Το Παράξενο Παρελθόν και το Ακατάστατο Μέλλον του «Ταλαντούχου και Ταλαντούχου»

Παρακάτω είναι μια μερική μεταγραφή αυτού του επεισοδίου. Ωστόσο, έχει σχεδιαστεί για να ακούγεται, γι' αυτό σας συνιστούμε να ακούσετε το επεισόδιο EdSurge Podcast στο Apple Podcasts, Ράπτων, Spotify, ή όπου αλλού ακούτε.

---

Πώς θα σου φαινόταν να είσαι ένα παιδάκι με τα βιβλία —ένα παιδί που νιώθει ότι δεν του ανήκει καθόλου— και να έρθει κάποιος και να σου πει ότι είσαι ξεχωριστός. Ότι έχετε κρυμμένα ταλέντα που δεν αναγνωρίζονται.

Ότι είσαι προικισμένος.

Αυτό συμβαίνει σε πολλά παιδιά. Το ένα λεπτό βρίσκεστε στα λεγόμενα κανονικά μαθήματα και μετά το επόμενο λεπτό, σας δίνεται ένα τεστ και σας τοποθετούν σε ειδικές τάξεις για τους «χαρισματικούς και ταλαντούχους». Συχνά αυτές οι τάξεις έχουν πιο ελκυστικό υλικό και καλύτερες αναλογίες μαθητών-δασκάλων.

Εντάξει, τώρα πώς είναι να είσαι το παιδί που δεν έχει επιλεγεί;

Είτε έτσι είτε αλλιώς, είναι μια μεγάλη στιγμή για πολλά παιδιά, και αυτή που συμβαίνει στην ηλικία των 7 ή 8 ετών.

Από πού προήλθε η ιδέα για αυτά τα προικισμένα προγράμματα; Και πώς αποφασίζουμε ποιος θα είναι μέρος τους;

Αποδεικνύεται ότι η έννοια της χαρισματικής εκπαίδευσης μπορεί να αναζητηθεί περισσότερο από έναν αιώνα, σε ένα ιδιόρρυθμο παιδί που γεννήθηκε το 1877, σε μια αγροτική πόλη στην Ιντιάνα. Το όνομά του ήταν Λιούις Τέρμαν.

Αυτές τις μέρες, πολλοί άνθρωποι δεν έχουν ακούσει καν το όνομά του. Αλλά κάποτε ήταν τόσο διάσημος όσο θα μπορούσε να γίνει οποιοσδήποτε καθηγητής ψυχολογίας.

Αυτό συμβαίνει επειδή ο Lewis Terman επινόησε λίγο πολύ το σύγχρονο τεστ IQ. Και αφιέρωσε μεγάλο μέρος της καριέρας του σε αυτό που έβλεπε ως σημαντικό πρόβλημα στην εκπαίδευση - ότι τα εξαιρετικά έξυπνα παιδιά βαριούνταν ή παραβλέπονταν. Ήταν σαν να υπήρχε αυτός ο αναξιοποίητος φυσικός πόρος - ένας Τέρμαν φαινόταν να θεωρεί τόσο πολύτιμο όσο τα κυριολεκτικά διαμάντια, όσο και τα «ακατέργαστα διαμάντια».

Ο Τέρμαν ήθελε να αλλάξει τον τρόπο που έβλεπε ο κόσμος τα έξυπνα παιδιά. Επειδή στην εποχή του, τα πρόωρα παιδιά θεωρούνταν περισσότερο πρόβλημα παρά πλεονέκτημα. Αν μη τι άλλο, οι άνθρωποι τους έβλεπαν ως πιο πιθανό να είναι αντικοινωνικοί. Ήταν ακατάλληλοι.

«Η γενική σκέψη εκείνη την εποχή ήταν ότι τα εξαιρετικά ταλαντούχα άτομα είχαν πολλές νοητικές αναπηρίες», λέει ο Jaret Hodges, επίκουρος καθηγητής στο Πανεπιστήμιο του Βόρειου Τέξας που έχει κάνει έρευνα για τον Terman. «Ξέρετε ότι υπήρχε αυτή η ιδέα της τρελή ιδιοφυΐας, της αγωνιζόμενης ιδιοφυΐας. Και ο Lewis Terman ήταν σαν να μην περιμένεις ούτε ένα δευτερόλεπτο, ας δούμε πραγματικά πώς μοιάζουν τα άτομα με υψηλό IQ;»

Η υπόθεση του Τέρμαν ήταν ότι τα έξυπνα παιδιά δεν ήταν σπασμένα, απλώς παρεξηγήθηκαν. Και πίστευε ότι η αξιοποίηση αυτού του πόρου ήταν το κλειδί για τη δημιουργία μιας καλύτερης κοινωνίας.

