Comment les enseignants peuvent-ils préparer les élèves à un avenir axé sur l’IA ? - Actualités EdSurge

Comment les enseignants peuvent-ils préparer les élèves à un avenir axé sur l’IA ? – Actualités EdSurge

Horodatage: 1 novembre 2023 12:55
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Dans notre monde de plus en plus numérique, les enseignants reconnaissent l’importance de l’intégration des outils d’IA en classe. L'intégration de l'IA peut répondre à divers besoins d’apprentissage, promouvoir une prise de décision basée sur les donnéeset la stimuler la discussion en classe. Tirer parti de l’IA en classe peut améliorer l’enseignement tout en préparant les élèves à un avenir où l’IA fait partie intégrante de la main-d’œuvre. Il est essentiel que les enseignants exploitent les opportunités de développement professionnel (PD) pour améliorer leur compréhension de la manière d’utiliser l’IA pour améliorer l’expérience en classe.

ISTE U sert de pôle numérique proposant des cours de formation professionnelle de haut niveau conçus pour aider les éducateurs à développer les compétences fondamentales pour l'enseignement et l'apprentissage dans un monde numérique. Récemment, EdSurge s'est entretenu avec Chelsey McClelland, professeur d'études sociales de troisième année à École secondaire Lawrence North à Indianapolis qui a récemment terminé le cours ISTE U Explorations de l'intelligence artificielle pour les enseignants.

EdSurge : Pourquoi avez-vous décidé de suivre le cours ISTE U AI ? Quels étaient vos objectifs ?

McClelland : L’une des choses qui a piqué mon intérêt pour le cours ISTE U, c’est que je ne connaissais pas grand-chose à l’utilisation de l’IA. Je connaissais ChatGPT en lisant des articles en ligne, mais je ne savais pas comment cela fonctionnait. J'avais juste peur que mes élèves l'utilisent pour rédiger tous leurs essais ! Et au début, notre école a bloqué son utilisation. Je pense que tous les éducateurs sont devenus inquiets.

J'étais à la croisée des chemins; Je ne voulais pas que les étudiants l'utilisent parce que je ne voulais pas de malhonnêteté académique, mais je savais aussi que cette technologie ne disparaîtrait pas. J'ai pensé qu'il était très important de suivre ce cours, car si je n'apprends pas à l'utiliser efficacement et si je n'apprends pas de quoi il s'agit, je ne pourrai pas le transmettre aux étudiants. Je ne leur rends pas service si je n'apprends pas ce qu'est l'IA.

Quels éléments de la structure et du contenu du cours ont été particulièrement efficaces pour faciliter votre apprentissage de l’IA ?

L'instructeur était vraiment d'un grand soutien. Le cours semblait plus axé sur mes résultats – sur mon apprentissage et l’application du matériel – plutôt que sur le respect d’un délai. J'ai adoré le fait que le cours soit asynchrone et à votre rythme. Même si j'aime participer à des séances de formation continue en direct et collaborer avec d'autres éducateurs à travers le pays, c'est vraiment difficile de faire cela chaque semaine.

Dans le cours ISTE U, nous pouvions régulièrement discuter avec nos camarades de classe à travers des messages et des réponses. Je pouvais toujours communiquer avec les éducateurs mais sans avoir à être sur un , surtout compte tenu des différents fuseaux horaires et dates de rentrée scolaire. Mon école a commencé début juillet, j'ai donc terminé le cours pendant les premières semaines de mon année scolaire. J'ai apprécié d'avoir la flexibilité de dire : je suis super débordée cette première semaine de rentrée et je n'ai pas le temps le soir ; Je vais juste m'asseoir et faire ça dimanche lorsque je planifierai mes cours.

J'ai vraiment aimé que chaque module s'ouvre de manière amusante pour utiliser l'IA - il ne s'agit pas seulement de ChatGPT qui rédige un essai ou de MagicSchool AI qui élabore votre plan de cours. L’une de mes activités préférées consistait à donner des invites à différents robots d’IA d’art génératif, ce qui aboutissait à des conceptions complètement différentes. Même les outils d’IA formés à l’aide des mêmes informations pourraient toujours donner des résultats uniques ! Cela est ensuite devenu un excellent sujet de discussion avec mes étudiants.

