La santé mentale des étudiants souffre toujours : comment devrions-nous y remédier ?

Points clés:

Entre mars 2020 et mars 2021, les écoles primaires et secondaires aux États-Unis ont connu un afflux sans précédent d’aide du gouvernement fédéral, totalisant près de 12 milliards de dollars. Ce financement visait à aider les étudiants à se remettre de la pandémie, tant sur le plan académique qu’émotionnel. Les districts scolaires de tout le pays ont utilisé ces subventions pour embaucher des conseillers, des travailleurs sociaux, des psychologues et d'autres prestataires de soins. En théorie, cela aurait dû être transformateur ; Cependant, la main-d'œuvre disponible n'était pas suffisamment nombreuse pour répondre à la demande, et les districts traditionnellement mal desservis et ruraux étaient les plus touchés par cette pénurie.

Un financement de suivi ultérieur a été déployé par le gouvernement fédéral dans le cadre d'une étape nécessaire pour augmenter le personnel des prestataires de soins. Alors que ces opportunités de financement touchent à leur fin, de nombreux districts ont encore du mal à répondre de manière adéquate aux besoins de leurs étudiants en matière de santé mentale.

D'après le CDC, plus d'un lycéen sur trois ont connu une mauvaise santé mentale pendant la pandémie, mais en réalité, le taux d’étudiants américains confrontés à ces défis augmentait même avant la COVID. Les perturbations causées par la pandémie dans la scolarité et le développement des élèves n'ont fait qu'exacerber les problèmes de santé mentale, entraînant une aggravation de l'anxiété, de la dépression et des problèmes de comportement. Comme des fonds tels que ESSER Après la fin des études, les écoles qui ont pu augmenter leurs équipes de soins ou introduire de nouvelles initiatives en matière de bien-être mental se retrouvent désormais confrontées à une falaise de financement. L’impact de cette situation est prévisible : les étudiants souffriront de la réduction du personnel et des programmes. Pour résoudre ce problème, le système éducatif américain doit rechercher des solutions alternatives.

Aller au-delà des approches traditionnelles

Les conseillers, les travailleurs sociaux et les psychologues scolaires sont les ressources de première ligne les plus efficaces disponibles pour soutenir le bien-être mental des élèves ; cependant, ces professionnels sont aux prises avec une charge de travail énorme et des exigences qui dépassent leur compétence habituelle. Par exemple, selon un Enquête 2020 auprès de 7,000 XNUMX conseillers scolaires, beaucoup ont dû servir d’enseignants suppléants, effectuer des contrôles de température et assumer d’autres tâches en raison de la crise du COVID-19. Pour améliorer le soutien en matière de santé mentale des étudiants, nous devons élargir notre perception étroite de ce à quoi peuvent ressembler les soins.

Au-delà d'une approche de médecine occidentale traditionnelle, les districts scolaires devraient envisager d'adopter des solutions telles que le conseil entre pairs, où les étudiants formés peuvent se rencontrer pour se soutenir mutuellement et relever des défis personnels, sociaux ou émotionnels. Le conseil entre pairs permet aux étudiants de devenir acteurs de leur santé mentale tout en offrant des avantages tels que la pertinence culturelle, l'intervention précoce, la prévention des crises et le développement des compétences socio-émotionnelles. Cette stratégie efficace est fortement préconisée par Fiducie pour les enfants de Californie, qui a travaillé sans relâche au cours des dernières années pour rendre le soutien entre pairs remboursable pour les écoles californiennes par le biais de Medi-Cal, le programme Medicaid de l'État.

De plus, l'utilisation d'un modèle de soins collaboratifs communautaire peut renforcer davantage les ressources en santé mentale d'un système scolaire. Ce type d'approche n'est pas destiné à remplacer le rôle des professionnels de la santé mentale formés, mais il peut fournir un système de soutien à plusieurs niveaux (MTSS) de niveau 1 et 2 pour de grandes populations étudiantes. Une initiative efficace de ce type pourrait consister à inviter des dirigeants communautaires agréés à venir offrir un soutien culturellement adapté, une ressource qui fait souvent défaut dans les écoles. Lorsqu’elles sont associées à d’autres solutions, les approches de soins communautaires peuvent jouer un rôle central dans l’amélioration du bien-être mental des étudiants.

Embrassant la technologie

Bien que les méthodes en personne telles que le conseil professionnel, les programmes entre pairs et les modèles de soins collaboratifs communautaires présentent une gamme d'avantages, une solution immédiate et prête existe pour la maternelle à la 12e année afin de combler efficacement les lacunes de ses ressources en santé mentale. : produits numériques de santé mentale.

La technologie est accessible et complète facilement les prestataires de soins, et des dizaines de produits culturellement compétents et fondés sur des preuves sont utilisés avec succès dans les districts scolaires. Ces produits numériques peuvent compléter les prestataires de soins en milieu scolaire avec des plans de traitement et un accès à la télésanté, aux outils d'évaluation, aux technologies de dépistage, de suivi et de prévention, qui fournissent une éducation, une sensibilisation, un soutien par les pairs et d'autres approches non cliniques.

Bien que des solutions technologiques efficaces existent, la majorité des écoles se heurtent à des obstacles pour les adopter et les utiliser. Déterminer comment financer la mise en œuvre des produits, choisir les produits auxquels faire confiance et comprendre exactement quels types de problèmes de santé mentale des élèves doivent être résolus sont des obstacles courants signalés par les systèmes scolaires.

Une allocation adéquate des ressources peut contribuer à garantir un avenir meilleur

Bien qu’il existe actuellement plusieurs produits technologiques axés sur la santé mentale, les investissements dans ce type d’innovations font encore défaut. Avec le tarissement du financement fédéral, de grandes entreprises financées par du capital-risque qui n'avaient jamais travaillé dans le secteur de l'éducation commencent à entrer en scène, et souvent, ces entreprises sont motivées par des intérêts qui ne répondent pas aux besoins des étudiants auxquels ils sont destinés. être en train de servir.

La clé pour soutenir les systèmes scolaires, et en fin de compte les étudiants, est d’exploiter la puissance des solutions culturellement compétentes et adaptées à l’âge que les entrepreneurs ayant des expériences vécues développent tout en soutenant les systèmes scolaires en les aidant à identifier, adopter et utiliser ces produits transformateurs.

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• La source: https://www.eschoolnews.com/sel/2024/03/14/student-mental-health-address-it/