Một món đồ từ thời tân tự do… Đây là món đồ của một giáo sư kinh doanh có ít kinh nghiệm trực tiếp về giáo dục, nhưng người tin rằng các nguyên tắc kinh tế thị trường tự do là câu trả lời cho các vấn đề của giáo dục (và gần như tất cả các vấn đề xã hội khác của xã hội).

Mở trong ứng dụng or Trực tuyến

Bạn đang ở trong danh sách miễn phí cho Tương lai của giáo dục. 

---

Tại sao M&A ở Higher Ed có thể khác với M&A ở Chăm sóc sức khỏe

Và… Thanh thiếu niên sẽ ổn chứ?

MICHAEL B. Sừng MAR 16

LƯU GIỮ ▷ NGHE

March Madness tràn ngập khắp nơi—từ ngân hàng đến sân bóng rổ.

Kể từ lần cuối cùng tôi viết một bản cập nhật miễn phí, chúng tôi đã phát hành hai tập mới của Future U. Tập đầu tiên, “Một làn sóng sáp nhập và mua lại lờ mờ,” đã đề cập đến một chủ đề mà tôi có liên quan, dù tốt hay xấu, đó là hợp nhất trường đại học. Dự đoán của tôi rằng ít nhất 25% các trường cao đẳng sẽ đóng cửa, sáp nhập hoặc trải qua tình trạng khẩn cấp về tài chính (phiên bản phá sản của trường đại học) trong giai đoạn từ 2013 đến 2033 (và, tôi sẽ nói thêm, hoạt động đó sẽ ít kịch tính hơn so với phương tiện truyền thông đại học cao hơn nghĩ rằng nó sẽ) thường được trích dẫn. Và, như Jeff Selingo đã chỉ ra ngay trong bài viết mới nhất của chúng tôi podcast về chủ đề, đó là một dự đoán mà nhiều người cho rằng sẽ xảy ra trong thời kỳ COVID—và đơn giản là không.

nhưng trong tập phim, Sally Amoruso, giám đốc đối tác tại EAB, và Mary Ludden, ngoài các vai trò khác, còn là người đứng đầu ủy ban báo cáo với Chủ tịch Đại học Northeastern Joseph Aoun về các cơ hội mua bán và sáp nhập (M&A) cho trường đại học, đã nói với chúng tôi rằng các điều kiện hiện đã chín muồi cho nhiều hoạt động như vậy.

Như đã nói, đây không phải là podcast thông thường của bạn chỉ chia sẻ tất cả các xu hướng vĩ mô có thể dẫn đến M&A. Cả Amoruso và Ludden đều có những quan điểm độc đáo về M&A dựa trên công việc của họ trong một ngành khác thường được so sánh với giáo dục đại học: chăm sóc sức khỏe. Và trong podcast này, họ chỉ ra tất cả những lý do khiến giáo dục đại học khác biệt với lĩnh vực đó và những lĩnh vực khác mà hoạt động vì lợi nhuận dẫn đến M&A.

Trong số những lý do hàng đầu của họ là:

1. Thiếu khả năng tiếp cận thị trường vốn;
2. Mặc dù cả dịch vụ chăm sóc sức khỏe và giáo dục đại học đều có hệ thống thanh toán của bên thứ ba, nhưng không có áp lực giảm giá đối với giáo dục đại học như đối với chăm sóc sức khỏe;
3. Các ưu đãi khác nhau cho các nhà lãnh đạo của hệ thống bệnh viện so với các trường cao đẳng và đại học.

tôi đã học được rất nhiều từ cuộc trò chuyện này và nghi ngờ nhiều người trong số các bạn cũng sẽ như vậy.

Thanh thiếu niên sẽ ổn chứ?

Với dữ liệu mới của CDC cho thấy rằng hơn một nửa số cô gái tuổi teen ở Hoa Kỳ cảm thấy buồn bã hoặc tuyệt vọng dai dẳng vào năm 2021, sức khỏe tâm thần của thanh thiếu niên chắc chắn là tin tức mới. Với dữ liệu cho thấy không chỉ các cô gái đang gặp khó khăn, Lisa Damour, tác giả của cuốn sách mới Cuộc sống tình cảm của thanh thiếu niên, tham gia cùng chúng tôi trên Tương lai U để phá vỡ các cuộc đấu tranh của thanh thiếu niên và những tác động đối với các trường cao đẳng và đại học từ khi nhập học đến khi tốt nghiệp và hơn thế nữa.

Damour là tác giả có sách bán chạy nhất của New York Times, đồng tổ chức một podcast có tên Hỏi Lisa, và là người đóng góp thường xuyên cho CBS News, ngoài việc duy trì thực hành lâm sàng trong tâm lý học. Tôi thấy các phần của cuộc trò chuyện khá yên tâm và thoải mái—ngay cả khi tôi chắc chắn có nhiều câu hỏi hơn. Trong số những điểm an ủi, như Lisa đã nói, “định nghĩa về sức khỏe tâm thần lưu hành trong văn hóa không phù hợp lắm với định nghĩa mà chúng tôi sử dụng với tư cách là nhà tâm lý học.” Có thể đổ lỗi cho ngành công nghiệp chăm sóc sức khỏe, nhưng sự khác biệt có ý nghĩa quan trọng. Như Lisa đã nói, “Sức khỏe tinh thần không phải là cảm giác tốt, hạnh phúc, bình tĩnh hay thư thái. Đó là về hai điều. Một, có những cảm xúc phù hợp với thời điểm và có ý nghĩa trong bối cảnh. Vì vậy, nếu chúng ta nghĩ về sinh viên đại học, quá trình chuyển tiếp lên đại học cực kỳ căng thẳng. Điều đó là hoàn toàn phù hợp. Và sau đó, xử lý những cảm xúc đó một cách hiệu quả. Xử lý những cách đó, những cảm xúc đó theo cách mang lại sự nhẹ nhõm và không gây hại.