Un autre bon exemple du cours est une leçon complète sur les deepfakes, qui impliquent la création audio ou vidéo de situations qui ne se sont jamais réellement produites. En tant qu'enseignant du gouvernement et enseignant sur les élections politiques, je suis vraiment ravi d'appliquer ce que j'ai appris dans ma classe. Cela m'aidera à éduquer les étudiants sur la détection des deepfakes et à discuter des implications possibles.

L’essentiel de ce que j’ai retenu de ce cours, qui m’a beaucoup aidé à aborder l’IA et à l’utiliser en classe, c’est qu’il y a tellement de choses à apprendre. En tant qu'éducateurs, nous pensons souvent qu'il est mauvais pour les étudiants d'utiliser ChatGPT et que cela les amènera à ne rien apprendre. Mais nous ne pouvons pas reprocher aux étudiants de ne pas savoir comment l'utiliser correctement si nous ne savons pas nous-mêmes comment l'utiliser correctement ; nous devons leur apprendre dans quel contexte utiliser l’IA et comment le faire de manière académiquement honnête.

[Contenu intégré]
Regardez pour en savoir plus sur le cours ISTE U Explorations de l'intelligence artificielle pour les éducateurs.

Pouvez-vous partager des exemples spécifiques de la façon dont vous avez intégré des concepts ou des outils d’IA dans vos pratiques pédagogiques à la suite de ce cours ?

Je travaille dans une école avec une population multilingue émergente, et l’IA m’a été très bénéfique en m’aidant à élaborer des ressources afin de les rendre plus accessibles à mes élèves. Surtout dans une classe d'études sociales où je travaille avec de nombreuses sources primaires, il est parfois difficile de comprendre comment décomposer cette langue afin que les apprenants d'anglais accèdent toujours au même contenu sans perdre le vocabulaire académique.

L’autre jour, en classe gouvernementale, nous avons utilisé l’IA pour recueillir des informations générales sur les anciens partis politiques. Une fois que les élèves ont compris les points fondamentaux, nous avons ensuite discuté de la manière dont ces partis auraient pu fusionner pour former des partis politiques modernes.

J'ai également organisé des discussions en classe sur le fonctionnement de l'IA et la manière dont elle est entraînée à l'aide d'informations provenant d'Internet. Cela conduit à des conversations sur les problèmes qui pourraient survenir. Je demande aux étudiants : « L’IA pourrait-elle être formée à partir de mauvaises informations ? Que pouvons-nous faire à ce sujet?" Nous discutons du fait que nous ne pouvons pas faire aveuglément confiance à l’IA ; nous pouvons plutôt l’utiliser comme base de référence pour acquérir des connaissances. Je considère cela comme des niveaux de taxonomie : l’IA peut nous donner une compréhension de base, mais les étudiants doivent ensuite analyser et créer à partir de là.

Quels conseils pouvez-vous donner aux autres enseignants souhaitant en savoir plus sur l’intégration de l’IA dans leurs classes ?

N'ayez pas peur de l'IA. Il semble qu’il existe une crainte que l’IA remplace les enseignants. L’IA peut enseigner du contenu aux enfants, mais elle ne leur apprend pas comment l’appliquer. C'est notre travail en tant qu'enseignants. Notre rôle évolue un peu, mais pour le mieux. Désormais, nous n’avons plus nécessairement besoin de consacrer autant de temps à enseigner les informations de base. Au lieu de cela, nous pouvons réaliser davantage de projets, participer à davantage de discussions en classe et aider les élèves à appliquer ces informations.

J'encourage les enseignants à trouver leurs communautés en ligne. Je suis plusieurs comptes edtech qui proposent des idées sur l'utilisation de l'IA en classe, et j'adapte les idées à mes différents cours. Cela ne veut pas dire que vous devez tout refaire dans vos cours. Essayez de réviser quelques leçons pour chaque unité en intégrant des outils d'IA. Vous n'êtes pas obligé de changer totalement ce que vous faites pour exposer les étudiants à l'IA.

L’IA va devenir une partie intégrante de la main-d’œuvre. Si nous, en tant qu’éducateurs, essayons de préparer les étudiants au monde universitaire et aux carrières, nous devons les former à utiliser les outils d’IA de manière responsable.

Le cours Explorations de l'intelligence artificielle pour les éducateurs de l'ISTE U est offert chaque printemps, été et automne. Des cohortes privées sont disponibles pour des cohortes de 20 éducateurs ou plus. Apprenez-en davantage sur iste.org/AIcourse ou tendre la main à isteu@iste.org pour plus d'information.

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