Przedmiot z organizacji nauczania mieszanego K-12.

Przeczytaj podsumowanie naszych doświadczeń w SXSW EDU

Brak obrazów? Kliknij tutaj

Nauka poprzez linię trafia do Austin!

W poniedziałek firma Throughline Learning była współgospodarzem wydarzenia wraz z Reinvention Lab, Catalyst:Ed i The Learning Accelerator podczas konferencji SXSW EDU 2024. Była to ekscytująca okazja do nawiązania kontaktów ze starymi i nowymi przyjaciółmi, świętowania zmiany marki i podzielenia się dodatkowymi informacjami na temat naszych dostosowanych kulturowo usług kształcenia zawodowego i strategicznego wsparcia kadrowego. W swoich uwagach Shawn Rubin podzielił się najważniejszymi wnioskami i strategią, na której skupia się nasz zespół w tym roku:

„Niestety, zbyt wiele rozmów prowadzimy przy stołach i konferencjach takich jak ta, podczas których społeczność, rodziny, uczniowie, nasi „użytkownicy końcowi” w edukacji są wykluczeni lub nie mogą się zaangażować. Często są pomijani w dzieleniu się historiami, budowaniu potencjału i rozmowach związanych z nauką zawodową. Staramy się wykorzystać ich energię i pomysły oraz stale budować mosty wsparcia i partnerstwa między szkołą a społecznością”.

Dziękujemy wszystkim, którzy wzięli udział i podzielili się z nami najważniejszymi pytaniami, które nurtują ich w związku z naszą przestrzenią edukacyjną w roku 2024. Specjalne podziękowania dla Reinvention Lab za gościnę w ich Future of Learning House!

Uznanie Dnia SEL

Na cześć Dzień SEL, ogólnokrajowe świętowanie znaczenia społecznego uczenia się emocjonalnego, dzielimy się aktualizacjami na temat naszego stypendium SEL (SELF)! W zeszłym tygodniu Stephanie Garcia i Malika Ali poprowadziły nasze drugie spotkanie ze stypendystami. Kohorta zastanawiała się nad potrzebą zróżnicowania SEL i wsparcia akademickiego na poziomach 1, 2 i 3, uwzględniając pewne wspólne tematy:

• Poziom 1: Stosuj strategie SEL w celu gromadzenia informacji, zwiększania bezpieczeństwa psychicznego i zaufania oraz angażowania przywspółczulnego układu nerwowego (Przykłady: rutynowe spotkania poranne i zamykające mające na celu budowanie połączeń; elastyczność modelowania; procedury promujące równość i własność studentów)
• Poziom 2: Zidentyfikuj uczniów, którzy potrzebują większego wsparcia w opracowaniu/internalizacji procedur poziomu 1 (Przykłady: interwencje mające na celu wsparcie uczniów cierpiących na stany lękowe; możliwość ćwiczenia rutynowych czynności w mniejszych grupach; zarządzanie walką o władzę)
• Poziom 3: Zidentyfikuj strategie deeskalacji dla poszczególnych uczniów, którzy mają specyficzne i ukierunkowane potrzeby (Przykłady: zarządzanie czynnikami wyzwalającymi, procedury samoregulacji, praktyki naprawcze, wzmacnianie pewności siebie i poczucia własnej wartości uczniów)â € <

Współpraca pomiędzy szkołami, okręgami i rolami była potężnym elementem doświadczenia wspólnotowego. Jak powiedziała partnerka ds. nauczania, Stephanie Garcia: „Opierając się na zaufaniu i bezpieczeństwie psychicznym, wszyscy uczymy się na podstawie wzajemnych punktów widzenia i uczciwych refleksji, modelując w naszych klasach to, co mamy nadzieję, że będzie prawdziwe dla uczniów”.

Jesteśmy podekscytowani możliwością uruchomienia drugiej kohorty SELF jeszcze w tym roku. Czekajcie na więcej informacji o tym, jak złożyć wniosek!

Raport roczny SY23: Kształcenie specjalne w centrum uwagi

We wszystkich szkołach podstawowych w Johnston w stanie RI trenerzy nauczania Throughline Learning współpracowali z nauczycielami szkół specjalnych, koncentrując się na wzmacnianiu akademickiego nastawienia i integrowaniu praktyk różnicowania opartych na danych.

Według partnerki coachingowej, Heidi Vazquez, partnerstwo było szczególnie skuteczne, ponieważ wspólnie planowaliśmy i uczyliśmy zarówno z nauczycielami edukacji regularnej, jak i pedagogów specjalnych, pracując ramię w ramię z Savvasem jako naszym partnerem w programie nauczania. Ścisłe dostosowanie i współpraca umożliwiły nam znalezienie większej liczby punktów dostępu do programów nauczania dla wszystkich uczniów, zwłaszcza tych z IEP.

W SY23 odsetek uczniów z IEP w kategorii wysokiego wzrostu w ocenie STAR wzrósł o 16 punktów.

Jeśli przegapiłeś nasz Raport Roczny, koniecznie sprawdź go teraz!

Przeczytaj raport