人们确实意识到气候变化带来的风险; 他们怎么可能不呢? 我们目睹了毁灭性的飓风、野火、洪水和干旱。 然而,这种经验的共性并不总是转化为对政府气候行动的批准,因为问题的紧迫性和采取行动的重要性很难向公众传达。 可以做些什么来帮助更多的人将他们的气候问题转化为批准更多的立法缓解政策? 好吧,开始使用日常语言而不是复杂的法律术语或科学话语来揭露气候危机的细微差别可能会有所帮助。
2010-2019 年平均年温室气体排放量高于以往任何十年。 为什么这些数字对每个人来说都不是真实的和可怕的? 是关于我们的大脑如何工作——以至于我们否认可怕的现实吗? 我们怎样才能更好 训练我们的大脑 介意气候危机? 使用日常语言如何解决问题的事实?
在美国,“平衡报告”的规范为气候怀疑论者的声音提供了比科学共识所能证明的更多空间。 在科学传播中,不确定性经常与缩小知识差距有关; 这意味着创造更多关于气候变化的知识并减少不确定性。 许多人不知道有一个 公众对不确定性的理解与科学家的观点之间存在重大差异.
气候危机与日常语言的隐喻
曾经持续不断的气候来源质疑已经消散,现在不同的参与者和目标群体必然参与气候变化的交流,其中包括科学家、政治家、工业界、活动家和公众。
在许多情况下,气候变化是如何通过媒体传播来构建的,对于人们普遍的、普遍的理解具有重要意义。 框架是帮助我们构建知识和理解的认知和文化模型。 它们是由特定的词或隐喻触发的,并且通过提示对词义的特定解释,它们可以解释对同一情况的多种理解。 很明显,气候科学家、环保主义者和气候变化否认者——以及其他人——对人类在生态危机中的影响有着截然不同的理解。
框架气候变化可以包括关注:
- 确定性/不确定性——气候变化是否是人为的(即由人类引起)
- 风险——极端天气事件/自然灾害
- 商业和经济——如果气候法加剧贸易紧张局势
- 气候安全——冲突/战争的威胁以及粮食和水安全
- 减缓——减少气候变化及其影响
在框架气候变化的讨论中比喻语言比比皆是。 为了了解气候变化并想象其后果,我们需要从日常经验中汲取有效且具有情感影响力的隐喻。
隐喻揭示了对世界的新观点,因此是知识生产的核心。 通常我们认为隐喻是心理学和认知语言学的成果; George Lakoff 和 Mark Johnson 的标志性作品 我们赖以生存的隐喻 我想到了。 这种意义上的隐喻是认知跨域映射的一部分。 如果我们询问有关沉浸在大自然中、极端天气事件以及人类对气候的总体影响的问题,人类的反应具有明显的情感意义。 那是, 研究人员 提醒我们,可以对气候变化进行多种比较,并产生截然不同的影响。
- 作为一种折磨我们星球的疾病,它在截然不同的语义领域(地球气候和生物疾病)之间建立了概念上的联系。 地球没有生命,因此不可能真正“生病”; 然而,“生病的星球”这个比喻揭示了气候变化及其对地球生态系统的潜在致命影响。 结果是语言使用者以纯文字话语中无法获得的方式思考现实。
- 崇高,当从生态学的角度理解时,创造了一条途径,以实现对我们与自然环境的关系的一种新的、更负责任的观点。
- 当面临物种快速灭绝或生态系统发生巨大变化时,生态悲痛会表现出深深的失落感。
- 灾难性的叙述充斥着对自然灾害的想象,并助长了其意识形态风险。
国际货币基金组织调查显示,公众对气候立法的支持掩盖了缺乏理解
在 2022 年底举行的联合国气候变化大会上,世界各国领导人重申了 1.5 C 的碳减排目标,该目标已被接受为缓解气候危机所必需的。 气候情景 确实指明了通往不那么炎热的全球未来的道路,这些情景可以帮助我们展示需要做的事情——以及我们仍然可以做的事情。 如果到 2030 年未能使排放走上正确的道路,可能会将全球变暖锁定在 2 度以上,并有可能出现灾难性的转折点,气候变化将在这个转折点上自我延续。
最近的国际货币基金组织 表明,即使提供少量关于政策效力和利益的信息——包括共同利益,例如改善空气质量和改善健康——也可以为气候立法带来更大的支持。 然而,如果政策权衡不明确,这种支持也可能是短暂的,这凸显了确保公众了解可用政策选择的相对成本和收益的重要性。
调查表明,对集体行动的支持和起草国际协议的共同点比预期的要广泛。 所有国家的大多数受访者认为,只有大多数国家采取措施通过建立共识来减少碳排放,气候变化政策才会有效。 然而,对气候减缓政策的了解仍然参差不齐,许多人在支持或反对本国的气候政策行动时仍然没有意见。
作为调查的结果,国际货币基金组织有一些 建议 政府如何更好地支持绿色转型的迫切需求:
- 教育公众气候变化的原因和后果以及不作为的代价
- 谈论不作为的代价,例如污染,以及解决这些问题的好处,例如改善空气质量、健康和保护低收入家庭
- 强调政策有效,因此权衡取舍是值得的
- 在广泛的经济体中强调共同的团结精神和强有力的气候政策的必要性
将气候危机视为一个多维问题
英国的两位生物学教育家在一篇文章中概述了 社论 生物学教育在气候变化和可持续发展教育的背景下具有重要价值,他们列出了教育工作者使用的语言和教学法强烈增强年轻人生态素养的 3 种方式。
- 用于描述全球在环境可持续性方面面临的挑战的日常语言和图像经常以快速的气候变化为前景,例如“气候紧急情况”和“气候危机”。 作者说,以这种方式突出快速气候变化可能意味着同时出现的生态紧急情况,包括生物多样性不可挽回的丧失,可以被忽略,因为它被忽略并被归入气候变化的一个方面。
- 教学和学习可以使儿童和青少年建立并保持与自然的更大联系。 这很重要,因为自然连通性是亲环境行为和亲自然保护行动的核心。
- 可以通过艺术和基于自然的参与性干预措施来支持儿童的福祉,这些干预措施可以培养儿童的生态能力,包括自主性; 身体完整性和安全性; 个性; 心理和情绪健康; 关系:人类/非人类关系; 感官和想象力; 和灵性。 这些可以导致对环境可持续性教育做出更有效和全面的贡献。
最后的思考
人们如何思考和谈论我们正在稳步变暖的世界,与我们用来描述它的语言有很大关系。 气候变化、温室气体、碳排放——这些术语往往可以互换使用。 气候活动家是 改变语言 他们用来描述我们迅速变暖的世界,“气候污染”一词已经开始改变公众对我们周围的生存危机的责任归因方式。
不幸的是,尽管全球都在努力减少温室气体排放并将全球温度水平升幅保持在远低于 2°C,但虚伪的气候承诺和漂绿行为破坏了到 2050 年实现零排放世界的努力。一些社论作者正加紧指出 气候立法的差距 在全球范围内,这是教育公众的一种方式。
这是一个开始。 但更重要的是用词 各种气候叙事 用日常语言帮助公众理解世界各地社区面临的非常严肃的选择。
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- Sumber: https://cleantechnica.com/2023/02/22/want-people-to-support-climate-legislation-explain-it-in-everyday-language/
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