Trường đại học sẽ như thế nào vào tháng XNUMX này?

Chúng ta đừng làm điều đó nữa.

Hãy hỏi bất kỳ sinh viên đại học, giáo sư hoặc quản trị viên nào: không ai muốn sống lại năm học vừa qua.

Nhưng hãy tìm hiểu sâu hơn một chút, và chính xác những gì họ không muốn lặp lại lại khác nhau một cách tinh tế nhưng quan trọng. Và điều đó có nghĩa là thách thức đối với các nhà quản lý cấp cao hơn sẽ là đưa ra các kế hoạch cho khuôn viên trường vào mùa thu để lấy sinh viên làm trung tâm nhưng cũng phải quan tâm đến mối quan tâm của toàn bộ cộng đồng trong trường.

Một chủ đề đang được tranh luận sôi nổi trong cộng đồng giáo dục đại học: Liệu giảng viên có nên được mời—hoặc thậm chí được yêu cầu—dạy các khóa học cả trực tiếp và trực tuyến vào mùa thu không?

Cách giảng viên và sinh viên trả lời câu hỏi này phụ thuộc rất nhiều vào kinh nghiệm họ có được trong năm qua.

Ví dụ, tại trường Cao đẳng Laredo ở Texas, hiệu trưởng Marisela Rodriguez Tijerina mô tả cách các lớp học “học thuật” truyền thống diễn ra hoàn toàn trực tuyến ngay cả khi một số chương trình chuyên nghiệp của trường vẫn tiếp tục diễn ra trực tiếp trong suốt thời kỳ sâu của đại dịch COVID. Những lớp học đó bao gồm các chương trình khoa học chăm sóc sức khỏe và thực thi pháp luật - tất cả các nhóm đều yêu cầu sinh viên thể hiện trình độ thành thạo để đạt được chứng chỉ.

Điều đó dẫn đến hai loại trải nghiệm khác nhau cho giảng viên cũng như sinh viên: Những người giảng dạy các chương trình tiếp tục phải làm việc với ban quản lý của Laredo để tạo ra các phương pháp giảng dạy tuân theo các giao thức do Trung tâm Kiểm soát Bệnh tật đưa ra. Họ đã tiến hành kiểm tra nhiệt độ, bảng câu hỏi về mức độ phơi nhiễm và một trung tâm vận hành an toàn và sức khỏe có nhân viên để quản lý mọi sự cố vi rút và các biện pháp khác.

Rodriguez Tijerina cho biết: “Khoa đã trở nên sáng tạo”, chuyển đổi những quy trình từng là giấy tờ thành quy trình kỹ thuật số.

Laredo đã thấy một số trường hợp nhiễm COVID trong năm qua. Nhưng các giao thức đã ngăn chặn virus. “Không có bạn cùng lớp nào mắc phải COVID,” Rodriguez Tijerina nói. Do đó, những người hướng dẫn đã trực tiếp thực hiện một số hoạt động giảng dạy rất thoải mái với ý tưởng quay trở lại trường hoàn toàn.

Ngược lại, các nhà giáo dục Laredo ở nhà và dạy trực tuyến độc quyền lại thận trọng hơn khi quay trở lại. Để giúp họ có cái nhìn rõ hơn về cách làm việc trong những điều kiện mới này, các giảng viên khoa học sức khỏe của Laredo đang mở cửa các lớp học và mời các đồng nghiệp học thuật của họ quan sát và thực hành quản lý một lớp học với khoảng cách xã hội 3 hoặc 6 feet theo đúng nghĩa đen.

Rodriguez Tijerina cho biết thêm, điều vẫn khó nói là học sinh sẽ muốn học ở đâu vào mùa thu.

Các quản trị viên của mọi cơ sở giáo dục đều đang đặt những câu hỏi tương tự, cân nhắc những gì đã học được về phương pháp sư phạm trực tuyến với mong muốn chân thành là kết nối lại trực tiếp giữa sinh viên và giảng viên.

Năm ngoái, Đại học Bang Arizona đã vượt qua ranh giới về cách hỗ trợ đào tạo từ xa: Mỗi lớp học đều được trang bị công nghệ có thể cho phép người hướng dẫn phát trực tiếp một lớp học. Các giảng viên đã chia sẻ những câu chuyện về phương pháp sư phạm nào mang lại hiệu quả tốt nhất trên mạng. Văn phòng của Hiệu trưởng được thành lập một bộ sưu tập tài nguyên phong phú để giúp đỡ giảng viên. Một bài học mà sinh viên, dù ở trong lớp hay trực tuyến, dường như đều hoan nghênh: chia bài giảng thành các phần dài 15 phút, sau đó là 15 phút đối thoại trong lớp.

Tập trung trực tiếp vào sức khỏe tâm thần—sức khỏe tâm thần của cả sinh viên và giảng viên—có thể là một điểm tích cực lâu dài khác xuất hiện trong năm qua. Tương tự như vậy, đại dịch đã buộc các nhà quản lý và nhà giáo dục phải nhận ra rằng học sinh phải đối mặt với những khó khăn khó khăn hơn nhiều so với những học sinh khác để chỉ đơn giản là học sinh - vì họ thiếu các công cụ cần thiết để giảng dạy (từ truy cập Internet đến phương tiện đi lại) hoặc vì phần còn lại của cuộc đời họ đặt thêm căng thẳng và yêu cầu về họ.

Các quản trị viên kỳ vọng rằng một số bộ phận học sinh sẽ chọn tiếp tục học từ xa, ngay cả khi các lớp học mở cửa. Điều đó làm tăng gánh nặng cho các nhà giáo dục trong việc kết nối và dạy tốt học sinh—bất kể họ ở đâu.

And administrators themselves may find themselves working in hybrid and face-to-face environments, too. “I think we will have a different perspective collectively on the blend between face-to-face and distance,” said Kim Wilcox, chancellor of the University of California, Riverside, in a cuộc phỏng vấn podcast với Bridget Burns, giám đốc điều hành của Liên minh Đổi mới Đại học. “There’s an opportunity for us to think more holistically about this face-to-face and distance stuff, not just in the classroom setting, but across the rest of the university itself, and in our engagement with others across the community.”

Nói về những bài học kinh nghiệm—cả tích cực và tiêu cực—là cốt lõi của một hội nghị trực tuyến miễn phí vào tháng tới của Đại học bang Arizona có tên là hội nghị thượng đỉnh TỪ XA. (Tiết lộ đầy đủ: Tôi là thành viên ban cố vấn giúp tạo ra sự kiện.)

Câu trả lời dễ dàng? Không. Nhưng thông qua cuộc trò chuyện phong phú, các nhà giáo dục, quản trị viên và sinh viên đang xây dựng kế hoạch cho học kỳ tiếp theo.

Nguồn: https://www.edsurge.com/news/2021-05-14-what-will-college-look-like-this-coming-september