Ξεκίνησε να μελετήσει αυτά τα «χαρισματικά» παιδιά, όπως τα αποκαλούσε. Επέλεξε περισσότερα από 1,400 παιδιά από διάφορα μέρη της Καλιφόρνια και έσκαψε στη ζωή τους.

Μέτρησε και ζύγισε και κατέγραψε σχεδόν ό,τι μπορούσε να σκεφτεί:

πού είχαν γεννηθεί οι παππούδες τους, από τι προβλήματα υγείας υπέφεραν,

the size of the gifted children’s cranial capacity and the grip strength of both their left and right hands.

Τους ρώτησε ποια μαθήματα προτιμούσαν στο σχολείο, ποιες συλλογές κρατούσαν (στάμπες; φυτά;). Και τι παιχνίδια τους άρεσε να παίζουν.

Τα χαρισματικά αγόρια, όπως διαπίστωσε, έδειξαν μεγαλύτερη προτίμηση στην πεζοπορία, το χορό, το κολύμπι, το κροκέ, το ντόμινο και το Parcheesi από την ομάδα ελέγχου. Αλλά έδειχναν λιγότερο ενδιαφέρον για το μπάσκετ, το περπάτημα σε ξυλοπόδαρα, το πέταγμα χαρταετών και το παιχνίδι αγρότης στο ντεκολτέ.

Ωστόσο, δεν σταμάτησε με αυτή την πρώτη μελέτη. Έκανε check in κάθε λίγα χρόνια για να δει πώς εξελίχθηκε η ζωή τους. Αυτή η μελέτη, γνωστή ως Terman Study of the Gifted, ήταν μια επαναστατική προσέγγιση στην έρευνα της κοινωνικής επιστήμης. Κανείς δεν είχε κάνει ποτέ μια σοβαρή διαχρονική μελέτη αυτού του τύπου στην ψυχολογία. Και μετά το θάνατο του Τέρμαν, οι ερευνητές συνέχισαν να παρακολουθούν αυτούς τους ταλαντούχους ανθρώπους, οι οποίοι έγιναν γνωστοί ως «Τερμίτες». Η έρευνα για αυτό το πλούσιο σύνολο δεδομένων συνεχίζεται και είναι η πιο μακροχρόνια διαχρονική μελέτη όλων των εποχών.

Φέτος, όπως αποδεικνύεται, είναι η 100ή επέτειος από την έναρξη αυτής της μελέτης για τα χαρισματικά παιδιά. Που φαίνεται σαν μια φυσική στιγμή να ρωτήσω, πώς οι ιδέες του Terman για τη νοημοσύνη διαμόρφωσαν την εκπαίδευση;

Αυτή η ερώτηση μας οδήγησε σε μερικές σκοτεινές αλήθειες για τον Τέρμαν και σε μια εκπληκτικά σκληρή συζήτηση που διεξάγεται αυτή τη στιγμή σχετικά με την κληρονομιά του - και για το μέλλον της χαρισματικής εκπαίδευσης.

Αυτό το επεισόδιο είναι μέρος του Bootstraps, μια σειρά podcast για την αξία, τον μύθο και την εκπαίδευση. Αυτή είναι η τρίτη από μια σειρά έξι επεισοδίων που κάνουμε συμπαραγωγή με τους φίλους μας στο δημοσιογραφικό μη κερδοσκοπικό Open Campus. Αποσυσκευάζουμε δημοφιλείς αφηγήσεις σχετικά με το ποιος έχει ποιες ευκαιρίες στην Αμερική και αναρωτιόμαστε πώς θα μπορούσαν όλα να είναι διαφορετικά.

Ακούστε το υπόλοιπο επεισόδιο.

Πηγή: https://www.edsurge.com/news/2021-08-03-the-strange-past-and-messy-future-of-gifted-and-talented