đại kiến ​​thức. Truy cập Tại đây.
• nguồn: https://www.edsurge.com/news/2022-12-12-voices-at-the-center-asian-american-educators-rising