Alat terukur yang didukung sains meningkatkan kesehatan mental siswa

Poin-poin penting:

Dalam menghadapi keterbatasan waktu dan sumber daya, para pengambil keputusan di sektor pendidikan K-20 memerlukan solusi yang mudah diakses, hemat biaya, dan efisien untuk mengatasi tantangan paling mendesak mereka. Tantangan tersebut antara lain adalah kesehatan mental siswa.

Pandemi ini telah meningkatkan tingkat depresi, kecemasan, dan berkurangnya rasa memiliki di kalangan siswa. Menurut Surgeon General AS, krisis kesehatan mental pelajar jelas merupakan tantangan yang menentukan di zaman kita. Kebutuhan kesehatan mental siswa yang tidak terpenuhi dikaitkan dengan masalah perilaku, kekerasan di sekolah, penyalahgunaan narkoba, putus sekolah, dan kinerja akademik yang buruk (Darney et al., 2013).

Solusi yang didukung sains dan terukur untuk tantangan kesehatan mental ini adalah dengan memberikan kuesioner anonim kepada siswa yang memberikan umpan balik yang dipersonalisasi dan sumber daya pendukung di bidang kesehatan mental, kesejahteraan, dukungan sosial, dan bidang psikososial yang relevan dengan ketekunan dan prestasi sekolah. . Ini termasuk pola pikir berkembang dan rasa memiliki terhadap sekolah atau perguruan tinggi mereka. 

Alat skrining ini, sering disebut sebagai skrining kesehatan mental universal, tidak berada dalam lingkup sebagian besar administrator sekolah; namun, ketika mereka menyadari jenis alat ini, sebagian besar menyatakan minat yang kuat terhadap sekolah mereka sendiri untuk menggunakan alat tersebut (Wood & McDaniel, 2020). Selain itu, organisasi pendidikan dan psikologi besar, seperti National Association of School Psychologists dan American Psychological Association, merekomendasikan penggunaan skrining universal (Albers et al., 2007).

Didorong oleh sains untuk kesuksesan yang lebih besar

Komponen kunci dari solusi jenis ini adalah pendekatan berbasis penelitian. Studi menunjukkan bahwa skrining siswa untuk mengetahui fungsi kesehatan mental berfungsi sebagai intervensi dan pencegahan berkembangnya masalah kesehatan mental (Desrochers, 2006). Hasilnya, sekolah dan perguruan tinggi mengurangi pengeluaran mereka saat ini dan masa depan serta membantu menumbuhkan populasi siswa yang lebih sehat, terhubung, dan sukses. Selain itu, alat skrining universal yang baik telah tervalidasi secara ilmiah, dan spesifik untuk kelompok usia yang didukungnya (Glover & Albers, 2007).

Anonimitas untuk hasil yang lebih personal

Secara keseluruhan, siswa khawatir tentang informasi pribadi mereka, seperti kesehatan mental dan dukungan sosial, yang dikaitkan dengan catatan sekolah mereka dan dibagikan kepada wali. Karena informasi identitas siswa tidak dikumpulkan dalam penilaian ini, mereka cenderung memberikan tanggapan yang jujur ​​dan sebagai hasilnya mereka dapat menerima umpan balik yang lebih dipersonalisasi. Anonimitas ini juga mendorong penggunaan berkala oleh siswa, terutama pada saat-saat yang paling menantang.

Komprehensif dan singkat

Komponen penting lainnya dari solusi ini adalah sifat komprehensif dan singkatnya. Pertanyaan yang merupakan alat skrining yang baik menilai faktor paling penting dari kesehatan mental, fungsi, dan prestasi akademik. Dengan menggunakan temuan penelitian dari beberapa dekade terakhir dan penelitian terbaru di bidang pendidikan dan psikologi, alat skrining bisa jadi sangat pelit. Faktor-faktor ini antara lain meliputi sifat individu, dukungan sosial, dan hubungan dengan orang tua (Credé & Niehorster, 2012). Penelitian secara konsisten menunjukkan hubungan antara dukungan sosial yang lebih besar dan peningkatan kesejahteraan (Batool & Ahmad, 2013). Demikian pula, memiliki rasa memiliki di sekolah terbukti mendukung ketekunan kuliah dan penyelesaian gelar yang lebih besar (Hausmann, Schofield, & Woods, 2007). Sebagai hasil dari mempelajari domain-domain ini dan memilih langkah-langkah yang singkat dan tervalidasi, kuesioner dapat dibuat tetap singkat dan meningkatkan tingkat penyelesaian survei siswa.              

Umpan balik langsung kepada siswa

Kuesioner kesehatan mental memberi siswa hasil dan sumber daya yang dipersonalisasi secara langsung untuk mendukung setiap domain utama yang diukur. Hasilnya menyoroti bidang-bidang utama yang menjadi kekuatan dan bidang-bidang yang perlu dikembangkan lebih lanjut. Sumber daya yang disediakan dapat mencakup akses langsung ke layanan, seperti hotline 988 untuk layanan kesehatan mental, sumber daya online, dan alat lainnya, yang semuanya dapat digunakan secara real time dan dapat diakses kapan saja di masa depan. Selain itu, umpan balik yang dipersonalisasi dapat disimpan oleh siswa sehingga mereka dapat melacak perkembangannya dari waktu ke waktu, dan mereka dapat memilih untuk membagikan hasilnya kepada lingkaran terpercaya yang dapat memberikan dukungan lebih lanjut.