Điều đó nhường chỗ cho một khía cạnh quan trọng khác của chủ đề này và Lisa đã có một số suy nghĩ tốt về nó. Xem toàn bộ cuộc trò chuyện—và Jeff và những điều tôi rút ra được từ cuộc trò chuyện—ở đây tại “Liệu Thanh thiếu niên có ổn không?"

Đồng thời, ngày càng có nhiều bằng chứng cho thấy mạng xã hội is thực sự có tác động khủng khiếp đến sức khỏe tinh thần đang suy giảm của thanh thiếu niên (đặc biệt là các em gái). tôi đã tham gia Podcast Giáo dục Gadfly của Viện Fordham với Mike Petrilli và David Griffith để thảo luận về tác động của mạng xã hội đối với sức khỏe tâm thần của trẻ em. Tôi đã chia sẻ cách tôi thấy nghiên cứu đang diễn ra của @Jonathan Haidt về chủ đề này có sức thuyết phục.

Sau đó, chúng tôi lật lại cuộc trò chuyện để nói về những gì trường học có thể hoặc nên làm về vấn đề này. Gợi ý của tôi có thể không làm bạn ngạc nhiên. Chuyển sang học tập dựa trên sự thành thạo là rất quan trọng để chúng tôi có thể giúp học sinh xây dựng khả năng tự quyết định của mình (với mẹo nhỏ là Ian Rowe), khả năng phục hồi và hiệu quả của bản thân. Tại sao? Vì vậy, họ có thể học cách chấp nhận thất bại như một phần của quá trình học tập, không phải là sự so sánh với nhóm đồng nghiệp khiến họ phải chịu số phận. Nói cách khác, hãy dạy học sinh cách đương đầu với thử thách (đúng như những gì Lisa đang nói). Theo ước tính của tôi, điều đó có nghĩa là các trường học sẽ phải giải quyết những thách thức về sức khỏe tâm thần, nhưng họ không nhất thiết phải làm như vậy theo cách nằm ngoài chuyên môn của giáo viên (như Robert Pondiscio và những người khác đã cảnh báo). Thay vào đó, giáo viên có thể giải quyết những câu hỏi này theo cách tích hợp khi chúng giúp học sinh học kiến ​​thức và kỹ năng học thuật. Và điều đó có nghĩa là làm cho các học giả trở nên khắt khe hơn, chứ không phải kém đi, theo đánh giá của tôi.

Tôi cũng nói về lý do tại sao tôi nghĩ việc cấm hoàn toàn công nghệ cũng không phải là cách nên làm và rằng các trường học phải chấp nhận thực tế rằng học sinh đang sử dụng những công cụ này bên ngoài trường học—và công việc của trường học một phần là chuẩn bị cho học sinh sử dụng các thiết bị kỹ thuật số cho các mục đích quan trọng hơn sau trung học, cụ thể là cho công việc và học lên cao. Điều đó có nghĩa là một cá nhân giáo viên không được phép cấm sử dụng điện thoại di động trong lớp? Không có gì. Họ cần khả năng đó. Nhưng tôi không nghĩ rằng các quận hoặc tiểu bang nên đưa ra những lệnh cấm này từ trên cao. bạn có thể nghe của chúng tôi cuộc trò chuyện ở đây.

Nói về học tập dựa trên thành thạo

Tất nhiên đó là một cú hích lớn trong cuốn sách của tôi, Từ mở lại đến phát minh lại. Có một câu chuyện hay trên tờ báo trực tuyến địa phương của thị trấn tôi—the Lexington Observer—về cuốn sách, bạn có thể đọc đây trong “Covid's Silver Lining?"

Xin nhắc lại, nếu bạn muốn tôi phát biểu tại một sự kiện về đổi mới trường học cho mọi trẻ em, hãy gửi cho tôi một ghi chú. Đây là một hình ảnh đẹp từ một cuộc nói chuyện gần đây tôi đã trình bày tại Đại học George Mason như một phần của Hội nghị thượng đỉnh đổi mới công nghệ Dell kéo dài hai ngày cho các khu học chánh.

Từ trái sang, Hiệu trưởng Mark Ginsberg, Tara Nattress của Dell, Michael Horn và Dean Ingrid Guerra-Lopez. Ảnh của Stephanie Aaronson/OUB

Và đây là video về buổi nói chuyện về sách gần đây mà tôi đã thực hiện cho một nhóm giáo viên tại Viện nghiên cứu sinh giảng dạy.

Mở rộng quy mô thành công và loại bỏ cái cũ

Cuối cùng, trên hết tập gần đây của Class Disrupted, Diane Tavenner và tôi đã giải quyết một câu hỏi quan trọng khác dành cho các trường học đang tìm cách đổi mới: làm thế nào để mở rộng quy mô thí điểm sau khi nó chứng tỏ thành công và đưa nó vào hoạt động hàng ngày của bạn? Và làm thế nào để bạn loại bỏ những thực hành cũ không còn cần thiết nữa? Có một nghe ở đây.

Như mọi khi, cảm ơn vì đã đọc, viết và lắng nghe.

Tương tự LÀM THẾ NÀO CHIA SẺ

Tham gia Tương lai của Giáo dục trong ứng dụng

Trò chuyện với cộng đồng, tương tác với Michael B. Horn và không bao giờ bỏ lỡ một bài đăng nào.

© 2023 Michael Horn