Lahjakkaiden ja lahjakkaiden outo menneisyys ja sotkuinen tulevaisuus

Alla on osittainen transkriptio tästä jaksosta. Se on kuitenkin suunniteltu kuultavaksi, joten suosittelemme kuuntelemaan EdSurge Podcast -jakson Apple Podcastit, nitoja, Spotifytai missä tahansa kuunteletkin.

---

Miltä tuntuisi olla kirjallinen lapsi – lapsi, joka tuntee, ettei hän aivan kuulu joukkoon – ja joku tulee kertomaan sinulle, että olet erityinen. Että sinulla on piilotettuja kykyjä, joita ei tunnisteta.

Että olet lahjakas.

Sitä tapahtuu monille lapsille. Yhden minuutin olet niin sanotuilla tavallisilla luokilla, ja sitten seuraavan minuutin aikana sinulle annetaan koe ja hänet sijoitetaan "lahjakkaiden ja lahjakkaiden" erikoisluokille. Usein näillä luokilla on kiinnostavampaa materiaalia ja parempia oppilaiden ja opettajien välisiä suhteita.

Okei, miltä nyt tuntuu olla se lapsi, jota ei ole valittu?

Joka tapauksessa se on suuri hetki monille lapsille, ja se tapahtuu 7-8-vuotiaana.

Mistä idea näihin lahjakkaisiin ohjelmiin tuli? Ja miten me päätämme, kuka saa olla osa heistä?

Osoittautuu, että lahjakkaan koulutuksen käsite juontaa juurensa yli vuosisadan taakse, omituiseen lapseen, joka syntyi vuonna 1877 eräässä maatilakaupungissa Indianassa. Hänen nimensä oli Lewis Terman.

Nykyään monet ihmiset eivät ole edes kuulleet hänen nimeään. Mutta hän oli aikoinaan suunnilleen yhtä kuuluisa kuin yksikään psykologian professori voi saada.

Tämä johtuu siitä, että Lewis Terman keksi nykyaikaisen älykkyystestin. Ja hän omisti suuren osan urastaan ​​sille, mitä hän piti suurena ongelmana koulutuksessa – että superälykkäät lapset olivat kyllästyneitä tai jääneet huomiotta. Tuntui kuin tämä hyödyntämätön luonnonvara olisi olemassa – eräs termani näytti pitävän yhtä arvokkaana kuin kirjaimelliset timantit, kuten "karkeat timantit".

Terman halusi muuttaa maailman näkemystä älykkäistä lapsista. Koska hänen aikanaan ennenaikaiset lapset pidettiin enemmän ongelmana kuin voimavarana. Jos mitään, ihmiset pitivät heitä todennäköisemmin epäsosiaaleina. He olivat sopimattomia.

"Silloin yleinen ajatus oli, että erittäin lahjakkailla ihmisillä oli paljon mielenterveysongelmia", sanoo Jaret Hodges, Pohjois-Texasin yliopiston apulaisprofessori, joka on tehnyt tutkimusta Termanista. "Tiedäthän, että siellä oli ajatus hullusta nerosta, kamppailevasta nerosta. Ja Lewis Terman oli kuin, ei pidä hetkeäkään, katsotaanpa miltä korkean älykkyysosamäärän omaavat ihmiset näyttävät?

Termanin hypoteesi oli, että älykkäät lapset eivät olleet rikki, heidät vain ymmärrettiin väärin. Ja hän uskoi, että tämän resurssin hyödyntäminen oli avainasemassa paremman yhteiskunnan luomisessa.

Hän ryhtyi tutkimaan näitä ”lahjakkaita” lapsia, kuten hän heitä kutsui. Hän valitsi yli 1,400 XNUMX lasta eri puolilta Kaliforniaa ja kaivoi heidän elämäänsä.

Hän mittasi, punnisi ja kirjasi lähes kaiken, mitä hän saattoi ajatella:

missä heidän isovanhempansa olivat syntyneet, mitä terveysongelmia he kärsivät,

lahjakkaiden lasten kallon kapasiteetin koko ja sekä vasemman että oikean käden pitovoima.

Hän kysyi heiltä, ​​mitä aineita he suosivat koulussa, mitä kokoelmia he pitivät (postimerkit? kasvit?). Ja mitä pelejä he pitivät pelata.

Hän havaitsi, että lahjakkaat pojat suosivat enemmän vaellusta, tanssia, uintia, krokettia, dominoa ja Parcheesia kuin kontrolliryhmä. Mutta he olivat vähemmän kiinnostuneita koripallosta, paaluilla kävelemisestä, leijojen lentämisestä ja maanviljelijän pelaamisesta dellissä.

Hän ei kuitenkaan lopettanut tätä ensimmäistä tutkimusta. Hän kävi muutaman vuoden välein nähdäkseen, kuinka heidän elämänsä kehittyi. Tämä tutkimus, joka tunnetaan nimellä Terman Study of the Gifted, oli vallankumouksellinen lähestymistapa yhteiskuntatieteelliseen tutkimukseen. Kukaan ei ollut koskaan tehnyt vakavaa tämäntyyppistä pitkittäistutkimusta psykologiassa. Ja Termanin kuoleman jälkeen tutkijat jatkoivat näiden lahjakkaiden ihmisten jäljittämistä, jotka tulivat rakastavasti tunnetuksi "termiiteinä". Tämän rikkaan tietojoukon tutkimus jatkuu edelleen, ja se on kaikkien aikojen pisin pitkittäinen tutkimus.

Osoittautuu, että tänä vuonna tulee kuluneeksi 100 vuotta tämän lahjakkaiden lasten tutkimuksen alkamisesta. Mikä tuntuu luonnolliselta ajalta kysyä, kuinka Termanin ajatukset älykkyydestä vaikuttivat koulutukseen?

Tämä kysymys johti meidät synkkiin totuuksiin Termanista ja yllättävän kiihkeään keskusteluun, joka on parhaillaan käynnissä hänen perinnöstään - ja lahjakkaan koulutuksen tulevaisuudesta.

Tämä jakso on osa Saappaat, podcast-sarja ansioista, myytistä ja koulutuksesta. Tämä on kolmas kuuden jakson sarjasta, jonka tuotamme yhteistyössä ystäviemme kanssa voittoa tavoittelemattomassa journalismin Open Campus -järjestössä. Puramme suosittuja tarinoita siitä, kuka saa mitä mahdollisuuksia Amerikassa, ja mietimme, kuinka kaikki voisi olla toisin.

Kuuntele jakson loppuosa.

Lähde: https://www.edsurge.com/news/2021-08-03-the-strange-past-and-messy-future-of-gifted-and-talented