Implementasi berbiaya rendah dan manajemen teknologi yang mudah

Penilaian kesehatan mental secara online dapat memberikan biaya yang rendah bagi sekolah dan institut pendidikan tinggi. Misalnya, pemeriksaan universal dapat dikirimkan kepada siswa melalui email, dapat diakses di situs web sekolah/perguruan tinggi, dan disediakan sebagai bagian dari layanan bimbingan dan konseling akademik. Selain itu, alat ini dapat diintegrasikan ke dalam proses orientasi sekolah atau perguruan tinggi. Sekolah dan perguruan tinggi dapat bekerja sama dengan pihak ketiga tepercaya untuk menyelenggarakan survei di server pihak ketiga, untuk memastikan kepercayaan siswa terhadap data mereka tetap tidak terkait dengan catatan akademik mereka.

Menjanjikan arah masa depan

Membekali para pengambil keputusan K-20 dengan solusi kesehatan mental yang didukung ilmu pengetahuan, terukur, dan hemat biaya akan memberdayakan kemampuan mereka untuk mengatasi tantangan secara efektif. Dengan implementasi strategis dari alat-alat seperti ini – pada awal tahun akademik, selama proses orientasi, pada interval penting sepanjang semester, dan membuatnya dapat diakses melalui silabus kursus, situs web sekolah atau perguruan tinggi, dan pusat konseling – dapat meningkatkan mental secara signifikan. kesehatan dan keberhasilan siswa secara keseluruhan sepanjang tahun akademik.

Referensi:

1.Albers, Glover, TA, & Kratochwill, TR (2007). “Di mana kita berada, dan ke mana kita pergi sekarang? Pemeriksaan universal untuk meningkatkan hasil pendidikan dan kesehatan mental.” Jurnal Psikologi Sekolah, 45 (2), 257 – 263. https://doi.org/10.1016/j.jsp.2006.12.003

Belfer, ML 2008. “Gangguan Mental Anak dan Remaja: Besarnya Masalah di Seluruh Dunia.” Jurnal Psikologi dan Psikiatri Anak, dan Disiplin Sekutu 49: 226–236. doi:10.1111/j.1469-7610.2007.01855. X.

2.Batool, S., & Ahmad, A. (2013). “Dampak dukungan sosial yang dirasakan terhadap kesejahteraan psikologis remaja.” Sains J Psikologi, 1-6.

3. Credé, M., & Niehorster, S. (2012). “Penyesuaian terhadap perguruan tinggi yang diukur dengan kuesioner adaptasi siswa terhadap perguruan tinggi: Tinjauan kuantitatif terhadap struktur dan hubungannya dengan korelasi dan konsekuensi.” Ulasan Psikologi Pendidikan, 24, 133-165.

Darney, D., Reinke, WM, Herman, KC, Stormont, M., & Lalongo, NS (2013). “Anak-anak dengan masalah akademik dan perilaku yang terjadi bersamaan di kelas satu: Hasil yang buruk di kelas dua belas.” Jurnal Psikologi Sekolah, 51 (1), 117-128.

4. Penghancur. (2006). “Pencegahan dalam praktik: Sumber daya untuk psikolog sekolah.” Pengumuman resmi, 35, 1-4.

5. Glover, TA, & Albers, CA (2007). “Pertimbangan untuk mengevaluasi penilaian skrining universal.” Jurnal Psikologi Sekolah, 45 (2), 117-135.

Hausmann, LR, Schofield, JW, & Woods, RL (2007). “Rasa memiliki sebagai prediktor niat untuk bertahan di kalangan mahasiswa tahun pertama keturunan Afrika-Amerika dan kulit putih.” Penelitian di Perguruan Tinggi, 48, 803-839.

6. Juechter, JI, Dever, BV, & Kamphaus, RW (2012, Desember). “Pemeriksaan Kesehatan Mental dan Hasil Akademik di Sekolah Dasar.” Dalam Forum Psikologi Sekolah (Vol. 6, No. 4).

7. Kayu, BJ, & McDaniel, T. (2020). “Investigasi awal terhadap praktik pemeriksaan kesehatan mental universal di sekolah.” Tinjauan Layanan Anak dan Remaja, 112, 1-5. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2020.104943

• Konten Bertenaga SEO & Distribusi PR. Dapatkan Amplifikasi Hari Ini.
• PlatoData.Jaringan Vertikal Generatif Ai. Berdayakan Diri Anda. Akses Di Sini.
• PlatoAiStream. Intelijen Web3. Pengetahuan Diperkuat. Akses Di Sini.
• PlatoESG. Karbon, teknologi bersih, energi, Lingkungan Hidup, Tenaga surya, Penanganan limbah. Akses Di Sini.
• PlatoHealth. Kecerdasan Uji Coba Biotek dan Klinis. Akses Di Sini.
• Sumber: https://www.eschoolnews.com/sel/2024/04/02/science-backed-tools-student-mental-health/